讓孩子走向成功的的八種家教方法

　　任何一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)遇到與孩子發(fā)生沖突的情況，沖突的時(shí)候，有可能孩子是錯(cuò)誤的，又欣賞不得，又夸獎(jiǎng)不得，打和罵不對(duì)，家長(zhǎng)沒轍。如何解決這個(gè)問題，就要用到“沖突化解法”。此辦法由四種具體的技術(shù)組成。

　　1.邏輯中斷法

　　2.原則堅(jiān)持法

　　3.別開生面法

　　4.簡(jiǎn)單格言法

　　邏輯中斷法：孩子在智力思維方面、心理素質(zhì)方面、健康方面、行為能力方面、道德表現(xiàn)方面有了不良的錯(cuò)誤的或者說是缺點(diǎn)的表現(xiàn)，不符合我們的形象設(shè)計(jì)，這時(shí)就應(yīng)該打斷他錯(cuò)誤的思想行為邏輯。

　　比如：一個(gè)很大的孩子跌倒了不爬起來，哭鬧，這是一個(gè)錯(cuò)誤的邏輯：我跌倒了，家長(zhǎng)應(yīng)該扶我。打斷這個(gè)邏輯很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)正確態(tài)度的表達(dá)，叫做“自己跌倒應(yīng)該自己爬起來”，或者說能夠自己做的事決不讓家長(zhǎng)做。

　　比如他不會(huì)做的作業(yè)要求家長(zhǎng)幫忙，你一定要讓他多動(dòng)腦筋思考，實(shí)在不會(huì)做，你給他思路，他自己做完了，你要表揚(yáng)他;比如他打架罵人，他不講公共秩序，你要明確打斷他舊有的邏輯，告訴他好孩子不應(yīng)該有這樣的行為;他生病的時(shí)候喜歡哎呀媽呀地呻吟之類的弱者狀態(tài)，你不要哄他，告訴他不要緊，笑一笑，就會(huì)好的。

　　原則堅(jiān)持法

　　再和藹再平等的家長(zhǎng)都會(huì)面臨孩子的無理要求，無理行為。這時(shí)候不教而誅是錯(cuò)誤的。你不教育，不講明原則是什么，你就說他錯(cuò)了，就懲罰他，這是沒有道理的。這是失職而粗暴的家長(zhǎng)的做法。

　　如果你對(duì)孩子的不良傾向、錯(cuò)誤思維、無理要求一味退讓，不堅(jiān)持原則，用溺愛的態(tài)度對(duì)待他，也是沒有道理的。這是又一種錯(cuò)誤的舉措。

　　因此家長(zhǎng)要做的事是：堅(jiān)持原則，重申原則。哪怕孩子還堅(jiān)持他的無理要求，只要你認(rèn)為你的原則確實(shí)正確你就要：

　　第一、不發(fā)脾氣、和藹;

　　第二、支持、不退讓，重申原則。

　　別開生面法

　　有時(shí)候家長(zhǎng)的教育和孩子現(xiàn)有的行為、思維邏輯發(fā)生了傾向性的對(duì)立和沖突，是一個(gè)明顯的僵局。而這種僵局用邏輯中斷法不可以，原則堅(jiān)持法也不可以。這就是別開生面法。就是用新穎的、跳出邏輯的方法，跳出你和孩子沖突點(diǎn)的方法，來解決家長(zhǎng)所要堅(jiān)持的正確原則、正確要求與孩子的錯(cuò)誤行為、邏輯的沖突。

　　舉例說明：

　　1.念作文的例子

　　2.穿衣服的例子

　　3.爭(zhēng)東西的例子

　　4.幫助小朋友的例子

　　當(dāng)孩子因?yàn)槟撤N傾向而不接受大人對(duì)立的傾向，與大人表現(xiàn)出沖突的時(shí)候，只要這個(gè)沖突不是個(gè)根本的道德問題，都可以用別開生面的方法來解決，當(dāng)孩子接受了你新的解決問題的辦法，你要及時(shí)的欣賞和夸獎(jiǎng)。

　　跳出這種非此即彼的生硬的對(duì)立局面，是解決天下各種復(fù)雜問題的方法，推而廣之，可以用在人生的方方面面。做生意的，搞外交的，搞經(jīng)濟(jì)的都可以找到這種方法。別開生面的方法根本不只是教育孩子的方法，更是思維技術(shù)最高超的一種表現(xiàn)形式。

　　許多人思維錯(cuò)誤就在于社會(huì)生活、周邊人物。思維語言給你提出了一個(gè)問題之后，你就套在這個(gè)問題里回答問題，而不知道超越問題。先問一問，這個(gè)問題是什么意思。

　　一個(gè)禪師，懸在半空中，樹很高很高，他手里拿著東西，只好用嘴咬住樹枝，防止掉下來。這時(shí)候有一個(gè)人問：“佛祖西來，旨意如何?”對(duì)這個(gè)問題禪師不能不回答，要不他就不是禪師，可是如果他張嘴回答，肯定會(huì)摔下來。

　　如果這個(gè)問題要你回答，你怎么辦?

　　1.你為什么要問這個(gè)問題?

　　2.禪師是怎么到樹上去的?

　　簡(jiǎn)單格言法

　　對(duì)孩子進(jìn)行教育，語言越簡(jiǎn)單越好，如“紅燈停，綠燈行”“自己跌倒自己爬起來”“有了禮物分給小朋友一半”“飯前要洗手”“客人來了要問好”等。

　　就是這些非常簡(jiǎn)單的生活準(zhǔn)則，使孩子懂得了基本的行為藝術(shù)和行為準(zhǔn)則。

　　六、未來強(qiáng)者心理重建法

　　一共有四個(gè)具體的操作方法：

　　1.大聲講話法

　　2.交還權(quán)力法

　　3.角色置換法

　　4.愛心培育法

　　大聲講話法：大聲講話是克服心理素質(zhì)缺陷的最有效訓(xùn)練手段之一，也是提高社會(huì)行為能力、社會(huì)生存能力、適應(yīng)能力的一個(gè)重要訓(xùn)練。

　　一個(gè)不能在社會(huì)上明白無誤地、有效地表達(dá)自己的意愿、請(qǐng)求、想法、感情、感受、態(tài)度，是缺乏社會(huì)生存能力的人。

　　一定要讓孩子從小有這個(gè)概念，要讓孩子能夠大聲地，同時(shí)又是自然地、清清楚楚地表達(dá)自己的思想、愿望、情感。

　　一定要從小解決這個(gè)問題。不解決這個(gè)問題，你的孩子將在人生中失去很多機(jī)會(huì)。

　　具體作法：對(duì)于小孩子，方法很簡(jiǎn)單，利用他最急切的要求，作為一種獎(jiǎng)賞來訓(xùn)練他。這個(gè)年齡的孩子總喜歡要一樣?xùn)|西，要吃的，要玩的，很簡(jiǎn)單，讓他或者大聲說句話，或者大聲表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，你再給予他。這種方法是所有家長(zhǎng)都很容易掌握的，是百靈百驗(yàn)、立竿見影的事情。

　　對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，主要是夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，當(dāng)然要由易而難。比如他某次說話聲音大些，立刻鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)。先從家里大聲說話練起，千萬不要讓他見一個(gè)最害怕的陌生人，或是一個(gè)特別嚴(yán)肅的場(chǎng)合讓他大聲講話，這樣會(huì)把他嚇住。

　　訓(xùn)練大聲講話還要一些方法，對(duì)再大些的孩子，要曉以利害，告訴他這個(gè)問題不解決，人生失去一個(gè)重要的能力，叫做自己沒有自己的嘴。

　　還有一種方法，就是在家里做表情朗誦。模擬各種角色 的身份表情大聲讀，如入無人之境。

　　在家里用十分的聲音講話，出門用七分的聲音講話就不費(fèi)力。

　　比如你想像某位名人那樣說話，你就找一本他寫的書，大聲朗讀，要口語化。

　　交還權(quán)力法：我們現(xiàn)在某些家庭教育之所以有誤區(qū)，就在于剝奪了孩子的權(quán)力。人活在世界上有兩個(gè)權(quán)力，一個(gè)是關(guān)心和管理自己的權(quán)力，一個(gè)是關(guān)心別人的權(quán)力。當(dāng)一個(gè)孩子七歲了，八歲了，你把他的一切學(xué)習(xí)、吃喝拉撒睡都管起來，安排起來，照顧起來，你就是剝奪了他自己關(guān)心自己的權(quán)力。當(dāng)一個(gè)孩子十歲了，你還不讓他去關(guān)心父母，關(guān)心他人，你就剝奪了他關(guān)心別人的權(quán)力。

　　這些權(quán)力包括什么?自己管理自己學(xué)習(xí)的權(quán)利;自己掌握自己作息的權(quán)力;掌握自己玩耍的權(quán)力;支配和使用零花錢的權(quán)力;交往交際、社會(huì)生活的權(quán)力;自己選擇、安排自己的飲食的權(quán)力;自己掌管自己的床、書桌、抽屜的權(quán)力;自己掌握自己書籍的權(quán)力;在你給定的那個(gè)經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)，他有自己選擇自己的購(gòu)買物的權(quán)力。這些權(quán)力你要逐漸地、有指導(dǎo)地、有建議地交給孩子。隨著他的長(zhǎng)大，隨著他的成熟。