人教版四年級語文下冊1古詩詞三首教學設計(3)
人教版四年級語文下冊1古詩詞三首教學設計
人教版四年級語文下冊1古詩詞三首教學設計③
教學目標:
知識與技能:
1. 讀懂三首古詩,感悟每首詩中描繪的獨特景色,體會表現手法。
2. 能用自己的話說出詩句意思,并由此想象畫面。
3. 會認讀本課中“螺”“諳”等生字,會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字,理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。
過程與方法:搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩。
情感、態(tài)度與價值觀:有感情地朗讀、背誦三首詩,默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。
教學重難點:
1. 感悟詩中描寫的景色,想象美好畫面。
2. 有感情地朗讀、背誦三首詩,默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。
教學課時:3
第一課時
教學目標:
1.學習《獨坐敬亭山》,掌握生字詞,理解大意。
2. 背誦此詩。
教學重難點:
1. 感悟詩中描寫的景色,想象美好畫面。
2. 有感情地朗讀,默寫《獨坐敬亭山》。
教學過程:
一、談話引入:
假期里,很多同學都出去旅游了,祖國名山大川的壯麗風光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?
今天,我們還要從古詩三首中的《獨坐敬亭山》感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。
二、學習詩歌。
1.教師范讀。
2.劃出節(jié)奏。
3.小組合作學習,了解詩句的意思。
4.匯報解決疑難。
5.欣賞詩歌。
(1)自由朗讀,找出最喜歡的句子讀給大家聽,并說說自己的理解及喜歡的原因。
(2)師生互動,共同欣賞詩歌。
議:詩中除了敬亭山還提到哪些事物,分別是什么樣的?
鳥:多、高飛無影
云:少(孤)慢慢飄走(閑)
——展開想象,用自己的話描述畫面
在詩人筆下,萬物似乎都與人相通,是有感情的,請你從詩中找出這樣的詞句。
閑、相看兩不厭——體會詩中擬人的表現手法。
教師簡介寫作背景,讓學生粗略了解詩中寄寓的情感。
6.背誦全詩。
三、想象練習。
四、拓展學習李白的其它寫景詩歌。
五、課堂小結。
六、作業(yè): 抄寫生字。
第二課時
教學目標:
1.學習《望洞庭》。
2.了解詩句的意思,能對詩句展開想象。
3.背誦詩歌,默寫詩歌。
教學重難點:
1. 感悟詩中描寫的景色,想象美好畫面。
2. 有感情地朗讀、背誦此首詩,默寫《望洞庭》。
教學過程:
一、復習導入。
吟誦、理解《獨坐敬亭山》。
二、學習生字詞。
1. 自由讀詩,讀通,讀順詩句。
2.自由學習生字。
3.檢測朗讀。
三、了解白詩人生平。
四、自主學習詩歌,進行質疑。
1.教師范讀,劃出節(jié)奏。
2.了解詞語的意思。
3.理解詩句的意思。
五、欣賞朗讀詩歌。
1.試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色,看誰描述得最美。
(1)湖光和月光的交融和諧;湖面的光亮平靜。
(2)白銀盤和青螺分別所指。
——從詩中不但看出洞庭的山美水美,還看出那天夜里的月色很美。
2. 從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠處看的?
3. 詩人通過恰當的比喻把洞庭秀色寫得惟妙惟肖,請找出詩中的比喻。
二句,把光亮平靜的湖面比作未經打磨的鏡子。四句,把月光下的湖面比作銀盤,把湖中的君山比作青螺。
4. 指導背誦《望洞庭》
六、課堂小結。
七、作業(yè):默寫詩歌。
第三課時
教學目標:
1.學習《憶江南》。
2. 了解詩句的意思,能對詩句展開想象。
3.背誦詩歌,默寫詩歌。
教學過程:
一、復習導入。
背誦詩歌《獨坐敬亭山》和《望洞庭》。
二、學習生字詞。
1.自由讀詩,讀通、讀順詩句。
2.自由學習生字。
三、了解詩人的生平。
四、了解詞的特點。
五、吟讀、理解《憶江南》。
1. 釋題:憶,在此當回憶講。“憶江南”為詞牌。
2. 根據學生可能產生的疑問補充注釋。(舊:過去勝:超過)
3. 說說你從這首詞中體會到怎樣的景色,詩人用什么手法來表現這樣的景色的。(太陽升起的時候,天空布滿火紅的朝霞,江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅;那一江春水像藍草一樣青綠,像晶瑩的翡翠。——比較、比喻)
4. 請聯系前面幾句詩的意思,把最后的反問句寫完整。江南的景色,讓我怎能?
5. 指導背誦《憶江南》
六、交流搜集的其它描寫山水風光的古詩。
1. 白居易所作《憶江南》另兩首
江南憶,最憶是杭州:山寺月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭。何日更重游?
江南憶,其次憶吳宮:吳酒一杯春竹葉,吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。
2. 其它描寫山水風光的古詩
《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》
《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等
七、作業(yè):選畫一首古詩所表現的畫面。
板書: