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人教版一年級下冊語文第三十一課地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)建議(2)

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人教版一年級下冊語文第三十一課地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)建議

  人教版一年級下冊語文第三十一課《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計

  設(shè)計理念

  本課采用童話形式。在教學(xué)時,利用故事片導(dǎo)入,巧設(shè)置疑:地球爺爺怎樣用手摘桃子?以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。然后在操作實踐中幫助學(xué)生理解“引力”一詞。在教學(xué)達到高潮時,把學(xué)生引向生活,引向自然,引向科學(xué)。讓他們結(jié)合生活實際再次舉例,說明地球是有手的。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式更能激發(fā)他們探究的欲望,培養(yǎng)他們從小愛科學(xué)的品質(zhì)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個生字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識,并在實踐中理解“引力”一詞。

  教學(xué)重難點:

  1、通過桃子落地的事,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),讓他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

  2、通過實踐活動讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:磁鐵、金屬片、自制紙飛機、地球儀、立體模型

  教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  一、趣味導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?(學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理:最希望紙飛機能飛得更高更遠(yuǎn)……)

  好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比比誰的紙飛機飛得遠(yuǎn)、飛得高。(學(xué)生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。)(遺憾地)——呵,不管我們的紙飛機能飛多遠(yuǎn)。多高,最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂了課本上的這個故事(板書課題),你們就能找到答案了。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生認(rèn)真讀課文,劃出生字、新詞,用自己喜歡的方式識記。

  2、能夠正確、流利的朗讀課文。

  3、交流收獲(教師鼓勵學(xué)生說認(rèn)識的字、詞、句,也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。)

  4、教師檢查字詞情況:利用小組比賽形式。

  三、讀中生思、讀中感悟

  1、同學(xué)們剛才談了自己的收獲。老師相信,只要再認(rèn)真讀,你就會有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰又有了新收獲(鼓勵學(xué)生再次朗讀)

  2、評評選選:“誰是小小朗誦家”

  a、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。

  b、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評價官”及時為讀課文的同學(xué)做好評價。

  c、在師生的互動評價中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  d、最后評選出朗誦家。(獎勵智慧花)

  3、分角色朗讀

  教師扮演地球爺爺、學(xué)生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。

  4、同學(xué)們,現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎?地球爺爺是怎么摘桃子的呢?(學(xué)生暢所欲言)

  5、同學(xué)們回答的真精彩,地球爺爺是怎么說的呢?讓我們一塊來讀一讀。

  6、地球爺爺?shù)?ldquo;手”就是我們看不見的“地心引力”。你們知道什么是“地心引力”嗎?

  7、實踐活動:

  a、以小組為單位,小組長領(lǐng)取磁鐵、金屬片。

  b、小組實驗:請你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵,你會發(fā)現(xiàn)什么?(通過實驗讓學(xué)生理解“引力”)

  地球爺爺就是靠“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。

  8、指點:我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力,而且它的引力要比磁鐵的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕,最后總是會掉下來了嗎?(板書:地心引力)

  四、拓展與鞏固。

  1.你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,各抒己見,師生共同評議。)

  2.指點,展示:我們的地球爺爺,它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”,牢牢地抓住了地球上的一切??匆灰灰?在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。)大家想想:如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會是什么樣?(自由想像說。)

  五、作業(yè)設(shè)計。

  1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識。

  2、找找有關(guān)地球知識的書刊讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀,下節(jié)課交流。

  第二課時

  一、交流導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課通過咱們幫助小兔、小猴的忙,咱們從中知道了地球爺爺是有手的,它的手就是“地心引力”

  二、匯報、交流

  小組擂臺賽:誰還知道有關(guān)地球爺爺?shù)闹R。

  三、巧妙識字

  1、本節(jié)課,咱們將評選“識字大王”,評選條件:

  a、看哪位同學(xué)識字最多、最快。

  b、比一比誰的識字辦法最妙

  c、誰能幫助并帶領(lǐng)小組成員識字。

  d、誰能給生字寶寶找到好朋友(擴詞練習(xí))

  2、出示生字卡,檢查識字情況,評選“識字大王”

  四、寫字指導(dǎo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字,數(shù)數(shù)它們的筆畫及在田字格里的位置。

  2、教師范寫,學(xué)生評價。

  3、學(xué)生描紅,教師進行個別輔導(dǎo)。

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