蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文第12課荷花教案(2)
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文第12課《荷花》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇力量，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
了解荷花的形態(tài)美，并能根據(jù)課文內(nèi)容，充分展開想象，從中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖畫：池塘、荷葉、荷花等。
2、多媒體課件。
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們一起初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，作者一進(jìn)門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，讓我們一起來讀讀第一自然段，讀出作者急于看到荷花的迫切心情吧!
3、齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、(出示滿池荷花圖)瞧!一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖映入了我們的眼簾，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋懈髡呷バ蕾p一下吧。
2、誰能用自己的話描述一下眼前這一幅優(yōu)美的荷花圖?
3、你觀察得多仔細(xì)，描述得多美啊!課文的插圖美，葉圣陶爺爺筆下的文字更美，讓我們大聲地去讀讀二、三兩個(gè)自然段，盡情地感受一下荷花的美吧!
4、自由朗讀二、三自然段。
5、講讀第二自然段。
(出示第二自然段文字)
(1)這一節(jié)主要描寫了池塘里的什么和什么?
(2)指名讀寫荷葉的句子。
?、龠@是一個(gè)什么句子?把什么比作什么?
?、谀銖倪@一句讀出了什么?(相機(jī)理解：挨挨擠擠)
③師：碧綠的荷葉一片緊挨著一片，鋪滿了整個(gè)池塘，這就像楊萬里詩句中所說的那樣：接天蓮葉無窮碧。多美啊!一起來讀讀這一句。
?、苄〗Y(jié)：作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受了荷葉的美麗，其實(shí)，荷花更美。
(3)指名讀描寫荷花的句子。
?、?點(diǎn)擊紅字顯示三個(gè)“有的”)
這三個(gè)“有的”寫出了荷花的什么?
②(課件出示荷花的三種不同形態(tài))
你最喜歡的是哪種姿態(tài)的荷花?說說自己的感覺。
③交流：
a 有的才展開兩三片花瓣兒。
(出示圖片)你能不能把句子說說具體，讓大家感覺到才展開兩三片花瓣的也是那么美?(交流)
再指名讀句。
b 有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
(出示圖片)看，白色的荷花中，露出這么一個(gè)嫩黃的小蓮蓬，多可愛啊!就像張著笑臉歡迎著我們呢!美吧?來，誰能把展開的荷花讀得美美的?指名讀。
c有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
(出示圖片)：看，這就是荷花的花骨朵兒。用一個(gè)成語來說，這就是——含苞欲放。
真美呀，連還沒開放的花骨朵，也是這么的別有韻味。你能讀好這含苞欲放的荷花嗎?指名讀。齊讀。
④這么美的荷花是在這些大圓盤之間冒出來的。
a怎樣的長(zhǎng)才能叫“冒”呢?
b從這個(gè)“冒”字，你感受到了什么?
C(出示說話練習(xí))白荷花從這些大圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么?
?、荻嗝赖陌缀苫ㄑ?千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，讓我們一起有滋有味、滿懷激情地贊美這美麗迷人的荷花吧!齊讀“白荷花——”
6、荷花的形象是那么美麗迷人，一朵有一朵的姿勢(shì)，引讀?——看看這一朵，很美：看看那一朵，也很美。于是，面對(duì)這滿池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：引讀——如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰嗎?
7、的確，不用紙，不用筆，神奇的大自然就給我們描繪出這么美麗的畫卷，就帶給我們?nèi)绱嗣赖南硎埽媸且晃涣瞬黄鸬漠嫾?讓我們好好地把這一段來讀一讀，夸夸我們這位了不起的畫家。齊讀第三自然段。
三、學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、同學(xué)們，我們靜靜地欣賞了這么長(zhǎng)時(shí)間的荷花，此時(shí)此刻，你什么感覺?最想干什么?
2、學(xué)生自由暢談。
3、(想變成一朵荷花)你想變成一朵怎樣的荷花?
出示：我仿佛變成了一朵 的荷花， 。
4、你就是第一朵荷花!請(qǐng)你美美地讀讀這句話。你呢?——哇!這么多荷花!好吧，你們就都做荷花吧!
邊做動(dòng)作邊讀書!
5、風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。荷花仙子們，你們看到了什么，又聽到了什么呢?
(1)荷花，荷花，我問你：蜻蜓告訴你清早飛行有什么快樂?
(2)荷花，荷花，我很好奇：小魚告訴你昨夜做的是什么好夢(mèng)呀?
(3)荷花，荷花，除了蜻蜓和小魚，你還看到誰來了，跟你說了些什么呢?
6、呀!這么多小動(dòng)物都來了，作為池塘里的一朵荷花，你感覺怎么樣?
(齊讀第四自然段)
7、這么美麗的畫卷，這么幸福的畫面，想永遠(yuǎn)留在你們的記憶中嗎?那就試著把這段文字記下來吧!看誰記得最快?誰記憶的畫面最美?
8、指名背誦。齊背第四自然段。
9、同學(xué)們，我們今天可是來看荷花的，怎么自己也變成了一朵荷花呢?
(學(xué)生交流)
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地來看看這美麗、動(dòng)人的荷花吧!邊看邊想，大自然不用筆、不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，你打算用怎樣的語言來贊美荷花或歌頌大自然呢?
(課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂)
2、出示說話練習(xí)：
我想對(duì)荷花說： 。
我想對(duì)大自然說： 。
學(xué)生交流。
3、同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會(huì)善待我們?nèi)祟?，給我們創(chuàng)造更多地美麗!也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、搜集贊美荷花的詩句。
2、背誦課文。
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