四年級(jí)下冊(cè)語文第二課桂林山水教案
四年級(jí)下冊(cè)語文第二課桂林山水教案
桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部,是個(gè)具有2000年歷史的文化名城,也是著名的風(fēng)景旅游勝地。四年級(jí)語文老師要如何教學(xué)好《桂林山水》這一課呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級(jí)下冊(cè)語文第二課《桂林山水》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級(jí)下冊(cè)語文第二課《桂林山水》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,背誦全文。
2.感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
3.了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解桂林山水的美好及作者的語言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
江南的景色秀麗怡人,桂林山水更是讓人流連忘返,這節(jié)課,讓我們繼續(xù)游覽桂林山水。桂林的水有什么特點(diǎn)?桂林的山又有什么特點(diǎn)呢?
(二)觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)
1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,畫一畫,結(jié)合插圖來欣賞。
2.互相交流:課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式)
3.教師相機(jī)指導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)一步感受到:
(1)特點(diǎn)之一“奇”。“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連……”,指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,理解詞語,并展示泰山和香山的圖像,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。
A.看資料的補(bǔ)充資料圖片,讓學(xué)生想象:像老人、像巨象、像駱駝。
B.模仿句式練習(xí),說說像什么。比如:還有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……
(2)特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,通過圖像,讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,色彩明麗。
(3)特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”,字面上指導(dǎo)“兀”的意思即“高聳突出”,然后讓學(xué)生自己連起來解釋,并放到句
子中理解。這樣,教給方法后,再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。
4、練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險(xiǎn)啊”。
(三)引導(dǎo)過渡
我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,再看看圖片,當(dāng)山和水相映襯時(shí),又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)
1、指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、理解句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。
(1)引導(dǎo)理解字面意思,“畫卷”即繪畫長(zhǎng)卷,一般要卷起來收藏。“連綿不斷”,接連不斷。“連綿不斷的畫卷”,即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。
(2)觀看圖像片斷,同時(shí)配音介紹:“從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷,十分貼切。‘舟行碧波上,人在畫中游’,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。”
3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,休會(huì)“舟行碧波上,人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺,然后說自己的體驗(yàn)。
(四)總結(jié)全文
1.讀課文,感受江南景色之美。
2.說說課文描寫桂林山水運(yùn)用了什么方法。
3.運(yùn)用課文的寫法寫句子。
同學(xué)們,這節(jié)課我們一同游覽了桂林山水,真是讓人陶醉,我們的祖國的江山秀美,風(fēng)景如畫,做為中國人,我們深感自豪。下節(jié)課,讓我們?cè)俚秸憬慕鹑A去看一看。
四年級(jí)下冊(cè)語文第二課《桂林山水》教案2
教材分析:
《桂林山水》是人教版六年制小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇課文,表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。課文從“桂林山水甲天下”講起,既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位,又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后,用對(duì)比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特點(diǎn)。最后,把桂林的山和水聯(lián)系起來,作為一個(gè)完美的整體,展現(xiàn)在讀者面前。表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
學(xué)情分析:
本文在布局謀篇時(shí),脈絡(luò)清晰,語言優(yōu)美流暢,適合學(xué)生朗讀背誦。作者再抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫時(shí),運(yùn)用了各種修辭手法且詞藻華麗,很多四字成語值得學(xué)生積累運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字.理解重點(diǎn)句子.
2.通過看圖和理解課文,了解桂林山水的特點(diǎn),受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育,陶冶愛美的情趣。
3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達(dá)能力。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,歸納中心思想
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1 重點(diǎn):了解桂林山水的特點(diǎn)想象其美景.
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法.
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入激情
1.談話:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^桂林嗎?那可是個(gè)景色秀麗的地方。
今天老師想帶同學(xué)們一起去游一游。揭題:桂林山水甲天下。
2.讓我們一起來欣賞一下桂林山水,聽錄音或教師在讀課文,留給你印象最深的是什么?
二、初讀入情
1.大聲讀課文,找出課文的中心句。
2.交流。桂林山水甲天下。(用抓關(guān)鍵詞的方
法理解句意:先學(xué)懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一。”)
三、精讀融情
桂林山水何以被稱天下第一呢?讓我們走進(jìn)桂林,細(xì)細(xì)觀賞哪里的水、那里的山。
(一)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1.讀第二小節(jié)。找出文中寫漓江水特點(diǎn)的幾個(gè)詞?(靜、清、綠)
2.作者用了什么方法把這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的?討論交流:
寫“靜”,是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。
寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底的沙石。
寫“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫具體的——綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(理解“無瑕的翡翠”, 學(xué)習(xí)比喻句,知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。)
3.此時(shí)此刻,假如你坐在船頭,你最想做什么?
用“漓江的水真( )啊!我真想( )” 說話。
4.指導(dǎo)朗讀:個(gè)別讀,引讀,要讀出感情。
漓江的水真靜啊,——(生)靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);
漓江的水真清啊,——(生)清得可以看見江底的沙石;
漓江的水真綠啊,——(生)綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。
(特別注意三個(gè)“啊”的變調(diào))
5.總結(jié)學(xué)法:
(1)讀課文;
(2)找出關(guān)鍵詞體會(huì);
(3)融情入境,展開想象。
(4)指點(diǎn)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)
用同樣的方法,分小組協(xié)作學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)討論:
1.用生動(dòng)的比喻描寫出桂林的山“奇”。
(1)看圖理解“像老人,像巨象,像駱駝,”并理解“奇峰
羅列,形態(tài)萬千”的詞意。羅列:排列。形態(tài)萬千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,還像什么?
(2)練習(xí)說話,看圖展開想象:桂林的山還像_________________。
2.同樣用生動(dòng)形象的比喻描寫桂林的山“秀”。(結(jié)合看圖解釋:翠綠的屏障。)
3.桂林的山很“險(xiǎn)”,抓“危峰兀立”,“怪石嶙峋”等詞語,領(lǐng)
會(huì)山勢(shì)之險(xiǎn)。
4.結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句,分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么?
5.反復(fù)誦讀課文,特別強(qiáng)調(diào)三個(gè)“啊”的變調(diào):真奇啊(ya),真秀啊(wa),真險(xiǎn)啊(na),讀出韻味。
(三)學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)
1.讀第四小節(jié)。
2.桂林的山是奇、秀、險(xiǎn),桂林的水是靜、清、綠,這么美麗的
山水融合在一起,又是一幅怎樣的景象呢?
學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞、句:“畫卷”、“連綿不斷”、“舟行碧波上,人在畫中游”。
(“畫卷”繪畫長(zhǎng)卷,一般要卷起來收藏。“連綿不斷”,接連不斷。“連綿不斷的畫卷”,即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,十分貼切。“舟行碧波上,人在畫中游”,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。)
3.“舟行碧波上,人在畫中游”在全文中的作用是什么?
(開頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng),并有總括全文的作用。)
四、品讀抒情
1.“百里漓江,百里畫廊”,請(qǐng)你用一句話贊美桂林的山水。
2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文
(1)在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。
(2)在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦全文。
五、作業(yè)
1.片斷練習(xí)。①讀文中寫桂林山或水的語段,體會(huì)抓特點(diǎn)寫具體的方法;②學(xué)生仿寫(可另選內(nèi)容,也可寫桂林山水風(fēng)光片中的內(nèi)容)。
2.背誦課文。
3.抄寫積累詞語。
板書設(shè)計(jì):
桂林山水甲天下
水—— 靜、清、綠 舟行碧波上
山—— 奇、秀、險(xiǎn) 人在畫中游
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