西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十七課父親樹林和鳥(2)
西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十七課父親樹林和鳥
西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十七課《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語(yǔ)。
2 通過(guò)品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親熱愛(ài)大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句，感受對(duì)話語(yǔ)言的精練、優(yōu)美;難點(diǎn)是在朗讀父親語(yǔ)言過(guò)程中體會(huì)蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字新詞卡片，配樂(lè)朗讀錄音帶，有條件的可制作“樹林和鳥”的多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)人與自然和諧相處的故事、資料。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，激情引入
1 讀題。讀了課題，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么?(說(shuō)說(shuō)讀了課題你知道了什么，或是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑)
2 試著將課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將課題連成一句話，再讀一讀。
師小結(jié)激情：同學(xué)們理解得真好，這篇課文是寫父親與樹林和鳥的對(duì)話，更是人與大自然的一段真情告白。好好讀一讀，你會(huì)有很多很多的收獲的。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1 自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號(hào)勾畫生字新詞，借助拼音自主識(shí)字。
2 分別以同桌、小組、全班交流檢查學(xué)習(xí)情況，注意及時(shí)提醒(重點(diǎn)交流)容易混淆的字音和難寫字的字形。
如：“黎、喃、翎、獵”等字中邊鼻音的區(qū)分;“幽”的筆順是“幽”，“黎”的下面是“水”的變寫，不要寫成“水”字，“翎”字第二筆的捺變成點(diǎn)，“喙”字第四、五筆的書寫可以老師范寫一下。
師再次出示新詞，開小火車讀生字，組詞語(yǔ)。并用你喜歡的詞語(yǔ)造句。全班齊讀生詞，再次鞏固。
3 指名讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利。
4 說(shuō)說(shuō)自己從這篇課文中了解到些什么，提出自己閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題。
5 師生共同歸納小結(jié)，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問(wèn)題，以明確下一步的目標(biāo)。
三、細(xì)讀探究，體會(huì)情感
1 按自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫出自己認(rèn)為最能說(shuō)明父親喜歡林子和鳥的語(yǔ)句。
2 再細(xì)細(xì)讀讀勾畫的句子，一邊讀一邊想，把你想到的用文字或是符號(hào)、圖畫作上批注。
3 分組交流。把自己勾畫的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
4 全班交流。師生、生生與文本間互動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生找出我的態(tài)度變化的詞句：茫然、驚愕、真高興。聯(lián)系上下文理解“茫然、驚愕”兩個(gè)詞語(yǔ)，并用他們分別造句。
聯(lián)系上下文抓住父親的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀體會(huì)父親愛(ài)鳥，積累了許多經(jīng)驗(yàn)。
詞語(yǔ)：上上下下、望了又望、寧神靜氣。
句子：“樹林里有不少鳥。”父親喃喃地說(shuō)道。
“還有鳥味。”父親輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)了鳥。(學(xué)生談到這句話時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生上下文說(shuō)說(shuō)鳥有什么氣味?聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的體會(huì))
“鳥要準(zhǔn)備唱歌了。”父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來(lái)。
父親對(duì)我說(shuō)：“鳥最快活的時(shí)刻，向天空飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”
引導(dǎo)思考：為什么此時(shí)父親也最快活?你從中知道了什么?
5 分角色朗讀父親與“我”的對(duì)話，在反復(fù)朗讀中想象意境，感受語(yǔ)言美，體會(huì)父親對(duì)鳥和樹林、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
6 討論“我真高興，父親不是獵人。”這句話的意思。
教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容想象：如果父親是獵人將會(huì)怎樣?從而體會(huì)這句話所表達(dá)的我也愛(ài)鳥的思想感情。
再反復(fù)朗讀體會(huì)這句話。
四、朗讀品味
1 師生共同小結(jié)全文。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。
2 分角色朗讀全文。
五、總結(jié)
學(xué)了這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切，那么，生活中我們應(yīng)該怎么做呢?
六、拓展延伸
搜集有關(guān)人與大自然和睦相處的故事、資料、圖片等，在全班開展以“人與自然”為主題的交流會(huì)。
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