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人教版五年級語文下冊再見了親人教學(xué)設(shè)計(jì)

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人教版五年級語文下冊再見了親人教學(xué)設(shè)計(jì)

  《再見了,親人》是人教版五年級語文下冊的一篇關(guān)于中朝人民偉大友誼的文章,老師們要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版五年級語文下冊再見了親人教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  人教版五年級語文下冊《再見了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼,從中受到國際主義教育。

  3、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn),體會(huì)課文重點(diǎn)語句對表達(dá)情感的作用。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。

  2、理解內(nèi)容,了解作者是怎樣表達(dá)思想感情的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  【教學(xué)過程】

  一、欣賞音樂導(dǎo)入

  1、出示課件,聽音樂《志愿軍戰(zhàn)歌》。

  2、邊聽音樂邊看畫面。

  同學(xué)們,從這畫面中,從這音樂里,你知道了些什么?(抽學(xué)生說一說)

  師:剛才你們聽到的就是《志愿軍戰(zhàn)歌》,1950年10月25日,中國志愿軍戰(zhàn)士們就是高唱著這首歌,踏著這首歌的旋律,浩浩蕩蕩地奔赴戰(zhàn)火連天的朝鮮戰(zhàn)場,和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)??蛇@一去就是八年,1958年最后一批志愿軍即將離開朝鮮回到自己的祖國,面對著許許多多送別的人們,每位志愿軍戰(zhàn)士都從心里默默地說著一句話,那就是“再見了,親人!”

  二、整體感知課文內(nèi)容。

  師:上節(jié)課我們交流了本課的背景,了解了課文的大致內(nèi)容,誰能說一說。

  1、學(xué)生說一說課文主要寫了什么?

  2、請同學(xué)們快速默讀一遍課文,思考:“再見了,親人!”這句話在文中是誰對誰說的?這里的“親人”指的是誰?

  (老師根據(jù)學(xué)生的回答板書:大娘、小金花、大嫂)

  3、從一般意義上講什么樣關(guān)系的人才稱為親人?(血緣關(guān)系)

  志愿軍戰(zhàn)士為什么稱朝鮮人民為親人呢?他們又是怎樣成為親人的呢?

  4、學(xué)生齊讀課文第一自然段,邊讀邊想:志愿軍戰(zhàn)士回憶大娘為他們做了哪些事?

 ?、俪閷W(xué)生回答:大娘做了哪些事?(送打糕 救傷員)

  ②,從這些事情中你體會(huì)到什么?(不是親人勝似親人。)

 ?、壅垙倪@段話中找出最讓你感動(dòng)或你含義深刻的語句,把這句話畫下來讀一讀,想一想從中體會(huì)到了什么,做好批注。請你用朗讀的形式,讀出你對這句話的理解。

  ④學(xué)生交流展示。

  出示課件: 記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候…這真是雪中送炭啊!

  理解“雪中送炭”

  師:大娘冒著生命危險(xiǎn)給戰(zhàn)士們送來的僅僅是打糕嗎?是他們的精神感動(dòng)了志愿軍,鼓舞了志愿軍使他們的斗志倍增,頑強(qiáng)拚搏取得了阻擊戰(zhàn)的勝利。愿意再讀讀嗎,把大娘關(guān)心志愿軍的情感以及志愿軍拚搏的精神讀出來。

 ?、葜笇?dǎo)朗讀。

  三、學(xué)習(xí)交流,體會(huì)情感

  1、師:看看前三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)和句式上有什么特點(diǎn)?(學(xué)生說說)

  2、歸納學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法

  讀 勾 批 誦

  3、請用學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)二、三自然段。

 ?、?、按要求自學(xué)。

 ?、?、分四人小組討論。

 ?、?、全班反饋討論。

  4、出示課件:“同志們傷心的…你怎么落淚了呢?”

  點(diǎn)撥:失去媽媽小金花沒有哭,可是與志愿軍就要分別的時(shí)候,小金花卻落淚了你還體會(huì)到了什么?

  5、出示課件:“您為我們付出了這樣高的代價(jià),難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼?”該怎樣讀。

  問:這樣高的代價(jià)指的是什么代價(jià)?

  6、指導(dǎo)朗讀

  四、感悟升華

  1、師:課文以志愿軍戰(zhàn)士的口吻講了朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士做的事情,請同學(xué)們展開想像,并結(jié)合自己了解到的資料,說說志愿軍戰(zhàn)士們又為朝鮮人民做了些什么呢?

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  師:是的,聽了同學(xué)們的介紹,讓我們知道了志愿軍為朝鮮人民也是付出了太多太多。在這片土地上,志愿軍戰(zhàn)士們付出了自己的青春與熱血,在這片土地上還長眠著許多優(yōu)秀的中華兒女,此時(shí),他們怎能舍得離去呢?志愿軍戰(zhàn)士們只能從心底里喊道:“再見了,親人!”(引讀最后三個(gè)自然段)

  3、出示課件(離別的畫面)

  師:當(dāng)離別的抽泣聲與長鳴的汽笛聲交織在一起時(shí),當(dāng)志愿軍戰(zhàn)士們從車窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見時(shí),想到再也見不到親人熟悉的身影,再也聽不到親人親切的叮嚀,志愿軍戰(zhàn)士們再一次深情地呼喊著:“再見了,親人!”

  學(xué)生齊讀最后三個(gè)自然段。

  4、“我們的心永遠(yuǎn)在一起!”表達(dá)了一種怎樣的情感?(學(xué)生回答:依依不舍 難分難舍 依依惜別……)

  師:是的,他們將所以的話語和所有的情感都化為一句話,那就是:“再見了,親人!”

  志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民說:“再見了,親人!”

  朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士說:“再見了,親人!”

  師:火車慢慢地啟動(dòng)了,他們依依不舍地說:“再見了,親人!”(學(xué)生齊讀最后三個(gè)自然段)

  師:火車越去越遠(yuǎn),緩緩地駛向了遠(yuǎn)方,他們會(huì)一次又一次從心底里深情地呼喚著:“再見了,親人!”(老師學(xué)生齊讀最后三個(gè)自然段)

  老師小結(jié):親人雖然離別了,但是中朝人民之間用鮮血凝成的偉大友誼卻讓人難以忘記,這種友誼跨越了國度,跨越了民族,就像一座不朽的豐碑永遠(yuǎn)豎立在中朝兩國人民的心中。

  五、拓展延伸。

  1、師:同學(xué)們,其實(shí),在我們和平年代的今天,在我們生活的周圍,也有著許許多多不是親人卻勝似親人的感人故事,你能與大家談?wù)剢?

  (學(xué)生交流)

  2、向?qū)W生推薦閱讀《誰是最可愛的人》

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