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事業(yè)單位教師考試公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案

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事業(yè)單位教師考試公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案

  公共基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,更重要的是考查考生運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于事業(yè)單位教師考試公共基礎(chǔ)知識(shí)試題的內(nèi)容,希望大家喜歡!

  事業(yè)單位教師考試公共基礎(chǔ)知識(shí)試題(一)

  1、我國(guó)建國(guó)以來(lái)制定的部教育根本大法是( )。

  A、教育法 B、義務(wù)教育法

  C、教師法 D、憲法

  2、人的身心發(fā)展有共性也有個(gè)性,個(gè)體發(fā)展表現(xiàn)千差萬(wàn)別,教育要適應(yīng)年輕一代人身心發(fā)展的個(gè)別差異性,要根據(jù)兒童的實(shí)際情況分別促進(jìn)兒童發(fā)展,做到( )。

  A、循序漸進(jìn) B、適時(shí)而教 C、因材施教 D、適度超前

  3、( )的人一般行為孤僻、不太合群、觀察細(xì)致、非常敏感、表情靦腆、多愁善感、行動(dòng)遲緩、優(yōu)柔寡斷,具有明顯的內(nèi)傾型。

  A、膽汁質(zhì) B、多血質(zhì) C、黏液質(zhì) D、抑郁質(zhì)

  4、根據(jù)政策的內(nèi)容與層次,教育政策可分為( )。

  A、黨或在一定歷史時(shí)期,為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)、任務(wù)而制定的總的行動(dòng)準(zhǔn)則

  B、在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)各級(jí)各類教育發(fā)生效力的政策

  C、黨或?yàn)閷?shí)現(xiàn)某一方面的目標(biāo)、任務(wù)而制定的基本行動(dòng)準(zhǔn)則

  D、貫徹落實(shí)總政策和基本政策的具體行為規(guī)則。

  5、學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在( )。

  A、自覺性 B、獨(dú)立性 C、靈活性 D、創(chuàng)造性

  6、《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的工作方針包括( )。

  A、優(yōu)先發(fā)展 B、全面發(fā)展 C、改革創(chuàng)新 D、促進(jìn)公平

  7、《中華人民共和國(guó)教師法》只適用于在公立學(xué)校的教師。(判斷題)

  8、教師的個(gè)人教學(xué)效能感影響著教師對(duì)教育工作的積極性,一般而言,效能感高的教師比效能感低的教師在工作中的努力程度更高。( 判斷題 )

  9、一個(gè)人的知識(shí)可以隨年齡的增加不斷積累,而能力并非隨年齡的增加而提高,到一定的年齡便會(huì)停滯衰退。( 判斷題 )

  10、按認(rèn)知發(fā)展階段理論的觀點(diǎn),在形式運(yùn)算階段,個(gè)體能夠進(jìn)行假設(shè)性思維,具備一定的概括能力。(判斷題)

  事業(yè)單位教師考試公共基礎(chǔ)知識(shí)試題正確答案及解析

  1、【答案】A。解析:教育法是我國(guó)的教育基本法,在教育法律體系中具有的法律效力。

  2、【答案】C。解析:因?yàn)閭€(gè)體存在差異性,就要求我們?cè)趯?duì)待兒童的教育教學(xué)上做到因材施教。

  3、【答案】D。

  4、【答案】ACD。解析:教育政策是一個(gè)政黨和為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù),依據(jù)黨和在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動(dòng)準(zhǔn)則。根據(jù)政策內(nèi)容與層次不同,可分為總政策、基本政策和具體政策。

  5、【答案】ABD。

  6、【答案】ACD。

  7、【答案】×。解析:《中華人民共和國(guó)教師法》適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。

  8、【答案】√。

  9、【答案】√。解析:能力是指能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征,即能力是直接影響活動(dòng)效率,使活動(dòng)得以順利進(jìn)行的心理特征。能力和知識(shí)是有區(qū)別的,不能把它們等同起來(lái)。,能力和知識(shí)屬于不同的范疇。知識(shí)是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括,能力是人的個(gè)性心理特征;第二,知識(shí)的掌握和能力的成長(zhǎng)不是同步的,能力的發(fā)展比知識(shí)的獲得要慢得多,而且不是永遠(yuǎn)隨知識(shí)的增加而成正比的成長(zhǎng)的。在人的一生中,知識(shí)可以隨年齡增長(zhǎng)而不斷的積累,但能力隨年齡增長(zhǎng),是一個(gè)發(fā)展、停滯和衰退的過(guò)程。

  10、【答案】√。解析:形式運(yùn)算階段,發(fā)展特點(diǎn):能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來(lái)解決問(wèn)題;能夠理解符號(hào)意義、隱喻和直喻,能作一定的概括;思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。

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