讓孩子走向成功的的八種家教方法

　　戀愛需要欣賞，妻子做家務(wù)需要欣賞，體育運(yùn)動需要欣賞，影星歌星生存的條件就是欣賞，人際交往最重要的就是理解和欣賞;不知道對孩子實施欣賞和夸獎的家長是失職和愚蠢的。

　　這個方法告訴家長一點一滴地發(fā)現(xiàn)孩子在各方面的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)孩子最微小的進(jìn)步，在孩子遇到挫折時，對孩子進(jìn)行有效的鼓勵，為孩子找到有效的榜樣，從而增加孩子的自信心與學(xué)習(xí)能力。哪怕沒有發(fā)現(xiàn)孩子可贊揚(yáng)的地方，也要創(chuàng)造機(jī)會，無中生有，最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣與向上的積極性。

　　尋找孩子被夸獎、被欣賞的理由，是家庭教育特別高的藝術(shù)。掌握了這門藝術(shù)，您一定是個幸福的家長!

　　我們總結(jié)成功者，都有一個規(guī)律：他的生活道路有再多的挫折，再多的曲折，在他的一生中總有人在欣賞他，夸獎他，或者在鼓勵他，或者他的心目中有個成功的榜樣。

　　所以成功者一個特別的財富的幸運(yùn)，就是他在人生的某些關(guān)口，受到了人們更多的，更及時的，更到位的這種積極意義上的理解就是欣賞和夸獎。

　　當(dāng)你理解了欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣的奧秘的時候，就會發(fā)現(xiàn)，做家長其實是一個真正簡單的事情。但簡單的道理常常很多人不知道。

　　欣賞、夸獎的原則：

　　該夸則夸，該欣賞則欣賞。不該欣賞不該夸獎的就不要欣賞和夸獎，這是第一個原則。，不該欣賞的不該夸獎的你欣賞了夸獎了，就是在鼓勵孩子犯錯誤。該欣賞的該夸獎的你沒做，就讓孩子喪失了一個固定優(yōu)秀品質(zhì)的機(jī)會。

　　第二個原則，該夸的夸了，不該夸的也沒夸;該欣賞的欣賞了，不該欣賞的也沒欣賞。

　　如果沒有值得欣賞和夸獎的地方怎么辦?

　　尋找和制造孩子被欣賞、被夸獎的機(jī)會，這是家庭教育中一個非常重要的技術(shù)!

　　在孩子無主動意識的狀態(tài)下引導(dǎo)他做一件正確的事，然后欣賞他贊揚(yáng)他，逐漸確立他相關(guān)的做秀品質(zhì)。(如做家務(wù)事，先讓他做，做完之后表揚(yáng)，逐步樹立勞動光榮的觀念)

　　在孩子遇到挫折的時候，告訴他正確態(tài)度是什么，并對這個態(tài)度予以鼓勵。(如孩子摔倒準(zhǔn)備哭的時候告訴他勇敢的孩子是不哭的，在他沒哭的時候就贊揚(yáng)他)

　　總結(jié)現(xiàn)代家庭教育，正確的家庭教育和錯誤的家庭教育之間，有一個分水嶺，有一個劃分的重要標(biāo)志，就是：有的家長理解孩子的思想，知道孩子想什么，而很多家長不理解。

　　正確的和錯誤的家教有時候就這么一點差別。

　　所以，如何做一個使孩子稱為理解自己的家長，實際上是使家庭教育走正確道路的一個重要前提。

　　四、進(jìn)入孩子思維法

　　家長不理解孩子的主要表現(xiàn)是：

　　1.生活上過度溺愛、寵愛及無微不至的照顧;

　　2.與溺愛并行的專制;

　　3.學(xué)習(xí)與課外興趣的培養(yǎng)上對孩子實行強(qiáng)行塑造;

　　4.不了解孩子心理健康方面存在的問題;

　　5.家庭關(guān)系的錯誤設(shè)置與安排;

　　6.對孩子社交、社會生活進(jìn)行各種錯誤干預(yù)。

　　造成家長 不理解孩子主要有五個方面的原因：

　　1.因熟視而無睹;

　　2.忽略了與孩子年齡的差距;

　　3.忽略了與孩子文化的差距;

　　4.強(qiáng)行塑造的主觀主義;

　　5.主觀主義的家庭結(jié)構(gòu)。

　　正是這五個方面的原因，造成了社會調(diào)查中百分之八十五的孩子認(rèn)為家長不理解自己這樣一個嚴(yán)重后果。不理解孩子幾乎是造成家庭教育諸種癥結(jié)的一個根源。

　　善于理解孩子，是家庭教育擺脫盲目性和無效勞動的唯一途徑。事實上，掌握了正確方法，理解孩子并不難，首先我們要解決態(tài)度上的問題。

　　家長從內(nèi)心深處要認(rèn)識到，自己對孩子的理解是很不夠的，然后逐步放下年齡和文化代的差距，放下強(qiáng)行塑造的主觀主義，放下家長絕對權(quán)力的主觀主義。

　　這樣家長才能真正體驗孩子思維的狀態(tài)。進(jìn)入孩子的思維的方法，其實很簡單：

　　第一：叫做平等對話;讓孩子用愉快松弛自由的方式與你談話，不給孩子任何壓力。

　　第二：傾聽孩子的“自由談”，用欣賞、理解、親切的微笑聽孩子暢談關(guān)于他的一切。

　　第三：叫共同游戲;與孩子真正成為朋友，又使家長年輕化、健康化。

　　第四：是直接進(jìn)入孩子角色;想象自己就是孩子，用孩子的心靈、眼睛、所處的位置去看待世界上的事物和觀念。這叫做“設(shè)身處地，身臨其境”。用觀察、詢問和聊天交朋友的方式對待處在不同年齡段的孩子。