一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)分析

　　《鄧小平爺爺植樹(shù)》是人教版第二冊(cè)第一單元的第三遍課文，介紹了1985年的植樹(shù)節(jié)，81歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的經(jīng)過(guò)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)分析

　　一、識(shí)字寫(xiě)字

　　1、生字的呈現(xiàn)：

　　⑴讓學(xué)生看生字條，看看有沒(méi)有已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。把不認(rèn)識(shí)的字在課文中勾出來(lái)，借助拼音讀一讀。

　　⑵在解題和介紹背景時(shí)識(shí)字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹(shù)》，認(rèn)讀“鄧、植”兩個(gè)生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結(jié)合課題簡(jiǎn)單介紹或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文背景，如，“植樹(shù)節(jié)”是怎么回事，“鄧小平爺爺”是誰(shuí)，“81歲高齡”是什么意思。在這個(gè)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“節(jié)、歲、齡”等生字。

　?、抢首x課文時(shí)識(shí)字。學(xué)習(xí)第二、三自然段時(shí)，出示描寫(xiě)鄧小平爺爺認(rèn)真植樹(shù)的重點(diǎn)句子，認(rèn)讀“已、經(jīng)、息、站、行、扶”等生字。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，理解“親手栽種”時(shí)，落實(shí)“親、栽”兩個(gè)生字的認(rèn)讀。

　　2、生字的識(shí)記：

　?、?ldquo;植、站”是翹舌音，“鄧、齡、經(jīng)、行”是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。

　?、瓶梢龑?dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，以及和以前所學(xué)漢字的聯(lián)系，采用多種方法識(shí)記生字。

　　熟字加偏旁：直──植

　　熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲冷──齡

　　熟字相加：自+心──息

　　形近字比較：己──已

　　找相同部分：我──栽拉──站──親

　　3、識(shí)字的鞏固：

　　⑴用生字卡片檢查識(shí)記情況。

　　⑵同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

　　⑶讀詞語(yǔ)，看看是否有不認(rèn)識(shí)的字。如：

　　種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)

　　經(jīng)常行走扶手栽樹(shù)親人

　　4、寫(xiě)字指導(dǎo)：

　　本課寫(xiě)字可以重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字。“爺”字上大下小，“親”字上下相當(dāng)，“節(jié)、歲”二字上小下大。“爺”和“節(jié)”都有一個(gè)部件“ㄗ”，前一個(gè)要寫(xiě)得比后一個(gè)短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人，可結(jié)合單人旁進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

　　⑴撇應(yīng)該寫(xiě)得平直;

　?、频诙财鸸P處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上(教師最好示范);

　?、秦Q為垂露。

　　“節(jié)、歲、親、行”四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫(xiě)的字，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。教師可以通過(guò)課件、投影展示，或在黑板上范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩、臨寫(xiě)。

　　二、朗讀感悟

　　本文是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。朗讀本文，要讀得平實(shí)，讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。關(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，領(lǐng)會(huì)植樹(shù)綠化的重要意義。

　　可抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀：

　　1、“只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。

　　2、“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。”抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。

　　3、“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：‘不行，不行!’又走上前把樹(shù)苗扶正。”抓住“仔細(xì)”、“連聲”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。

　　4、“‘小平樹(shù)’成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。”“美麗的風(fēng)景”美在哪里?(樹(shù)長(zhǎng)得茂盛、漂亮;是鄧小平爺爺親手栽種的;鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣;很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……)

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、課前活動(dòng)：

　　了解鄧小平爺爺?shù)那闆r;了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。

　　2、課中活動(dòng)：

　　討論：為什么要植樹(shù)?怎樣植樹(shù)?

　　3、課后活動(dòng)：

　　參加植樹(shù)活動(dòng)。

　　一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課《鄧小平爺爺植樹(shù)》教材分析

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　“1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一圈……”從那時(shí)起，祖國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐，展開(kāi)了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫(huà)卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人的‘春天的故事“，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。

　　課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹(shù)”成了天壇公園的一道風(fēng)景。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺”、“節(jié)”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;正確流利地朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“齡、栽”;文中長(zhǎng)句的朗讀。

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