最后一課劃分段落(2)
平常日子，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽(tīng)到。開(kāi)課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書(shū)啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”
我本來(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開(kāi)著的窗子望進(jìn)去，看見(jiàn)同學(xué)們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢，踱來(lái)踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開(kāi)門，當(dāng)著大家的面走過(guò)靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌!
可是一點(diǎn)兒也沒(méi)有什么。韓麥爾先生見(jiàn)了我，很溫和地說(shuō)：“快坐好，小弗郎士，我們就要開(kāi)始上課，不等你了。”
我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只有督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些別的人，個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書(shū)邊破了的初級(jí)讀本，他把書(shū)翻開(kāi)，攤在膝頭上，書(shū)上橫放著他那副大眼鏡。
我看見(jiàn)這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。”
我聽(tīng)了這幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來(lái)就是這么一回事!
我的最后一堂法語(yǔ)課!
我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道這樣就算了嗎?我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔!我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)他了!想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
可憐的人!
他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。
我正想著這些的時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)老師叫我的名字。輪到我背書(shū)了。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法語(yǔ)從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的?？墒情_(kāi)頭幾個(gè)字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，連頭也不敢抬起來(lái)。我聽(tīng)見(jiàn)韓麥爾先生對(duì)我說(shuō)：
“我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了，這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲。’現(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸?，F(xiàn)在那些家伙就有理由對(duì)我們說(shuō)了：‘怎么?你們還自己說(shuō)是法國(guó)人呢，你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫!……’不過(guò)，可憐的小弗郎士，也并不是你一個(gè)人的過(guò)錯(cuò)，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。”
“你們的爹媽對(duì)你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c(diǎn)錢，寧可叫你們丟下書(shū)本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎?我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎?我去釣魚(yú)的時(shí)候，不是干脆就放你們一天假嗎?……”
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言—最明白，最精確;又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”、“阿爾薩斯”、“法蘭西”、“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”
我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。
可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!——他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。
可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be， bi， bo， bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。”
最后一課歷史背景
在歷史上，德意志和法蘭西曾多次交替擁有對(duì)阿爾薩斯-洛林的主權(quán)，因而該地區(qū)在語(yǔ)言和文化上兼有法德兩國(guó)的特點(diǎn)，是這兩種不同文化的交匯之地。圣女貞德、谷登堡、加爾文、歌德、莫扎特、巴斯德等德法兩國(guó)名人都曾在該地居留。洛林語(yǔ)屬于法語(yǔ)的普羅文斯方言，阿爾薩斯人的母語(yǔ)阿爾薩斯語(yǔ)是德語(yǔ)的一種。
公元800年，法蘭克王國(guó)的查理大帝被教皇利奧三世加冕為“羅馬皇帝”。公元814年，查理大帝逝世，隨后他的法蘭克帝國(guó)被《凡爾登條約》、《墨爾森條約》、《利貝曼條約》不斷細(xì)分，最終形成了法蘭西王國(guó)、德意志第一帝國(guó)、意大利王國(guó)的雛形。洛泰爾一世的中法蘭克王國(guó)包括現(xiàn)今法國(guó)的洛林地區(qū)(洛林一詞源于洛泰爾)、低地國(guó)家、德國(guó)的亞琛地區(qū)、勃艮第-普羅旺斯、意大利北部，此地為法國(guó)、德意志的爭(zhēng)奪對(duì)象，數(shù)次易主，直至9世紀(jì)末，由于西法蘭克王國(guó)(后改稱法蘭西王國(guó))發(fā)生王朝更迭，取代東法蘭克王國(guó)的神圣羅馬帝國(guó)才穩(wěn)定控制了洛林公國(guó)和阿爾薩斯。
1618年“三十年戰(zhàn)爭(zhēng)”爆發(fā)，此時(shí)法國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)，而神圣羅馬帝國(guó)陷入四分五裂的狀態(tài)，從而給法國(guó)帶來(lái)絕好機(jī)會(huì)。期間，法軍蹂躪了德意志地區(qū)，靠近法國(guó)的普法爾茨選侯國(guó)竟有80%的人口死亡。在1648年的《威斯特伐利亞和約》中，法國(guó)從哈布斯堡王朝手中奪走了阿爾薩斯除斯特拉斯堡以外的絕大部分，以及洛林公國(guó)的一部分領(lǐng)土。1681年9月，斯特拉斯堡被法國(guó)國(guó)王路易十四奪取，至此阿爾薩斯-洛林歸于法國(guó)。
阿爾薩斯-洛林接受了法國(guó)大革命的洗禮，《馬賽曲》首次唱響于斯特拉斯堡市。在拿破侖1814年前敕封的24名法籍法國(guó)元帥(法軍軍銜最高級(jí)別)中，阿爾薩斯人兩名，洛林德語(yǔ)區(qū)一名，占總數(shù)的八分之一。這種“民族是德意志日耳曼民族、但是語(yǔ)言、生活方式、高雅藝術(shù)已經(jīng)法國(guó)化”的情形為日后的戰(zhàn)爭(zhēng)埋下伏筆。
1871年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，法方慘敗，法蘭西第二帝國(guó)皇帝拿破侖三世被俘，普魯士國(guó)王威廉一世在法國(guó)巴黎凡爾賽宮鏡廳加冕為德意志皇帝威廉一世，并簽訂《法蘭克福條約》，條約規(guī)定法國(guó)把阿爾薩斯省的大部分與洛林省屬下的摩澤爾省割讓予德國(guó)。至此，阿爾薩斯-洛林區(qū)重歸德國(guó)。
直至1918年11月11日，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。1919年6月28日，協(xié)約國(guó)與同盟國(guó)在凡爾賽宮簽訂和約?！斗矤栙悧l約》規(guī)定，德國(guó)將阿爾薩斯-洛林區(qū)歸還法國(guó)，恢復(fù)普法戰(zhàn)爭(zhēng)前的邊界。
1940年6月17日，由于法國(guó)戰(zhàn)役的慘敗，法國(guó)在六周時(shí)間內(nèi)被納粹德國(guó)征服，法國(guó)與納粹德國(guó)和約，和約將阿爾薩斯-洛林區(qū)重歸于德國(guó)直至二戰(zhàn)結(jié)束。
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