一年級下冊語文第4課古詩兩首教學(xué)分析(2)
一年級下冊語文第4課《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【重點與難點】
1、重點：
認(rèn)識字詞、背誦古詩。
2、難點：
理解意境。
【課前準(zhǔn)備】
有關(guān)春天的圖片和課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入揭題
1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?
意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激活學(xué)生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。
2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢!今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。
板書課題，齊讀。
學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個字。
二、學(xué)習(xí)《春曉》
出示整首詩。
1、讀通：
?、艓煟哼@首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。
(齊讀詩題)
很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準(zhǔn)。
教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。
?、茖W(xué)生借助拼音自由讀詩。
?、侵该痴b。
?、日J(rèn)記漢字：
(指名讀準(zhǔn)詞──交流識記加橫線字的方法──組詞，猜字義)
春眠春曉處處聞啼鳥
2、理解感悟：
?、庞衫斫?ldquo;春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。(也可做做動作幫助理解)
?、普埻瑢W(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
?、墙涣饔懻搶W(xué)習(xí)：
?、龠@首詩寫了春天的哪些景物?
(鳥、風(fēng)雨、花)
②春天，鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?
(理解“處處”“聞”“啼”)
播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。
(體會春天所帶給人的美好、愉悅)
③詩中所描寫的花怎樣?
(理解“知多少”，也可畫畫幫助理解)
這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?
花落了這么多，你有什么想法?
(很可惜、很美)
把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
3、吟誦：
通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的?
朗讀全詩，背誦。
三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》，讀題：
學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。
二、學(xué)習(xí)《村居》
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
2、識記生字：
醉春煙散學(xué)忙兒童
(讀準(zhǔn)音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話)
3、指名讀全詩。
4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：
先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物?用“──“劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標(biāo)出。
兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
5、全班匯報交流：
?、艑W(xué)習(xí)第一、二句：
通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。
指導(dǎo)朗讀：
用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。
⑵學(xué)習(xí)第三、四句：
同桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?
喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。
指導(dǎo)朗讀：
讀出放風(fēng)箏的快樂之情。
6、吟誦全詩。
三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩
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