西師大版一年級下冊語文第五課種子教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
西師大版一年級下冊語文第五課種子教學(xué)設(shè)計(jì)
西師大版一年級下冊語文第五課《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)理念
這是一篇優(yōu)美的童話，文字優(yōu)美，語言活潑，在教學(xué)中教師可營造出春天快樂、清新的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟、讀中學(xué)。同時采用朗讀、表演等多種形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)、輕松中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音自主認(rèn)識本課的生字，正確、工整地書寫要求會寫的字。
2.正確、流利地朗讀課文，在朗讀與表演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景，體會種子旺盛的生命力。
3.初步了解種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和陽光有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識字、寫字。
2.在朗讀與表演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1.指導(dǎo)學(xué)生動手做一做：在小瓶里裝上泥土，播下種子，觀察種子發(fā)芽的過程，并用畫配 文字的方法記錄下來。
2.收集電視影片中種子破土發(fā)芽的鏡頭。
學(xué)生：用小苗的圖形制作生字卡片。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、談話引入新課
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。幾陣春風(fēng)，幾場春雨，喚醒了沉睡的種子。瞧，他們吮吸著甘露，伸著懶腰，破土發(fā)芽了。(播放春回大地、種子破土的畫面，突出種子發(fā)芽的畫面。)
說說你看到了什么，感受到了什么。
教師小結(jié)，揭示課題：是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開了，一派欣欣向榮的景象。春天是萬物生長的季節(jié)，睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。讓我們走進(jìn)春天，一起去觀察種子破土發(fā)芽的景象吧。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1.借助拼音自讀課文，給每個自然段標(biāo)上序號，勾畫出生字新詞。
2.開火車認(rèn)讀生字，師生正音。
3.在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識的生字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。
4.出示自己制作的生字卡片，小組交流每個人的識字方法，并選擇好的方法向全班推薦。
5.進(jìn)行組詞擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語“幾陣”、“幾場”、“雪被”等。
6.指名分自然段讀課文，鞏固識字。
三、朗讀課文，感受“種子發(fā)芽”的過程
1.自由讀課文，找出自己最喜歡的段落好好讀一讀。
2.學(xué)生說說自己喜歡讀的段落，教師根據(jù)學(xué)生的喜好，集中篩選，決定學(xué)習(xí)順序。
3.教師預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)篇3～7自然段。
(1)學(xué)習(xí)篇3～5自然段。
出示春天的美麗畫面，感知春天的美麗。
教師啟發(fā)學(xué)生自由發(fā)言：春天的景色多美呀，你們想出去干什么呢?
是呀，我們大家都想趁著美好的春光好好地玩一玩?？墒牵N子卻還躲在地里，不出來呢!你們會怎樣勸種子快出來呢?那么，土地媽媽是怎么做的呢?
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)的句子，讓學(xué)生扮演土地媽媽的角色讀一讀。
教師啟發(fā)學(xué)生想想種子在干什么，在小組里和伙伴說一說。
指名讀課文，交流評價，齊讀。
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6～7自然段。
?、僭谕恋貗寢尩拇叽傧?，種子是怎樣做的呢?選擇自己喜歡的方式讀課文第6自然段。
②看看種子發(fā)芽時做了哪些動作，用筆勾畫出表示動作的詞語。
?、墼僭囍x一讀，最好配上動作，幫助理解課文內(nèi)容。
?、芗w評價，說說誰的表演最成功。
?、菰俅尾シ?ldquo;種子破土發(fā)芽”的鏡頭，有感情地朗讀課文。
?、拚f說種子鉆出地面以后看到了什么。
(出示“他們看到了，看到了，還看到了。”學(xué)生練說。)
(3)學(xué)習(xí)最后兩個自然段。
教師激情引入：破土的種子說了什么?做了什么?讓我們一起讀讀吧。
看到這么美的景色，種子心里會想些什么呢?
是呀，種子也認(rèn)識到自己錯了，起來得太遲了。那么，他以后會怎么做呢?
出示最后一個自然段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(4)再讀課文第3~7自然段，進(jìn)一步體會種子的勃勃生機(jī)。
學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)方式。可以繪聲繪色地朗讀，可以自己看著課文做動作表演，還可以一邊誦讀課文，一邊表演種子發(fā)芽的過程。(也可以由老師扮演土地媽媽，學(xué)生扮演種子，有感情地朗讀課文。)
讀了課文，你覺得種子是一個怎樣的孩子?
教師小結(jié)，教育學(xué)生向種子學(xué)習(xí)，知錯能改，并養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
4.自讀課文1～2自然段，結(jié)合自己親身觀察的種子發(fā)芽的情況，說說種子發(fā)芽需要哪些條件。
5.教師總結(jié)歸納：種子發(fā)芽需要適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和陽光?/p>
四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
1.讀一讀要求寫的字，看看哪些字不要老師提醒，自己就能寫好。
2 教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“沒、孩子”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字在田字格中的位置，教師示范書寫，學(xué)生練寫。
3 學(xué)生描紅，練習(xí)寫其他的字。教師進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。
4 交流評議，學(xué)會欣賞別人和自己寫得漂亮的字。
五、個性練習(xí)
1 自己選擇幾粒種子，親手種一種，并做好記錄，寫一寫自己的感受。
2 上網(wǎng)查一查種子發(fā)芽的相關(guān)資料，與同學(xué)交流。
六、總結(jié)
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