不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學習啦 > 學習方法 > 小學學習方法 > 六年級方法 > 六年級語文 > 語文s版六年級下冊鯀禹治水教案(2)

語文s版六年級下冊鯀禹治水教案(2)

時間: 嘉馨975 分享

語文s版六年級下冊鯀禹治水教案

  語文s版六年級下冊《鯀禹治水》教案3

  【教學目標】

  1.通過關鍵詞句體會英雄人物公而忘私,身先士卒的精神,征服大自然的決心,堅忍不拔的意志;

  2.學習對比手法在人物形象塑造上的作用;

  3.掌握文中的生字詞;

  【教學重點】 理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。體會這個神話故事揭示的意義。

  【教學難點】理解課文內(nèi)容,體會鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神,感悟我國遠古先民的智慧和堅忍不拔的意志。

  第一課時

  一.預習提綱

  1.自學生字、詞語

  2.自讀課文,將課文讀流利

  3.收集洪水泛濫的圖片感受洪災的可怕

  4.了解《山海經(jīng)》

  二.導入新課

  我們都看過《西游記》、《封神榜》,知道那是一種神話故事。那么,今天我們就來學習一篇文章,看看文中塑造的又是一種怎樣的人物形象,又是如何塑造的。

  三.結合預習筆記,組內(nèi)交流

  1.學生自讀全文:

  A:給全文做批注:

  a:互相交流對生字詞的語音語義的理解。

  b:對重點語句進行理解,并用鉛筆寫在課文的旁邊。

  c:關鍵詞的作用進行分析,

  d:不懂的地方做上記號或記下問題,以便質(zhì)疑。

  B:小組交流批注,能交流解決的就交流解決,不能交流解決的就集中起來,準備在全班交流是進行解決。

  匯報交流:

  a:重點強調(diào) “壤、浹”的讀音。“壤”的字形

  b:解詞:息壤、雷霆、汗流浹背

  2.學生默讀全文,用二十以內(nèi)的字概括文章的主要內(nèi)容;

  (大禹繼承父志,歷盡千辛萬苦,制服洪水。)

  四.細讀課文,交流自悟感受

  1.朗讀全文,分別體現(xiàn)出不同人物的性格和精神

  A:學生自由讀,老師單獨指導、糾正;

  B:指名讀,集體評論,指導;

  2.仔細讀課文,看本文可以分幾個部分,每部分的大意是什么;

  A:鯀因同情人類的悲慘遭遇,盜天帝的息壤以治水,天帝發(fā)現(xiàn)后將其處死,治水失敗。(1------4自然段)

  B:大禹產(chǎn)自鯀腹,繼承父志,依靠人類自己的力量,歷盡千辛萬苦,最終制服洪水。(5-------10自然段)

  (文章還可以又幾種不同的分法,學生言之有理即可)

  3.學生推選各小組的代表匯報講解本組的收獲,并提出問題;

  4.學生自由回答各小組代表的質(zhì)疑問難,不會或有爭議的,老師進行引導;

  五.練習鞏固,反饋提高

  1.聽寫本課學習的生字。

  2.形近字組詞

  禹( ) 旺( ) 壤( )

  寓( ) 汪( ) 嚷( )

  3.同桌互相檢查課文朗讀。

  第二課時

  二.自學提綱

  鯀禹父子為什么要治理洪水?父子倆治理洪水的辦法有什么不同?他們的共同精神是什么?

  一.回顧全文的主要內(nèi)容,指名復述;

  二.結合預習,初步交流感受。

  賞析人物形象:天帝:毫不理會、大發(fā)雷霆、殺、奪------冷漠無情

  鯀:探聽、請、偷----------善良,富有同情心,為民而舍身

  大禹:走遍、摸清、決定(引洪入海)---準備充分

  親自、率領--------------身先士卒

  汗流浹背、磨出血泡、三過家門而不入-----堅忍不拔,公而忘私

  三.結合重點語句,感悟鯀禹的精神品質(zhì).畫出令你感動的語句,并說出感受

  1.鯀雖然死了,但他的尸體過了三年也沒有腐爛。一天,忽然一聲巨響,鯀的肚子裂開了,從里面鉆出了他的兒子------大禹。

  這一句的內(nèi)涵很深,不能簡單的把它看作是交代大禹的出生。首先,“鯀雖然死了,但他的尸體過了三年也沒有腐爛”,其實暗含鯀壯志未酬,死不瞑目的語義;其次,大禹產(chǎn)自鯀腹,暗含大禹直接繼承了鯀的精神和壯志,是失敗英雄的事業(yè)的延續(xù);最后,大禹裂鯀腹而出,寄寓大禹雖繼承鯀的遺志,但卻以一種“破”的形象出現(xiàn),破去鯀以一人之力,寶物之功救民的個人英雄形象,破去最終失敗身死的結局,立大禹帥“成千上萬的人”,齊心協(xié)力挖渠開山的人類英雄形象,立歷盡艱險挑戰(zhàn)自然,壯志得酬的美滿結局。

  2.就這樣,大禹帶領人們,由南到北,由西到東,經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn),終于疏通了河道,制服了洪水。

  這一句通過方位詞體現(xiàn)跨越的區(qū)域之廣,時間詞體現(xiàn)經(jīng)歷時間之長,來表現(xiàn)治理洪水的艱難,“最終”一詞體現(xiàn)成功來之不易。整個句子就是以艱難險阻來反襯大禹和人們的堅忍不拔精神。

  學生整體朗讀全文,感受貫穿全文的那股挑戰(zhàn)自然的不屈不撓的英雄氣!

  三.反饋練習,鞏固提高

  1.根據(jù)課文內(nèi)容填空

  大面積不怕辛苦,不畏艱險,帶領人們一點兒一點兒地開鑿。夏天,( ) 到了晚上,( )。冬天( )。

  2.寫一寫大禹成功治水的原因是什么。

  板書設計: 1.鯀禹治水

  鯀——偷寶物

  治水前:走遍摸清

  禹 治水開始:親自 率領

  治水過程:大山橫擋 烈日當空 毒蟲猛獸 天寒地凍

  治水后:安定幸福

  勤勞 智慧 勇敢 奉獻 堅強不屈 萬眾一心

  教學反思:通過多種形式讀文,學生了理解課文內(nèi)容,深刻體會到鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神,感悟我國遠古先民的智慧和堅忍不拔的意志。

猜你感興趣:

1.語文s版六年級下冊鯀禹治水課文

2.語文s版六年級下冊飛天圓夢課文

3.語文s版六年級下冊故宮課文

4.語文s版六年級下冊理想的風箏課文

5.語文s版六年級下冊海水為什么是藍的課文

6.語文s版六年級下冊青花課文

3084228