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蘇教版三年級下冊語文第15課水上飛機教案(2)

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蘇教版三年級下冊語文第15課水上飛機教案

  蘇教版三年級下冊語文第15課《水上飛機》教案3

  教學目標

  1、能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字:“吃、幫、究、迅、速、援、參、突、警、險”;讀準翹舌音“翅”和平舌音“速、參”;能在老師的指導描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。

  2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。在教師的指導寫下,嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用直線劃出水上飛機用途的句子。

  3、知道水上飛機是有特殊用途的飛機,能幫助人類完成各種任務(wù),激發(fā)學生求知欲望,從小學科學、愛科學。

  重點和難點

  1、正確認讀10個生字。

  2、在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上,能用直線劃出水上飛機用途的句子。

  3、能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。

  養(yǎng)成教育訓練點

  1.樂于傾聽,勇于發(fā)言。

  2.樂于朗讀,善于思考。

  教學方法

  1、用多種形式朗讀,自主識字,了解課文內(nèi)容。

  2、小組合作進行說話訓練,培養(yǎng)合作探究精神。

  3、課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)學生求知欲望。

  教學準備

  教師:生字卡片;飛機和水上飛機的圖片;課文課件

  學生:課前預習(讀讀課文,圈出生字,標上小節(jié)號);收集新型的交通工具。

  教學過程

  第一課時

  一、揭示課題

  1、說說你所了解的飛機。(學生交流)

  (出示水上飛機圖)師:我們知道船在水面上航行,飛機在天空中飛行。但是有一種新型的交通工具不但能在空中飛行,而且能在水面上航行,這就是——生齊答:水上飛機

  2、揭題:33水上飛機(生齊讀)

  3、師:水上飛機是什么樣子的?有什么本領(lǐng)用途呢?大家想不想去看看呀?讓我們跟著小海鷗一起去會會這位新朋友。

  說明:

  開門見山,直接點題,通過圖片和教師的簡要介紹,使學生初步感受到水上飛機的與眾不同,有效激發(fā)學生的學習興趣。

  二、初讀感知,自學生字。

  1、小組讀課文,自學生字。要求:讀準字音,讀通課文。

  2、交流預習生字的情況。

  (1)抽小組讀生字。

  (2)你是怎樣記住這個生字的字形的?(交流“識字金點子”)

  (3)你認為哪個字最難寫?(挑戰(zhàn)自我,寫寫最難寫的字)

  (4)開火車讀字組詞。

  (5)精彩詞句大展示(交流好詞好句,選詞造句)

  (6)開火車每人讀一節(jié),其他同學心里跟著讀,比一比,賽一賽看誰讀得好,互相評價,糾正字音。

  說明:

  二年級的學生對生字已經(jīng)有了較強的自學能力,他們完全有能力自主識字,開火車每人讀一節(jié),其他同學心里讀,讓每個學生都有任務(wù),能使學生的注意力更加集中,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

  三、細讀課文,感知解疑。

  1、師:水上飛機的樣子式怎么樣的呢?讓我們一起來學習第一節(jié)

  (1)自由讀第一節(jié),用直線劃出寫水上飛機外形的句子。(出示水上飛機的圖片)

  (2)檢查:學生回答,師出示:白色船體的兩邊長了一對大翅膀。

  (3)學生齊讀句子。

  (4)看到這艘“白色船體的兩邊長了一對大翅膀”的怪船,小海鷗怎么想?

  (5)“究竟”是什么意思?換個詞說說。

  2、師:水上飛機究竟有什么本領(lǐng)呢?輕聲讀2——7節(jié),用直線劃出水上飛機本領(lǐng)用途的句子。

  交流檢查。

  (1)你找到了幾句描寫水上飛機本領(lǐng)的句子?出示句子并配上圖片。

  板書:迅速救援海上遇難的船只

  給航行中的船只輸送物資

  能從海中汲水,去撲滅森林的大火

  隨時從海上起飛參加戰(zhàn)斗

  (2)指名讀句子,男女生讀。

  (3)讀了句子,你讀懂了什么?(小組討論,交流)

  (4)水上飛機的本領(lǐng)可真大,誰能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式來夸夸水上飛機。

  (5)設(shè)情景,小組說話訓練。

  a) 讓學生做水上飛機介紹自己的本領(lǐng)。

  b) 讓學生做小海鷗介紹水上飛機的本領(lǐng)。

  c) 你還知道水上飛機有哪些本領(lǐng)呢?請你來介紹一下。

  (6)指導分角色朗讀對話(誰來當當吃驚的小海鷗)。

  讀出各自不同的語氣。(小海鷗吃驚的語氣;水上飛機自豪的語氣。)

  3、學習最后一節(jié)。

  (1)正當他們談得高興時,水上飛機響起了求救警報,究竟發(fā)生了什么事?齊讀第8節(jié)。

  (2)出示句子,指導朗讀:對不起,東南海面有魚船遇險,我得馬上出發(fā),前去救援。(著急的語氣)

  (3)水上飛機是怎么做的?出示句子:水上飛機告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

  a) 指名讀。

  b) 除了“迅速”外,句中還有哪個詞也寫出了水上飛機飛行速度很快?

  c) 齊讀。

  說明:

  “書讀百遍,其義自見;不動筆墨不讀書。”低年級的語文教學以朗讀積累為主,結(jié)合劃劃句子及說話訓練,既讓學生理解了課文內(nèi)容,又使學生的學習習慣在多種形式的讀中漸漸養(yǎng)成。

  四、課外拓展,總結(jié)課文。

  今天,我們學習了《水上飛機》一課,知道樂水上飛機的許多功能,還了解了一些新型的交通工具。隨著科學技術(shù)的發(fā)展,相信會有越來越多的新型交通工具誕生,使我們得生活越來越便利,越來越美好。如果你想對水上飛機或其他新型的交通工具又進一步的了解,可以繼續(xù)看書或上網(wǎng)查查資料,這樣就能獲得更多的知識和信息。

  第二課時

  一、復習導入

  1、談話導入:上節(jié)課,同學們在老師的指導下,學會了本課的生字,初讀了課文,在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。

  出示:①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題?

  老師很想追問一下,點擊出示:在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題?

  能告訴我們嗎?

  指名說,師歸納出示:

 ?、谒巷w機是什么樣子?師:如果我想追問一下,該怎么說?(生說,師點擊出示:水上飛機是究竟什么樣子?

  ③水上飛機有什么作用?師:如果我還想追問一下,該怎么說?(生說,師點擊出示:水上飛機究竟有什么作用?

  2、師:是啊!這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀:

  水上飛機究竟是什么樣子?

  水上飛機究竟有什么作用?

  ……

  二、導學課文

  導學第一自然段

  課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子,找一找,讀一讀

  1、指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

  2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊?(與眾不同,截然不同……)

  3、文中也用了一個問(奇怪),相機指導朗讀第一句話(突出“奇怪”)

  4、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會感到怎樣(好奇),它為什么會“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機指導朗讀。

  5、小海鷗想去問個究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清楚、明白)

  師:剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣,而這里是“清楚、明白”的意思,看來,同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

  6、指導朗讀第1段

  過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

  導學二至六自然段

  1、讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機)

  2、我們再來讀讀它倆的對話(逐句指導朗讀)

  出示①“喂,船大哥,你好哇!”

  (注:在波浪翻滾的大海上說話,應(yīng)當怎樣:聲音響亮 平時,你有沒有站在遠處喊過人呢?<喊喊看——喂>“船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀!)

 ?、?ldquo;你好!我不是船,我是水上飛機。”

  (注:這一句話是誰說的?

  人與人之間的文明禮貌是相對的,水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正,多么自豪。引導加上動作)

 ?、?ldquo;飛機?你怎么掉到海里去啦?”

  (注:這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號,應(yīng)該怎樣讀呢?

  結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導,引導加上表情)

 ?、?ldquo;不,我是降落在這里的。我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船只。”

  (注:“我”是誰,它的名稱、作用。附板書:海上救護機,救援船只)

  指名讀,這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“笑了”進行指導,引導加上表情。

  師引導:咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢?

  讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)

  3、練習對話

  找你最好的朋友,進行對話(語氣、表情、動作),教師適時表揚。

  過渡:海上救護機能迅速救援海上遇難的船只,真了不起。

  課文中,它真的接到求救警報了,它是怎樣前往救援的呢?

  大家想不想去看看呀?找找看,在課文哪兒

  導學第8段

  1、指名讀

  2、出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

  水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去。”

  A、“漸漸地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?}

  (結(jié)合:“迅速、隨即”等詞,引導理解)

  表示海上救護機離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了。(用詞準確)

  C、指導朗讀

  (海上救護機的本領(lǐng)的確非常大,很神奇,你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確!)

  過渡:它倆還談了些什么呢?

  導學第7段

  1、出示:“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……

  2、自由讀

  3、引導理解

  海上救護機有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng))

  指名說(附板書)

  4、指導取名

  你能給它們?nèi)€合適的名字嗎?(附板書)

  海上救護機[救援船只]

  海上戰(zhàn)斗機……[參加戰(zhàn)斗]

  海上運輸機……[輸送物資]

  海上滅火機……[撲滅大火]

  5、師小結(jié)指導朗讀

  結(jié)合省略號,遷移拓展

  1、省略號省略了什么,(許多具有各有作用的水上飛機)

  2、思考:如果讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

  3、小組合作交流

  4、匯報評議(名稱、用途)

  5、師小結(jié)

  剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習,掌握科學本領(lǐng),長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)!

  三、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  1、今天,我們聽了海上救護機的介紹,了解了水上飛機,同學們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  2、對于剛才同學們的精彩構(gòu)想,老師還想探個究竟

  (出示)

  請展示你的聰明才智,以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。

  課后,我會跟你們老師商量,請他組織一下,在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示會。


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