蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第8課蒲公英教案設(shè)計(jì)(2)
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第8課蒲公英教案設(shè)計(jì)
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第8課《蒲公英》教案設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)要求：
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用"可愛""親切"造句。
?、忱首x課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻想。
二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題
⒈出示蒲公英圖片。
圖上畫的是什么植物?誰(shuí)能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識(shí)。
?、步虒W(xué)生字：蒲絨降傘
?、嘲鍟n題：
二、初讀課文。
出示自讀要求。
?、背鍪咀宰x要求。
⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。
⑵畫出生字詞，練讀生字字音。
⑶標(biāo)出自然段的序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。
?、矙z查自學(xué)情況。
?、抛x出下面生字詞。
?、浦笇?dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。
?、菐熒餐m正讀錯(cuò)的地方。
?、撤蹲x課文。
三、細(xì)讀第1自然段。
⒈指名讀課文。
?、灿懻摚?quot;小降落傘"指什么?它們"在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩"要去干什么?
?、持笇?dǎo)朗讀。
指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動(dòng)，多么愉快。我們讀第一自然段時(shí)，要用什么語(yǔ)氣?
四、作業(yè)。
⒈描紅。
?、簿氉x課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
⒈抽讀詞語(yǔ)卡片。
?、舶匆筇羁?。
二、細(xì)讀課文。
⒈學(xué)習(xí)第二自然段。
⑴自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什么?
⑵讀后指名回答。
?、抢斫庠~語(yǔ)。
金光閃閃銀花朵朵黑黝黝
⑷指導(dǎo)朗讀。
要求用親切的語(yǔ)氣讀。
?、布?xì)讀第3自然段。
?、抛杂勺x課文。思考：小降落傘聽了太陽(yáng)公公地話，有什么不同地說法?
?、谱x后討論上述思考題。
⑶理解重點(diǎn)句。
?、俪鍪就队捌?。
這黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我在就會(huì)變成百萬(wàn)富翁。
這顆種子說了幾句話?
“這黑黑的泥巴有什么意思!”這句話還可以怎么說?后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?表達(dá)了什么樣的感情?
指導(dǎo)用蔑視的語(yǔ)氣讀這句話。
這顆種子認(rèn)為哪兒有意思?它為什么認(rèn)為那兒有意思?
理解“百萬(wàn)富翁”
指導(dǎo)用肯定的語(yǔ)氣、興奮的感情來(lái)讀2、3兩句話。
?、诔鍪就队捌?/p>
這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來(lái)歡樂!
指名讀句子。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解"波光粼粼"。
指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。
指導(dǎo)用得意的語(yǔ)氣讀這句話。
?、壑该懈星樽x兩顆種子的對(duì)話。
⒊細(xì)讀第4自然段。
?、潘齻兊慕Y(jié)果怎么樣?一起來(lái)學(xué)習(xí)第4自然段。
?、浦该x第4自然段。
說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解"競(jìng)相開放""裝點(diǎn)"
?、窃僮x課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同。
?、戎笇?dǎo)朗讀第4自然段。
三、總結(jié)全文。
⒈齊讀全文。
?、矎?fù)述課文。
⒊學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?
四、教學(xué)生字詞。
?、苯虒W(xué)生字字形
⒉指導(dǎo)書寫
?、尘毩?xí)描紅
五、作業(yè)。
?、弊x下面幾個(gè)詞語(yǔ)，再說幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。
一陣陣 黑黝黝 金燦燦
?、灿?ldquo;可愛”“親切”造句。
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第8課《蒲公英》教學(xué)札記
《蒲公英》是一篇童話故事，以優(yōu)美的語(yǔ)言敘述了一個(gè)道理，不要被事物美麗的表面所迷惑，同時(shí)也講述了一個(gè)自然常識(shí)，像蒲公英這類植物在泥土里才能茁壯成長(zhǎng)。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩處說話練習(xí)，一處在最后那兩顆種子一顆干死，一顆淹死，那這兩顆自作主張的種子臨終時(shí)有沒有明白太陽(yáng)公公的勸告呢?學(xué)生根據(jù)自己對(duì)自然知識(shí)的理解，說：“啊，沙漠里只有火辣辣的太陽(yáng)滾燙的沙子，根本沒有金幣，我已經(jīng)好幾天沒喝到水了，我快渴死了，早知道我就聽太陽(yáng)公公的話，不來(lái)這里了!”而另一顆也是，學(xué)生說：“我喝了一整天水了，快被撐死了。”“我快被泡爛了。真后悔啊!”學(xué)生一句句精彩的話語(yǔ)，說出了那兩顆種子的后悔，也令他們自己感悟到自作主張的后果。另一處說話練習(xí)在學(xué)習(xí)課文之后，我設(shè)計(jì)了這樣的說話練習(xí)：“第二年，當(dāng)年輕的種子長(zhǎng)成新的蒲公英，他們的孩子也將要離開媽媽，去找新的家，她們會(huì)怎么和種子們囑咐呢?”這個(gè)問題我認(rèn)為能較好的檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，能講明白，說明他對(duì)課文真正弄懂了。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文課上，我們應(yīng)該重視學(xué)生真正明白了什么，而不是教師教了什么。而課堂上的有效的說話訓(xùn)練正是對(duì)學(xué)生一個(gè)很好的檢閱。
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