高中語(yǔ)文新課改論文

　　語(yǔ)文課改是高中課改的重要部分。新課改后的語(yǔ)文課程應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。 接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中語(yǔ)文新課改論文，一起來(lái)看看吧。

　　高中語(yǔ)文新課改論文篇一

　　摘要：傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，給別人的印象就是老師在不斷地對(duì)每一篇文章的字詞句進(jìn)行不厭其煩的講解，而學(xué)生就是大量地背誦，花的時(shí)間多，但成效似乎不大。學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣不大，覺(jué)得學(xué)的東西與考的東西不一樣，沒(méi)有能意識(shí)到學(xué)的過(guò)程其實(shí)是一種能力的培養(yǎng)與提高的過(guò)程。語(yǔ)文是一門(mén)內(nèi)涵十分豐富的人文學(xué)科。語(yǔ)文之所以充滿(mǎn)魅力，就在于其豐富的內(nèi)容，多樣的形式，以及解讀語(yǔ)文的靈活性與不確定性。

　　關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 課程改革 傳統(tǒng)教學(xué)

　　有的學(xué)生到了高三，對(duì)其他科目的一些題目不能很好地理解的時(shí)候，才猛然發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，但可惜已錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)的時(shí)機(jī)。

　　新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)是從"知識(shí)和能力"，"過(guò)程和方法"，"情感態(tài)度和價(jià)值觀"三個(gè)維度來(lái)考慮和設(shè)計(jì)的。語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)只停留在"知識(shí)"，"技能"這個(gè)技術(shù)層面上。語(yǔ)文要關(guān)注學(xué)科目標(biāo)，更要關(guān)注以人為本的人文教育目標(biāo)，即關(guān)注課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)時(shí)內(nèi)心的靈動(dòng)，關(guān)注學(xué)習(xí)時(shí)呈現(xiàn)出的態(tài)度與責(zé)任，包括樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，寬容合作的人生態(tài)度等。

　　按新課標(biāo)要求編制的新教材，它的新并不在于課文篇目上的全新，而是在單元設(shè)計(jì)上的新嘗試，結(jié)合新的教學(xué)方法，能很好地使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到以上的目標(biāo)?！∈褂眯陆滩?，老師備課可以說(shuō)不再輕松，但使用新教材，我們把課堂還給學(xué)生，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以贏得學(xué)生的歡迎。

　　曾經(jīng)聽(tīng)一位使用了新教材的老師這樣說(shuō)："新教材新在哪里，不就是把原來(lái)一本書(shū)的東西分開(kāi)兩本書(shū)印，還不是和以前一樣教。"

　　我認(rèn)為這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，我們要很好地使用新教材，達(dá)到新課標(biāo)所要求的目標(biāo)，作為老師應(yīng)先更新教學(xué)思想，而最根本的，應(yīng)從教學(xué)方法上作出改變。

　　第一，新認(rèn)識(shí)——領(lǐng)悟新教學(xué)目標(biāo)

　　現(xiàn)在的語(yǔ)文新課程理念體現(xiàn)了語(yǔ)文課程人文性與工具性的統(tǒng)一，思想性與審美性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位，凸顯了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文能力的新要求，突出了語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì)，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供了理論依據(jù)。

　　首先，教學(xué)目標(biāo)為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括　"語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)言積累，思想情感，思維品質(zhì)，審美情趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多個(gè)方面"。

　　其次，語(yǔ)文教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題，還要在語(yǔ)文教學(xué)中重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生情感，態(tài)度和價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

　　再次，追求自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。不能再只局限于課堂教學(xué)，應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際需要，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的生動(dòng)情境來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的需要，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　因此，使用新教材并不是簡(jiǎn)單的換一本書(shū)，而是要更換整個(gè)教學(xué)的理念。

　　第二，新教材——新理念的載體

　　新教材的新并不單純?cè)谟谡n文篇目選取上加入了新的元素，更是整本書(shū)單元結(jié)構(gòu)上的新，新教材設(shè)置的單元活動(dòng)和交流活動(dòng)是承載以上新理念的載體，這樣的設(shè)計(jì)使得老師在教學(xué)時(shí)有了更大的發(fā)展空間，使學(xué)生有了更廣闊的思維空間，使學(xué)習(xí)語(yǔ)文不再是死記硬背，而確實(shí)是多種能力的培養(yǎng)與提高。

　　第三，新教法——　"新"的核心體現(xiàn)

　　教育專(zhuān)家錢(qián)夢(mèng)龍?jiān)?jīng)說(shuō)過(guò)："注入式是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的大敵，至今卻沒(méi)有絕跡。"

　　新課程改革的核心是教學(xué)方法的變革，教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)："教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子"。我們要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)人格完善，能夠終身學(xué)習(xí)的人。

　　為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，改革的核心應(yīng)在于課堂教學(xué)方法，把以往那種呆板的講授，變成一種活潑的，靈動(dòng)的享受。而所謂教法的新在于以下幾點(diǎn)：

　　首先，整體運(yùn)作，能力情感全面考慮。

　　整體運(yùn)作首先指我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)把一冊(cè)書(shū)的內(nèi)容全盤(pán)考慮，注重如何有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，情感態(tài)度，并進(jìn)行知識(shí)積累，其次，更要注意每一個(gè)單元里各篇文章的內(nèi)在聯(lián)系，不能簡(jiǎn)單地把它們單篇進(jìn)行講解。

　　其次，橫向聯(lián)系，多種能力同時(shí)培養(yǎng)。

　　橫向聯(lián)系包括語(yǔ)文課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，也包括與其他學(xué)科間的有機(jī)結(jié)合。

　　課內(nèi)與課外結(jié)合指我們的教學(xué)源于課本，又應(yīng)多于課本;源于課堂，又應(yīng)大于課堂。由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特殊性，舉一反三是最重要的能力，我們可以通過(guò)課外閱讀，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)等多方面拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極向上的情感。

　　學(xué)科間結(jié)合指要讓學(xué)生明白到語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科之間的關(guān)系，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)學(xué)習(xí)其它學(xué)科的幫助。又因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科所涉及的知識(shí)面非常廣泛，包含歷史、地理、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、情感、態(tài)度、習(xí)慣等等，我們可以利用這點(diǎn)與其它學(xué)科聯(lián)合搞活動(dòng)，提高學(xué)生整體能力。

　　再次，開(kāi)放課堂，學(xué)生為主調(diào)動(dòng)潛能。

　　新課標(biāo)明確要求教學(xué)的主體是學(xué)生，因而，我們也應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，在教學(xué)時(shí)，教師可憑借自己良好的教學(xué)素質(zhì)，創(chuàng)造性地處理教材，合理的創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，最優(yōu)化地組合課堂結(jié)構(gòu)，組織綜合性活動(dòng)，最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓課堂成為學(xué)生自己的舞臺(tái)，充分地挖掘?qū)W生聰明才智，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從而取得最佳的教學(xué)效果。

　　最后，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，發(fā)展中找自信。

　　新教材注重的是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，但這些能力的提高是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間有步驟的不斷的練習(xí)才能完成，并且，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異，能力發(fā)展水平會(huì)不一致，所以，及時(shí)在不同的階段，從各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)就顯得十分重要。只有動(dòng)態(tài)的發(fā)展性的評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生的能力提高用量化的形式展現(xiàn)出來(lái)。

　　讓我們?cè)谛碌慕虒W(xué)理念的指導(dǎo)下用新的教學(xué)方法向?qū)W生展現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為全面提高學(xué)生能力的有效途徑。