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人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十課司馬光教學(xué)建議(2)

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人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十課司馬光教學(xué)建議

   人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十課《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目的】

  1、認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字的能力。會(huì)寫(xiě)“別、到”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)運(yùn)用事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的方法背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生:

  ⑴搜集有關(guān)司馬光的資料。

 ?、普J(rèn)讀字卡片。

  2、教師:

 ?、糯邓芗埣舫杉偕健⑺?。

 ?、普n文插圖,第4、5自然段的文字。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

  (出示司馬光的圖片)師:同學(xué)們,你們看!這是一位古時(shí)候的人,他的名字叫司馬光。他是一位有名的人。今天,我們學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的就是他小時(shí)侯的事。

  (板書(shū)課題 20、司馬光)

  (從圖入手,引出課題,激起學(xué)生對(duì)司馬光了解的愿望。)

  二、自主識(shí)字,初讀感知

  1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字,讀通課文:

  ⑴借助拼音。

 ?、茊?wèn)別人。

 ?、锹?lián)系上下文猜字。

 ?、嚷?tīng)別人讀。

  2、同桌互讀正音:

  3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。

  (學(xué)生評(píng)價(jià)訂正讀音,教師隨機(jī)利用卡片指導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)讀字。)

  4、運(yùn)用游戲,檢查學(xué)生識(shí)字情況。

  師:現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請(qǐng)到我的生字卡片上,看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)?

  出示生字卡片,用“摘字”的游戲識(shí)字。

  (方法:把字貼在黑板上認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來(lái)讀,其他學(xué)生跟讀。)

  讓學(xué)生在小組里摘字,說(shuō)說(shuō)用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)生字用換偏旁的方法來(lái)記住的?

  叫──收球──救

  師用“開(kāi)火車(chē)”的游戲檢查學(xué)生識(shí)字情況。

  5、把生字朋友送回課文的家中,全班齊讀課文。想一想,課文寫(xiě)了司馬光干什么?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

  (低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字,為了達(dá)到這一目的,重要的是教給學(xué)生識(shí)字的方法,授人以魚(yú),不如授人以漁。因此,在出示了四種識(shí)字方法,這樣既復(fù)習(xí)鞏固了原有的知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)的能力。同時(shí)為了讓學(xué)生識(shí)起字來(lái)饒有興趣,在教學(xué)中引入游戲。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,提高識(shí)字效率,鞏固識(shí)字效果。)

  6、四人一小組讀課文,可以齊讀、分段讀、表演讀。講講自己讀懂了什么?

  (目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣,以自主閱讀為主,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。)

  7、小組匯報(bào)交流。

  三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  學(xué)習(xí)“到、別”兩個(gè)生字:

  1、讓學(xué)生用喜歡的方式記憶字形。找一找兩個(gè)字的相同點(diǎn)。

  (學(xué)生知道這兩個(gè)字是同部首的字 ,學(xué)習(xí)立刀旁)

  2、教師范寫(xiě),生描寫(xiě)

  3、請(qǐng)寫(xiě)的好的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好。

  4、生練寫(xiě),同桌互評(píng)。寫(xiě)的滿意的畫(huà)一個(gè)。

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境 ,復(fù)習(xí)識(shí)字

  師:我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《司馬光》。這節(jié)課我要先考考同學(xué)們,看看誰(shuí)這些字都認(rèn)識(shí)了。

  師:(出示一幅花園的圖)將認(rèn)讀字藏在花芯中,找一組學(xué)生摘花,讀字,同桌組詞。

  二、細(xì)讀課文,朗讀感悟

  1、看插圖,找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的圖上的內(nèi)容。(第3、4、5、6自然段)

  出示這幾段讀一讀,說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了?

  (一個(gè)小孩掉到水缸里了。)

  2、讀一讀,讓學(xué)生想一想假如自己在場(chǎng)會(huì)是什么心情?讀出緊張的語(yǔ)氣。

  3、別的小朋友都怎樣做的?看插圖,說(shuō)一說(shuō)。

  (發(fā)揮插圖的用處,理解課文)

  4、司馬光是怎么做的?讀課文第5段,自己演一演。

  5、議一議他是怎么想的?

  (小組討論,匯報(bào)交流。)

  四、背誦課文,掌握方法

  1、為什么要寫(xiě)第1、2自然段?

  師小結(jié):事情的發(fā)展要按照一定的順序,有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  2、試著按照這種方法,背誦課文。

  (生背課文。)

  3、指名背誦,怎樣才能背下來(lái)?

  五、擴(kuò)展沿伸

  師:學(xué)習(xí)了這篇課文,你覺(jué)得司馬光是一個(gè)什么樣的孩子?

  (板書(shū) 機(jī)智勇敢 )

  出示:遇到困難怎么辦?動(dòng)動(dòng)腦筋,一定會(huì)有解決的辦法。

  師:請(qǐng)同學(xué)們也向司馬光來(lái)學(xué),幫助這位同學(xué)。

  (小紅的沙包掛在了樹(shù)杈上,怎么辦呢?)

  或介紹司馬光的資料。

  六、書(shū)寫(xiě)生字

  1、出示“嚇、叫、那、都”。

  2、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)

  (可以說(shuō)識(shí)字方法、也可以說(shuō)兩組同部首的字)

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)“那”,其他字自學(xué)。

  4、生描寫(xiě),同桌互評(píng)。

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