語文六年級下冊凡卡教案
語文六年級下冊凡卡教案
語文六年級下冊《凡卡》教學的重難點是讓學生通過閱讀，關注凡卡的悲慘命運，體會結尾句子的含義。學習啦小編在此整理了語文六年級下冊《凡卡》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文六年級下冊《凡卡》教案1
【教學目標】
1.會寫15個生字。能正確讀寫“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，整體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。
3.揣摩課文的表達方法，體會作者敘述、信的內容和回憶插敘結合來寫的表達效果，感悟課文結尾“夢”的含義。
【教學重難點】
重點：通過閱讀，關注凡卡的悲慘命運，體會任務的思想感情，體會結尾句子的含義。
難點：體會文中回憶的內容和寫信的內容對比、襯托的寫法。
【課時安排】2課時
第一課時
【教學目標】
1.會寫15個生字。能正確讀寫“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫”等詞語。
2.了解作者契訶夫和本文的寫作背景。
3.有感情地朗讀課文，理解信的內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。
【教學重難點】
理解信的內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。
【教學過程】
一、導入環(huán)節(jié)(2分鐘)
(一)導入新課，板書課題
同學們，學完了安徒生著名的童話《賣火柴的小女孩》，今天再來學習一篇優(yōu)秀的外國短篇小說《凡卡》。師板書課題。
(二)出示教學目標
1.會寫15個生字。能正確讀寫“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫”等詞語。
2.了解作者契訶夫和本文的寫作背景。
3.有感情地朗讀課文，理解信的內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。
二、先學環(huán)節(jié)(15分鐘)
過渡語：目標明確了，為了實現(xiàn)這幾個學習目標，同學們先根據(jù)自學指導學習課文，相信你一定能做得很好!
(一)自學指導
1.閱讀補充資料，了解背景。默讀思考：從這份資料中,你知道了什么?
契訶夫和他的作品簡介
契訶夫(1860—1904),俄國十九世紀著名作家，他的一生處于沙皇俄國最黑暗的統(tǒng)治時期，他的作品無情地揭露了沙皇俄國黑暗的社會現(xiàn)實。
《凡卡》寫于1886年，反映了沙皇時代無數(shù)破產的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，過著苦難的生活，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。
2.自讀課文，解決生字詞。弄清小說中人物之間的關系，人物名字要讀順口。
3.課文主要寫了一件什么事?是分哪幾個部分來寫的 ?
(二)自學檢測
1.讀準讀通外國名字，并明確人物的身份。(先把它們讀正確,然后說說他們是故事中的什么角色)
凡卡·茹科夫(伊凡· 茹科夫)：小說的主人公。
阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。
日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。
菲吉卡：牧主。
艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
2. 讀準下列詞語。
摩平 楦頭 作臺 瞇縫 撒滿 挨打 捉弄 禱告 抽噎 結結實實 照顧 喳喳 逮住
折一折 打攪 郵差 塞進去
3.課文主要寫了一件什么事?是分哪幾個部分來寫的 ?
三、后教環(huán)節(jié)(10分鐘)
(一)出示學習任務和指導
過渡語： 通過自學，同學們知道了課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺，那么信里面都寫了什么呢?下面就讓我們深入文本進一步探究。
合作探究：品讀信的內容，體會文章情感。
學法指導：
1.標一標：快速瀏覽課文，把信的內容標出來，看看是那幾個自然段。
2.讀一讀：把信的內容連起來讀一讀，看看凡卡在信中都寫了什么。
3.談一談：通過讀信，你了解到凡卡在老板家過著怎樣的生活，聯(lián)系課文具體內容談談。
4.提一提：關于凡卡的信，你還有什么問題?
溫馨提示：先自主完成后，再小組內討論，最后班內展示。
(二)預設與生成
預設：課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺,告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當學徒的生活很痛苦,想讓爺爺接他回去。課文大致可以分成準備寫信,寫信,寄信三個部分。
信的內容，重點引導學生學習8、10、15自然段，尤其是第8自然段。
①結合圖片分析描寫凡卡挨打的句子，引導學生運用正確學習方法體會“拖”、“揪”、“揍”等動詞，讓學生想象一下凡卡挨打時的慘狀。②引導學生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進一步體會他生活的苦。③綜合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨。
四、訓練環(huán)節(jié)(10分鐘)
過渡語：凡卡的學徒生活是悲慘的，他的內心充滿了痛苦，讓我們帶著這樣的感受再次走進凡卡的信，讀一讀，讀出凡卡的痛苦。
朗讀8、10、15自然段。先自主朗讀，然后對桌互讀，最后班內展示。
板書設計
15.凡卡
寫信前(擔心)
凡卡 寫信時(傷心)
寫信后(希望)
語文六年級下冊《凡卡》教案2
學習目標：
1.學會14個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。整體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。
3.揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果，體會課文結尾“夢”的含義。
學習重點：
理解凡卡寫信的內容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內心世界。
學習難點：
作者的敘述、信的內容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復雜的穿插和變化人稱的寫法是學習上的難點。
教學準備：
預習課文，查找作者的資料。
課時安排：
2課時
教學過程
第一課時
一、介紹背景，導入新課
1.我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國文學作品，是俄國的偉大作家契訶夫寫的《凡卡》。這篇小說寫于1886年，當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。(板書課題)
2.我們怎樣才能讀進去，感受人物的喜怒哀樂?(學生自由說，如有感情朗讀，聯(lián)系實際進行聯(lián)想，質疑思考討論等等。)
二、整體感知，理清脈絡
1.按要求自讀課文。
(1)將課文讀正確，讀流利。
(2)畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。
(3)將凡卡寫信的段落標記出來。(3.8.10.11.12.15自然段)
(4)準備給大家簡單介紹一下凡卡。
2.檢查自讀情況。
(1)指名讀生字新詞，要讀準字音。
(2)讀準人名，并明確人物的身份。
凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫)：小說的主人公。
阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。
日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。
菲吉卡：牧主。
艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
(3)按寫信過程將課文分成三段。
(4)簡單介紹一下凡卡。(凡卡是一個才9歲的農村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個親人。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當守夜人。9歲的凡卡，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當學徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。)
三、感受凡卡悲慘的學徒生活
1.快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學徒生活的。(8.11.15自然段)
2.輕聲讀第8.15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關的詞句。
3.結合詞句，匯報交流。
(1)挨打：結合挨打時的動作--“揪、拖、揍、戳”;工具--老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”;程度--“昏倒”，來體會他們對9歲的小凡卡肆意隨便地毆打，毫無人性地對待。
(2)挨餓：結合“簡直沒有”“一點兒”“一點兒”來想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能餓到什么程度的表現(xiàn)。
(3)挨困：結合“一……就……只好”來體會凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺，可能會困得怎樣。
小結：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。聯(lián)想他每天會怎樣生活，沒人的時候凡卡會怎樣做，(如，偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等。)所以，凡卡才說“我的生活沒有指望了，連狗都不如!”
4.自由讀，說說你從感嘆號和省略號中讀出了什么。(無法忍受、絕望、哀求等心情。)展開想象，把靜止的省略號變成實在的生活內容。如：凡卡還受了哪些折磨?還可能怎樣請求爺爺?
5.練習把凡卡的悲慘的生活和對爺爺傾訴的情緒通過朗讀表達出來。
6.快速瀏覽第11自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。(莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄。)
四、作業(yè)
完成《生字書寫本》
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