一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)分析(2)
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)分析
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，并使學(xué)生了解植樹(shù)綠化的意義。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
2、《春天的故事》MTV。
3、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?
(春天)
春天是植樹(shù)的好時(shí)候，你們知道哪天是植樹(shù)節(jié)嗎?
(3月12日)
那你們知道1985年的植樹(shù)節(jié)在北京的一個(gè)公園里發(fā)生的事嗎?
(板書(shū)課題)
你想知道嗎?那就請(qǐng)大家快來(lái)讀讀課文吧!
二、探究新知
1、初讀課文：
?、艓煼蹲x課文。
?、粕x課文：
想辦法將課文讀通順，遇到不懂的字用筆圈出來(lái)。
⑶小組內(nèi)讀課文：
遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
2、識(shí)字：
?、判〗M內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識(shí)字的好辦法。
?、茀R報(bào)：
?、偈熳旨悠裕?/p>
直──植
?、谑熳謸Q偏旁：
爺──節(jié)那──鄧多──歲
……
?、侵该x字卡、詞卡。
?、葘⑸终?qǐng)回到課文中，再次讀課文。
⑸將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報(bào)，教師也可以給予補(bǔ)充。使學(xué)生充分地了解這位偉人。
3、寫字：
?、抛寣W(xué)生先觀察要寫的6個(gè)字。
?、浦该f(shuō)說(shuō)要寫好這些字需注意什么?
?、菐煼秾懹须y度的字：
例如：
爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)。
提示“親”字的第五筆橫長(zhǎng)，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
⑷生先描紅，再練寫。
⑸班級(jí)內(nèi)展評(píng)。
三、小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定對(duì)鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹(shù)節(jié)這天親自植一棵樹(shù)呢?他植樹(shù)的態(tài)度如何呢?下節(jié)課我們將共同來(lái)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。
2、出示帶生字的句子，指名讀。
二、精讀課文
1、自由讀全文：
引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來(lái)的?
2、指名分節(jié)讀課文：
抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會(huì)：
例如：
⑴鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。
?、浦灰?jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。
?、撬镜綆撞街庾屑?xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹(shù)苗扶正。
3、指名讀最后一自然段：
體會(huì)：為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?
4、配樂(lè)朗讀全文。
三、課外延伸
1、觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫(huà)一畫(huà)。
2、植樹(shù)節(jié)快到了，你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹(shù)或栽一盆花。
四、小結(jié)
植樹(shù)是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹(shù)，不久它就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，會(huì)為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去!”。
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