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教師說課心得感悟:迎難而上綻風(fēng)采 淡妝濃抹不虛行(2)

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教師說課心得感悟:迎難而上綻風(fēng)采 淡妝濃抹不虛行

  優(yōu)點還有很多,我不在一一累說,現(xiàn)對說課中的缺憾,陳述如下:

  一、說課理念拿捏不夠準

  個別選手不能把握說課的精髓,在說課中過分糾纏細節(jié),以致把說課與上課混淆,其實說課不管哪一個方面,都要先明確相關(guān)內(nèi)容在整個教材中的地位,清楚達到的目標,說清確定目標的依據(jù),說明白達到目標的方法和程序,就是連每一部分都要有相關(guān)的依據(jù),也就是理論基礎(chǔ),實際上就是為什么,它牽扯到教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、語文教學(xué)論、學(xué)情及學(xué)生的認知規(guī)律、語文課程標準等。要明白這些,才能夠整體把握教材,定位準確,才能順利的說課。

  說課中明確要做什么(目標及重難點),為什么這么做(設(shè)計意圖理論依據(jù)),怎么去做(教學(xué)法措施),做的效果(反思)很重要,很明顯前三步很重要,而反思無關(guān)緊要,況且反思是預(yù)設(shè)性的,不易把握。對說課的環(huán)節(jié)要取舍合理,不能抓次要輕重點,要突出重點疏密相間才能相得益彰。

  有幾個選手不知什么原因沒能準時說課,可能對所抽話題較為生疏,產(chǎn)生畏難心理,喪失了一個絕佳的鍛煉機會,用發(fā)展觀點來講,不進門迎難而上怎能出彩呢?站到說課講臺本身就是一種歷練和勝利。

  二、說課水平略不均衡

  在選手說課中,選手在新課標學(xué)習(xí)部頒教材等理念上雖無多大差別,但整體上還存在一定的城鄉(xiāng)差別,如來自城市的選手語速快,課件容量大,多媒體使用嫻熟,注重儀表形象。來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的選手語速慢,課件容量不多,多媒體運用不很熟練,外在形象樸實。這可能與本地的學(xué)生質(zhì)量、信息來源、多媒體設(shè)備、環(huán)境影響、領(lǐng)導(dǎo)重視程度等有一定關(guān)系。即使是理念上也存在一定的偏差,有的選手對教材定位較準,三中集團的選手對文本把握、教學(xué)技術(shù)環(huán)節(jié)操作上執(zhí)行熟練。一個業(yè)務(wù)強的領(lǐng)導(dǎo)會不斷的想法提高教師的專業(yè)技術(shù)發(fā)展,教研的學(xué)習(xí)開展也是如此。

  三、教學(xué)環(huán)節(jié)稍顯晦澀

  限于本學(xué)區(qū)選文難度,雖然選手經(jīng)過精心備課,磨課,但呈現(xiàn)在說課稿上的個別上組合不婉轉(zhuǎn)稍顯晦澀,說課稿應(yīng)是一個提綱性的東西,很多要靠選手的臨場發(fā)揮能力。假如課件說課稿和臨場發(fā)揮一致,就會束縛了講者的思維,對著幻燈片念稿更是不提倡的。相反如404號等能實現(xiàn)脫稿說課就增色不少。很多選手在處理朗讀上,把朗讀作為最后一環(huán)節(jié)單列呈現(xiàn),給人以突兀之感。精心設(shè)計者會把朗讀環(huán)節(jié)融入說課之中,很隨意地展示了自己的朗讀技巧,處理的渾然天成。

  還有個別選手重點模糊、普通話薄弱、答辯答非所問、理論知識匱乏等等,這都影響著自己的成績,不能使自己走得更遠。

  如何彌補短板,我想加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)很有必要,教研要跟得上,各校的理念引領(lǐng)也要跟得上,不僅能嗅得到部編教材的氣息,捕捉到風(fēng)向標,還要下大力氣迎頭趕上奮力提高。只有上下一心,群策群力,相向而行,我們才能在綜合性學(xué)習(xí)、單元教學(xué)、名著導(dǎo)讀方面有更大地突破。我們的教育教研才能收獲更美好的明天!千里之行始于足下,完美說課一切盡在路上!

  以上是我對三中片區(qū)說課大賽的一點個人看法,不妥之處敬請批評指正!


  【本文作者:太和三中大新校區(qū) 丁慶杰(公眾號:太和教研)】

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