人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　3.能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

　　4.懂得：尊嚴(yán)來(lái)自個(gè)人和國(guó)家的實(shí)力;尊重別人才能贏得更多人的尊重。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得：尊嚴(yán)來(lái)自個(gè)人和國(guó)家的實(shí)力;尊重別人才能贏得更多人的尊重。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：(第一課時(shí)略)第二課時(shí)

　　課前談話，隱含主題

　　師：老師想送你們一個(gè)禮物。送什么呢?就送你們四個(gè)字吧。(出示匾)指名讀，齊讀——規(guī)圓矩方

　　師：“矩”字和我們寫的有什么不一樣么?這個(gè)書法家寫這個(gè)字肯定不是錯(cuò)字，他為什么要在這個(gè)字上加一點(diǎn)?

　　有一句古語(yǔ)，叫做“外圓內(nèi)方”，外圓——規(guī)圓，內(nèi)方——矩方。那就是說(shuō)，“矩方”指的是規(guī)矩對(duì)自己多一點(diǎn)，對(duì)自己更加要嚴(yán)格要求，要強(qiáng)調(diào)自己的真才實(shí)學(xué);對(duì)外要尊重禮節(jié)，所以堪稱這個(gè)人做人能做到規(guī)圓矩方。

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。

　　二、回顧內(nèi)容，找出中心句：

　　1：晏子作為使節(jié)出使楚國(guó)，按理，雙方一定要做到講規(guī)矩，做到互相尊重。晏子得到尊重了么?

　　2：能不能用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在哪些事情上晏子沒有得到尊重?

　　3：但是，不管怎樣，最后的結(jié)果——(生：楚王不敢不尊重晏子了。)

　　4：把這句話畫下來(lái)。這就是晏子使楚的最終結(jié)局了，再大聲地讀一讀這句話。(生：齊讀。)

　　5：那楚王不敢不尊重晏子的什么呢?一起說(shuō)—— (生：口才。)

　　三、體會(huì)晏子能言善辯的才能和語(yǔ)言的巧妙

　　過度：在三個(gè)故事里晏子都說(shuō)了什么?放開聲音讀一讀，然后講一講，看看晏子說(shuō)的話給你留下什么樣的印象?(生默讀)

　　交流故事1：

　　生讀——

　　師：(出示幻燈片)我們來(lái)分析一下晏子說(shuō)的這句話到底是什么意思呢?

　　如果晏子不采用書上的這種方式，采用最直接的方式，好不好，為什么?

　　如果楚王聽了會(huì)怎樣想?

　　晏子的反駁真是——巧妙!

　　交流故事2：

　　第一次與楚王對(duì)話

　　師：(出示古文)這是古文中晏子的話，誰(shuí)來(lái)讀?

　　師：后人在晏子說(shuō)的這個(gè)簡(jiǎn)短的一句話里面找出了三個(gè)成語(yǔ)——

　　師：我們來(lái)對(duì)號(hào)入座，“張袂成陰”的意思是——……

　　師：他不光是語(yǔ)言簡(jiǎn)練，還用了什么方法說(shuō)出來(lái)的?(比喻、張的手法。)

　　師：你說(shuō)哪個(gè)國(guó)家，袖子舉起來(lái)就能成一片云?但晏子就用這個(gè)方法一說(shuō)，怎么著?就讓楚王覺得晏子他們國(guó)家的人真的十分多了。

　　第二次與楚王對(duì)話

　　師：我們仔細(xì)看，在這段話中，用了一個(gè)詞語(yǔ)——所以。既然有“所以”，就必然會(huì)有“因?yàn)?rdquo;。請(qǐng)你把“因?yàn)?rdquo;送進(jìn)去。

　　師：這樣一說(shuō)我們就明白了，這晏子可真會(huì)說(shuō)話，用了兩個(gè)前提，最后結(jié)尾，所以就派我到這來(lái)了。你瞧瞧這個(gè)晏子，如果用了兩個(gè)“因?yàn)?rdquo;，就重復(fù)了，于是就干脆不用了。(出示幻燈片)分析這句話。

　　交流故事3：

　　師：(出示幻燈片)分析這句話。這叫類比推理，后人把晏子的話當(dāng)成典故，就是老師讓大家背過的：——

　　師：剛才我們讀了這么多晏子的話，請(qǐng)同學(xué)們總評(píng)晏子的口才給了你們什么樣的印象?( “一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。”)

　　師：我們不妨一起來(lái)夸夸晏子的口才，那真叫——

　　師：所以課文的結(jié)尾才肯定地說(shuō)：“楚王不敢不尊重晏子了。”

　　四、體會(huì)晏子的智慧、愛國(guó)情感

　　體會(huì)“看了看”

　　師：我想 “楚王不敢不尊重晏子”的原因肯定不單單是因?yàn)殛套幽苎陨妻q的口才。那么，晏子還有什么使楚王不敢不尊重呢?——智慧。

　　晏子真正的智慧在哪呢?好，我們回過頭來(lái)，再看看晏子說(shuō)的這些話。(看大屏幕。)注意看，晏子是怎么說(shuō)的這句話?(幻燈片)

　　“看了看”。

　　師：如果你是身材矮小的晏子，楚王這樣對(duì)你，你肯定會(huì)怎么想，怎么做?(憤怒、大罵)

　　師：晏子憤怒了么?(生：沒有。)

　　師：晏子會(huì)怎樣想?

　　感到受辱，非常憤怒。但晏子知道作為一個(gè)外交官，要代表一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，如果他憤怒，會(huì)讓楚國(guó)人笑他沒涵養(yǎng)。如果他真的鉆過去，楚王就會(huì)認(rèn)為齊國(guó)人非常懦弱，可以侵犯。

　　師：同學(xué)們想了這么多，再思考一下，課文中為什么晏子是“看了看說(shuō)”，而不是“想了想說(shuō)”?

　　師：這晏子想也不用想，一看，就計(jì)上心頭，說(shuō)出下面的話——生讀：——

　　師：就這樣一個(gè)“看了看”，晏子發(fā)現(xiàn)，這不僅僅是對(duì)我個(gè)人的侮辱，也是對(duì)我國(guó)家的侮辱。所以這個(gè)“看了看”，你可以看出晏子的什么樣的人格魅力?(生：愛國(guó)精神。)(冷靜)(有膽識(shí)、有勇氣)

　　師：還理直氣壯。你看，就是這個(gè)“看了看”，讓我們看到小個(gè)子晏子背后藏著的是大智慧。所以從這“看了看”之后他說(shuō)的這句話，我們才能感覺到這句話的分量和底氣。不信，你讀讀看——(放開聲音，自己讀自己的)

　　體會(huì)“嚴(yán)肅”

　　過渡：咱們就在這“看了看”里讀出了這些門道。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，看看晏子的那些話是怎么說(shuō)的?你一邊讀，一邊劃，抓住那些關(guān)鍵的地方，體會(huì)體會(huì)，同桌之間交流交流，一會(huì)兒，我們?cè)僬?qǐng)你講講這些話，你又有什么樣的發(fā)現(xiàn)?生進(jìn)行自由討論。

　　生讀——： “嚴(yán)肅”體現(xiàn)出晏子的認(rèn)真。

　　師：第二個(gè)故事中晏子不只說(shuō)了一次，還說(shuō)了兩次，對(duì)吧，我們圍繞這個(gè)故事繼續(xù)聊聊!你還有哪些發(fā)現(xiàn)?

　　體會(huì)“拱了拱手”，“ 故意笑了笑”

　　生：——拱了拱手。古代向人拱了拱手，是非常有禮貌的，

　　師：楚王一次次地發(fā)話，晏子卻不慌不忙，我還要琢磨琢磨拱拱手，這句話里還有個(gè)“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩”，不光我講規(guī)矩，我國(guó)也有規(guī)矩，規(guī)圓矩方!還有，這句話說(shuō)完還有哪!——說(shuō)著他故意笑了笑。(幻燈片)

　　師：晏子不但裝著為難的樣子，拱了拱手，還故意笑了笑，他笑什么?

　　師：我們齊國(guó)，才貌雙全、文武雙全的人張袂成陰、揮汗如雨、比肩繼踵。我最不中用，要個(gè)頭沒個(gè)頭，要長(zhǎng)相沒長(zhǎng)相，要才能美才能。但是，我們國(guó)家有個(gè)規(guī)矩,就派我這樣的到你們這樣的國(guó)家來(lái),所以我就故意笑了笑，我就這樣,怎么著?這種笑是一種什么樣的笑?——戲笑、耍笑

　　師: 自嘲我承認(rèn)我個(gè)子矮，我承認(rèn)我形象不成，只是因?yàn)槲覀儑?guó)家的規(guī)矩讓我到這兒來(lái)的。同學(xué)們，大膽地想象這個(gè)笑了笑，晏子的表情會(huì)是什么樣的笑?—— 無(wú)奈，是種苦笑。

　　是真正的苦笑還是裝出來(lái)的? ——

　　你苦笑一下(帶苦笑讀)——

　　得意的笑。(得意地讀)——

　　有點(diǎn)譏笑、嘲笑，(嘲笑地讀)——

　　師：親愛的同學(xué)們啊，這故意的笑一笑那叫一笑解千愁，一笑解千丑。用現(xiàn)在的時(shí)髦詞那叫笑傲——江湖!

　　晏子，他笑里究竟是藏的是什么! ——智慧

　　師：那叫智慧。就是這故意地笑一笑，笑出了自信，笑出了幽默，笑出了瀟灑，小個(gè)子晏子我依然風(fēng)度翩翩，我依然有氣質(zhì)，我依然有魅力!

　　師：所以這樣的笑還讓那楚王只好——生：陪著笑

　　體會(huì)“面不改色”

　　師：就是這笑一笑，滋味真豐富阿!繼續(xù)交流，第三部分，發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生看書)

　　生1：哪知晏子面不改色，——

　　師：好，請(qǐng)你把剛才的成語(yǔ)再說(shuō)一遍。生：面不改色。

　　晏子知道楚王的用意嗎?晏子會(huì)怎樣想?

　　師：就著他的話我想追問幾句，他不改的是什么?

　　師：不改的是他的冷靜，不改的是他的勇氣，正氣，骨氣。所以說(shuō)，晏子，至始至終都沒有改，晏子還是原來(lái)的晏子，晏子還是原來(lái)的那副尊——嚴(yán)!晏子還是那小個(gè)子的他，后面透著那強(qiáng)大的力量。晏子什么都沒改，誰(shuí)改了?——楚王。

　　師：第一次楚王讓人鉆狗洞，最后只好—— ;第二次——陪著笑;第三次——賠不是。

　　師：你瞧瞧這楚王，唉~送幾句歇后語(yǔ)吧——

　　(出示：搬起石頭——砸自己的腳。 )

　　師： 這楚王最后的結(jié)局是，讀吧。生：楚王聽了，只好賠不是，說(shuō)：

　　師：試試看，想象楚王當(dāng)時(shí)的表情，他是怎樣說(shuō)話的。

　　——楚王嘆了口氣，唉，我原來(lái)想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。

　　——楚王難為情地說(shuō)：

　　師：你們看看這一國(guó)之君，在大庭廣眾面前啊，給晏子賠不是，落到這種地步的原因是什么?(尊重別人，別人才能尊重你。只有你留住了自己的尊嚴(yán)和別人的尊嚴(yán)，才能得到更多人的尊重。)

　　師：唉呀，那是從骨子到外，沒辦法的辦法，最后就是——生：楚王不敢不尊重晏子了。

　　師：那是從心往外的，這就是——尊重。

　　五、感悟：個(gè)人實(shí)力(口才、智慧、禮貌)是贏得尊重的內(nèi)在原因

　　師：楚王不敢不尊重晏子的究竟是什么?僅僅是口才?——(齊)：智慧!

　　師：還體現(xiàn)在有理有節(jié)，對(duì)外的他有一種道德的智慧，規(guī)圓——他有理有節(jié)。還有通過剛才我們體會(huì)的看了看笑了笑，從他的面不改色真正體會(huì)到他話的分量，那就叫真正的有理有據(jù)。它既有外在的，又有內(nèi)在的，送給他一個(gè)詞，那就叫——規(guī)圓矩方。所以再讀——生(齊)：楚王不敢不尊重晏子了。

　　師：所以這里對(duì)晏子使楚做了個(gè)成功的評(píng)價(jià)—— (齊)晏子在這次外交活動(dòng)中，所表現(xiàn)的智慧贏得了楚國(guó)的尊重。

　　師：晏子憑著他個(gè)人的智慧贏得了楚國(guó)的尊重。我們明白了，個(gè)人要想獲得尊重，它需要的的的確確從外到內(nèi)有真正的智慧，那就叫真才實(shí)學(xué)。“實(shí)”代表什么?——生：實(shí)力。

　　師：換句話說(shuō)，尊嚴(yán)來(lái)自實(shí)力，所以他贏得了尊重。

　　六、感悟：國(guó)家實(shí)力是獲得尊重的外在原因

　　還記得《狼和小羊》這個(gè)故事么?這是我們二年級(jí)學(xué)的，今天我們把狼和小羊放在《晏子使楚》中，狼指誰(shuí)?小羊指誰(shuí)?這小羊也像晏子那樣，他和狼對(duì)話時(shí)也做到了……生：有理有據(jù)、有理有節(jié)。

　　師：這小羊多有智慧，多么不卑不亢阿，說(shuō)實(shí)在的也做到了規(guī)圓矩方，怎么就?

　　師:這時(shí)候的智慧就顯得……生:微不足道.

　　師:那么,晏子怎么就贏得了楚王的尊重呢?回到課文,看課文的第一句話,放開聲音讀——春秋末期……

　　師:你發(fā)現(xiàn)了沒有，原來(lái)國(guó)家獲得尊重，不僅僅是因?yàn)殛套拥囊粋€(gè)人的智慧，不僅僅是他這一次外交，是這個(gè)國(guó)家有…… 生:實(shí)力!

　　師：我們明白了，一個(gè)國(guó)家獲得尊重和一個(gè)人獲得尊重是一個(gè)理兒啊!那就是既要有外在的智慧，講究外交藝術(shù)，外交道德，講究規(guī)圓，有自己的氣節(jié)，更重要的是也要有內(nèi)在的實(shí)力。

　　七、感悟：尊重自己，尊重別人，才能贏得更多人的尊重

　　但是，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏催@句話，讀——楚國(guó)不敢不尊重晏子了。

　　師：你說(shuō)這課文的最后一句話真奇怪，明明晏子不是代表齊國(guó)去了嗎?按理應(yīng)該是楚王不敢不尊重齊國(guó)了，怎么，人家楚王說(shuō)的是尊重晏子的這個(gè)人呢?

　　師: 晏子不一定就代表了齊國(guó)所有的人…..

　　師: 總之,我首要的是，尊重晏子這個(gè)人。我才能談到這個(gè)國(guó)家。

　　師：如果我們每個(gè)人，努力做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，才能談到我們的學(xué)校，我們的團(tuán)隊(duì)，我們的——國(guó)家的——尊嚴(yán)!

　　師：然而，尊重不是單方面的，而是互相的。如果你在日常生活、學(xué)習(xí)中，尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人，那么，你一定會(huì)受到別人的歡迎和尊重。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　雖然今天我們?cè)僖膊粚?ldquo;矩”字的點(diǎn)了，但這個(gè)“矩”字的點(diǎn)，已經(jīng)悄悄地點(diǎn)在了我們的心里。同學(xué)們，無(wú)論將來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)境如何變幻，生活環(huán)境如變幻，不變的就是——“規(guī)圓矩方” 。我們首先要具備外在的道德智慧，和內(nèi)在的真正的實(shí)力。這正是老師送這四字的真正目的。

　　請(qǐng)同學(xué)們牢記：做人要做到“規(guī)圓矩方”!——下課!

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