淺談初中生學(xué)好物理的興趣培養(yǎng)

　　在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。楊振寧博士也說過：成功的真正秘訣是興趣。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　淺談初中生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)

　　俗話說：“興趣是最好的老師。”一個(gè)出色的物理教師要善于利用各種方法，培養(yǎng)、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)。”一旦學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)在物理課的學(xué)習(xí)中，投入更多的精力，產(chǎn)生如癡如醉的熱情.會(huì)把學(xué)習(xí)物理看成是一種成功的滿足，而不是一種負(fù)擔(dān)。激發(fā)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)物理的興趣，誘發(fā)和樹立農(nóng)村初中生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是初中物理教學(xué)成功的重要條件，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定行之有效的措施，通過有趣的“激”開發(fā)農(nóng)村初中生隱在的潛能，提高其自身學(xué)習(xí)物理的興趣，為成功學(xué)習(xí)物理奠定基礎(chǔ)。激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣并不是一件很容易的事，需要教師在平時(shí)積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的前提下,結(jié)合教學(xué)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ伦匀坏呐囵B(yǎng)。下面我從幾個(gè)方面來談?wù)勣r(nóng)村初中生學(xué)習(xí)物理的興趣的培養(yǎng)。

　　一、上好“引言”、注重“教法”，誘發(fā)和培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　俗話說：“良好的開端是成功的一半。”對(duì)八年級(jí)學(xué)生來說，物理是一門新的學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，處理不好，會(huì)使農(nóng)村初中生失去學(xué)習(xí)物理的興趣。因此上課前我精心設(shè)計(jì)幾個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，如：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、“瓶子吞雞蛋”的實(shí)驗(yàn)、在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來的實(shí)驗(yàn)、把塑料飲料瓶內(nèi)的空氣抽出的實(shí)驗(yàn)、用冷水使燒瓶中的熱水沸騰的實(shí)驗(yàn)，通過這些新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又使學(xué)生的注意力得于集中。在引言課上就應(yīng)對(duì)學(xué)生講明：“物理對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說都是啟蒙學(xué)科，大家不存在什么基礎(chǔ)差異，且與其它學(xué)科聯(lián)系不大，就像百米賽跑一樣，大家都在同一起跑線上，你們都是我的新學(xué)生，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都會(huì)一視同仁，平等對(duì)待。同一起點(diǎn)，同一個(gè)教師同樣教學(xué)，我相信每一位學(xué)生都會(huì)像歷屆學(xué)生一樣，努力爭取學(xué)好物理這門學(xué)科的。”

　　物理教師不能像一個(gè)蹩腳的廚師，每天都為他的顧客做同樣一種飯菜，要像一位著名的演員，會(huì)塑造出多種有血、有肉，有特點(diǎn)，令人崇拜的人物形象，為此，我熟悉各種課型的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用講演法，發(fā)現(xiàn)法，討論法，探究法等各種教法，適時(shí)地創(chuàng)造地不斷變換教法，使學(xué)生對(duì)物理教師有崇拜感，對(duì)物理有熱情，來誘發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)的角度來看，初中生正處于體能和智力的發(fā)展階段，他們對(duì)世界感到陌生和好奇。在學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決新問題中，不是缺乏已有的知識(shí)，而是缺少把新知識(shí)與舊知識(shí)恰當(dāng)聯(lián)系起來的思路，因此我在教學(xué)中把學(xué)生已有的方法與新方法作適當(dāng)?shù)念惐龋约せ顚W(xué)生的興趣?？浯蟮膶?duì)比，富有哲理的幽默語言不但能加深學(xué)生的記憶，而且能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講勢能時(shí)，可向?qū)W生說：“當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣?”學(xué)生肯定會(huì)說：“這有什么可怕的?”這時(shí)再說：“某某同學(xué)，你頭頂上的電風(fēng)扇掉下來——會(huì)怎么樣呢?”盡快說，讓他緊張。制造了氣氛后，再說明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)，學(xué)生必有深刻印象。在講勢能和相對(duì)高度有關(guān)時(shí)，用“人從課桌上跳下來”和“人從摩天大樓頂層跳下來”進(jìn)行比較，在講壓強(qiáng)與受力面積的關(guān)系時(shí)，用“人座在沙發(fā)上”和“人座在一枚釘子上”進(jìn)行比較，肯定會(huì)收到良好的課堂效果。從教學(xué)角度來看，多種靈活的教學(xué)方法符合辨證唯物論的認(rèn)識(shí)論，它有幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，明確思路，加深理解，增強(qiáng)記憶，訓(xùn)練思維等作用。更主要的是它能讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從“學(xué)會(huì)”起步，達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目的，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。