《打電話》是一篇惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的課文，五年級(jí)語(yǔ)文老師要如何進(jìn)行此課的教學(xué)計(jì)劃呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材解讀

　　《打電話》這篇課文是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。它描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)年輕人在公用電話亭打電話。本來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事情，卻啰里啰唆聊了老半天，浪費(fèi)了別人不少時(shí)間。相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解主要內(nèi)容，學(xué)說(shuō)相聲，了解相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解文章大意，學(xué)說(shuō)相聲。

　　2.抓住典型語(yǔ)句，體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、幻燈片出示下列兩組成語(yǔ)，讓學(xué)生朗讀。

　　啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無(wú)味

　　簡(jiǎn)明扼要 斟字酌句 直截了當(dāng) 言簡(jiǎn)意賅 風(fēng)趣幽默

　　師：讀了這兩組成語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)?如果有人和你談話，你喜歡怎樣的表達(dá)?為什么?

　　2、師：看來(lái)，說(shuō)話得講究藝術(shù)。透過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)有趣的人物。楊氏之子的風(fēng)趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課文——《打電話》，再次感受語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。板書(shū)課題：打電話。

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示兩組對(duì)比鮮明的成語(yǔ)，為了讓學(xué)生積累，更是為了讓學(xué)生讓學(xué)生真切地感受到：語(yǔ)言是一門(mén)獨(dú)特藝術(shù)。這樣，學(xué)生的注意力就自然而然地聚焦到“說(shuō)話”上來(lái)，為導(dǎo)入新課做好了鋪墊?！?/p>

　　二、檢查預(yù)習(xí)，了解相聲

　　1、師：讀過(guò)課文了嗎?文章里出現(xiàn)了幾個(gè)不太常見(jiàn)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎?

　　嗞嗞 呃 耗子 啰嗦 嘚兒啷 甭

　　師：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語(yǔ)氣詞，“耗子”是什么意思?

　　師：“甭”這個(gè)字最有意思，是個(gè)會(huì)意字。看到它。你能猜出它的意思嗎?

　　2、師：老師也讀了這篇課文，覺(jué)得它有點(diǎn)怪，跟我們以前的課文不一樣!不知道你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?

　　生：都是人物對(duì)話!文章的內(nèi)容是一段相聲。

　　3、師：聽(tīng)過(guò)相聲嗎?聽(tīng)過(guò)誰(shuí)說(shuō)的相聲?對(duì)于相聲這一種有趣的表演藝術(shù)，你有哪些了解呢?

　　師：相聲是說(shuō)唱藝術(shù)之一，起源于北京，流行全國(guó)各地。相聲是語(yǔ)言的藝術(shù)，更是幽默的藝術(shù)，運(yùn)用說(shuō)、學(xué)、逗、唱的技巧，逗觀眾開(kāi)心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個(gè)人說(shuō)的叫單口相聲、倆人的叫對(duì)口相聲、三人以及三人以上的叫群口相聲?！洞螂娫挕肪褪且欢螌?duì)口相聲。

　　4、師：這樣的課文，老師以前從沒(méi)上過(guò)，真有點(diǎn)犯難。請(qǐng)同學(xué)們給老師出點(diǎn)主意：我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文?

　　生：熟讀課文，練習(xí)說(shuō)相聲。

　　師：要說(shuō)好相聲，得熟悉劇本，知道這段相聲講了一件什么事情?相聲里有幾個(gè)人?各自有什么特點(diǎn)?說(shuō)話的時(shí)候是什么語(yǔ)氣?什么表情?這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來(lái)了解一下這段相聲的大意。

　　【設(shè)計(jì)意圖：雖然是略讀課文，生字詞的學(xué)習(xí)也是必要的，關(guān)鍵是要學(xué)得精要。對(duì)于相聲的特點(diǎn)，教師并沒(méi)有直接告知學(xué)生，而是引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，教師在學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和小結(jié)，體現(xiàn)了以“學(xué)”定教的理念?！?/p>

　　三、瀏覽課文，概括大意

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　2、師：這段相聲講了一件什么事?

　　生：一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個(gè)多小時(shí)。

　　師：板書(shū)：半分鐘 ? 2個(gè)多小時(shí)

　　【設(shè)計(jì)意圖：文章的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，采用瀏覽的方式大大節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。教師的板書(shū)簡(jiǎn)潔卻并不簡(jiǎn)單，可以誘發(fā)學(xué)生的思考?！?/p>

　　四、批注重點(diǎn)，體會(huì)幽默

　　1、師：這青年人究竟怎么打電話的?他說(shuō)話有什么特點(diǎn)?老師從課文中找到了兩處，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

　　幻燈片出示：

　　(1)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　(2)甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　師：再來(lái)看看，老師是怎么做批注的?對(duì)于第一句話，老師認(rèn)為他是在兜圈子，直接告訴人家自己是誰(shuí)不就可以了嗎?何必讓別人去猜?第二句，老師在后面寫(xiě)上了四個(gè)字——“畫(huà)蛇添足”，誰(shuí)不知道未婚妻是女的呀!

　　2、師：請(qǐng)大家細(xì)讀課文，把你印象最深，最有意識(shí)的話畫(huà)下來(lái)，學(xué)著老師的樣子，在后面做上簡(jiǎn)要的批注。

　　3、師：剛才老師在巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都找到了非常有意思的句子，并寫(xiě)上了自己的體會(huì)。誰(shuí)來(lái)把比的閱讀收獲和大家分享一下?

　　預(yù)設(shè)如下，教師可根據(jù)具體情況做相應(yīng)調(diào)整。

　?、偌祝何艺夷隳?。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。(重復(fù)別人的話)

　　②甲：太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。(啰里啰唆)

　?、奂祝翰恢?，我告訴你，歌劇，《劉三姐》，沒(méi)看過(guò)吧?看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現(xiàn)在不是沒(méi)事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位等一會(huì)兒。小王，我現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)：唱山歌來(lái)……(婆婆媽媽)

　?、芗祝簺](méi)聽(tīng)見(jiàn)?還沒(méi)吃飯呀?我給你準(zhǔn)備吧。我買(mǎi)二十塊餅干，我吃四快，給你留八塊。(沒(méi)話找話)

　?、菁祝捍髣≡?，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車(chē)，往前坐三站，車(chē)上有座你就坐著，人多你就站著。(廢話連篇)

　　4、師：你覺(jué)得這個(gè)打電話的年輕人怎樣?你平時(shí)這樣打過(guò)電話嗎?

　　生：這個(gè)人時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇。

　　師：他是在自己家煲電話粥嗎?如果你是急著要打電話的人，你會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?

　　【設(shè)計(jì)意圖：閱讀，歸根到底是學(xué)生自己的事情。讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己作批注，是值得提倡的做法。在學(xué)生動(dòng)筆之前，教師進(jìn)行了示范，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，提高了學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)典型語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，人學(xué)生概括青年人的特點(diǎn)，可謂是“水到渠成”?！?/p>

　　五、學(xué)說(shuō)相聲，感受樂(lè)趣

　　1、師：相聲是用來(lái)表演的!如果我們像平時(shí)朗讀課文那樣讀出來(lái)，就沒(méi)有什么味道了。下面，老師找兩位同學(xué)，來(lái)表演其中一小段。

　　師：他們倆說(shuō)得怎么樣?優(yōu)點(diǎn)是什么?還有什么不足的地方?

　　2、師：下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著名相聲表演藝術(shù)家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽(tīng)一邊思考：人家為什么能表演得那么有意思?播放原相聲選段。

　　3、師：剛才，我們聽(tīng)了大師的相聲，你們從中學(xué)到了什么?我們應(yīng)該怎么說(shuō)相聲?

　　師：(待學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行概括)說(shuō)相聲的時(shí)候，要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

　?、僖伦智逦層^眾聽(tīng)明白;

　?、谝p松自然，適當(dāng)添加“嗯”“噢”“啊”等語(yǔ)氣詞;

　?、圻m當(dāng)使用兒化音，使之口語(yǔ)化，京味化;

　　④語(yǔ)氣要夸張幽默，要有感染力。

　　4、師：下面，老師給大家示范一下，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)得怎么樣?

　　幻燈片出示下面兩個(gè)句子，教師表演：

　　甲：我正找你呢，今天晚上有什么事(兒)嗎?學(xué)習(xí)嗎?(噢)不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?……不開(kāi)會(huì)。

　　甲：嗯，京戲?不——對(duì)。嗯，評(píng)戲?不——對(duì)。越劇?哎!

　　3、師：明白了怎么說(shuō)相聲，相信大家能說(shuō)得更好了。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的一個(gè)片段，同桌之間相互配合，說(shuō)一段相聲。待會(huì)兒，老師將選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)表演給大家聽(tīng)。

　　4、優(yōu)秀學(xué)生展示，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：如何說(shuō)相聲?是本文的難點(diǎn)之一。教師采用了嘗試——欣賞——對(duì)比——練習(xí)——展示的教學(xué)策略，循序漸進(jìn)，逐步提高。在學(xué)生對(duì)比、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)出說(shuō)好相聲的四點(diǎn)要求，并進(jìn)行了表演示范，為學(xué)生的練習(xí)指明了方向。在教師的巧妙引導(dǎo)下，學(xué)生摸到了相聲表演的一些門(mén)徑，充分體驗(yàn)到成功的感覺(jué)?！?/p>

　　六、總結(jié)特點(diǎn)，拓展延伸

　　1、師：本節(jié)課文，我們認(rèn)識(shí)了一門(mén)新的語(yǔ)言藝術(shù)——相聲，并學(xué)習(xí)表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

　　生：要通俗，語(yǔ)言要口語(yǔ)化，讓大家聽(tīng)得懂;

　　生：要高雅，要有教育意義，能留給人思考;

　　生：要幽默，聽(tīng)之讓人發(fā)笑，思之回味無(wú)窮;

　　2、師：有名的相聲藝術(shù)家很多，經(jīng)典的相聲劇也不少。課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集有趣的相聲說(shuō)一說(shuō)，還可以自己嘗試著寫(xiě)相聲劇本。

　　【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)課時(shí)，再次落腳到“語(yǔ)言”上，是對(duì)開(kāi)課環(huán)節(jié)的照應(yīng)，也是對(duì)文本主題的回歸。本文的學(xué)習(xí)，正是讓學(xué)生感受到相聲這門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)的獨(dú)特魅力，為學(xué)生進(jìn)一步研究相聲藝術(shù)打開(kāi)一扇窗?！?/p>

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