語文六年級(jí)下冊(cè)第16課魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)

　　六年級(jí)語文老師在設(shè)計(jì)《魯濱孫漂流記》教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解《魯濱孫漂流記》這部長(zhǎng)篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文六年級(jí)下冊(cè)第16課《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　語文六年級(jí)下冊(cè)第16課《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生一定的自主閱讀能力。包括快速閱讀課文、感知課文主要信息、把握主要內(nèi)容的能力。

　　2.知道《魯濱孫漂流記》小說的梗概，品讀作品的精彩片段，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。

　　3.通過討論交流方式，學(xué)會(huì)理解魯濱孫在荒島遇到的困境，分析魯賓孫如何一一解決問題，體會(huì)魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度，并且學(xué)會(huì)一定的求生技能。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在快速閱讀中培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力，能初步把握人物形象，學(xué)習(xí)魯賓孫積極向上的精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文錄音、電影視頻、課文插圖，復(fù)印文字片段。

　　教學(xué)過程：

　　課前與學(xué)生探討讀過的或知道的名著。

　　一、搜索積累，警句導(dǎo)入：

　　名著,記載著社會(huì)發(fā)展和人類苦樂善惡。人一生精讀幾部名著，會(huì)提高文化品味和自身修養(yǎng)，完善自我人格魅力，鑄造內(nèi)心世界和情感，關(guān)注真正的價(jià)值和真實(shí)生活。經(jīng)典的魅力會(huì)在我們的精神和人格上產(chǎn)生一種超越、一種支撐和一種理性的沉淀。讓我們閱讀經(jīng)典，在那些歷久彌新的文字里體會(huì)別樣的人生，接受一份來自歲月的默默關(guān)懷。我們今天要學(xué)習(xí)就是一個(gè)這樣的故事《魯濱孫漂流記》。(師書寫板書)

　　二、了解作者，走進(jìn)背景。

　　1.作者是誰?(生說)能說說你對(duì)他的了解嗎?(生說)

　　2.師課件出示笛福資料。

　　笛福(約1660-1731)，英國(guó)作家，晚年開始發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說、流浪漢小說和歷史小說，是“英國(guó)和歐洲的小說之父”，對(duì)英國(guó)小說的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。同時(shí)，他也是“英國(guó)報(bào)刊文學(xué)之父”，是英國(guó)小說走向平民化的關(guān)鍵人物，為英國(guó)文學(xué)的發(fā)展開辟了一條新的道路。他的代表作《魯濱孫漂流記》更是他蜚聲世界文壇。

　　3.怎么樣，喜歡他嗎?想不想讀讀他的作品?(生說)

　　二、閱讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1.下面，過渡：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文梗概部分，想想課文講了一件什么事?(生說)

　　2.交流讀書情況。

　　過渡：生活需要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見到燦爛的陽光;學(xué)習(xí)也同樣需要經(jīng)歷考驗(yàn)，才能品嘗到知識(shí)的甘甜。誰愿意向大家展示自己?(先讓兩個(gè)同學(xué)說說這部小說的大意并且詢問大家是否同意但并不急于下結(jié)論)

　　3.老師進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確小說重要內(nèi)容。(課件出示)

　　(主要寫了流落荒島的魯濱孫與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。)(由這是一個(gè)怎樣的荒島?引入下文)

　　三、初步分析，理解課文

　　過渡：在荒無人煙的孤島上，魯濱孫一過就是二十多年啊!多么漫長(zhǎng)的二十多年啊!他一定經(jīng)歷了許多我們意想不到的事情，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，合作學(xué)習(xí)，小組討論。(師出示課件)

　　“魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難?他又是怎樣解決的?并把他所遇到的困難及克服的辦法做上記號(hào)，以及在讓自己有所感觸的句子旁邊寫下批注。”

　　2.師生交流，師適時(shí)出示句子

　　住 ： 搭帳篷 (他具有建筑的知識(shí)和能力)

　　吃： 打獵　捕魚　養(yǎng)羊　種麥(他有狩獵的技能，動(dòng)物養(yǎng)殖的知識(shí)和技能)

　　安 全： 插樹樁　羊群分養(yǎng) (他有智慧 勇敢無畏)

　　孤 獨(dú)： 救下“星期五”為伴(他是一個(gè)有愛心、勇敢的人。)

　　過渡：魯濱孫——一個(gè)孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者，他經(jīng)歷了種種磨礪在荒島上度過了二十多年，這簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡!現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)他的生活，體會(huì)那段不平凡的人生經(jīng)歷。(觀看影片)

　　四、拓展延伸

　　1.師：魯濱孫能在荒島上生活20多年，而沒有被餓死、凍死，沒有被野獸吃掉，沒被野人打死，而且還能安全地返回祖國(guó)，靠的是什么?他具有那些非同尋常的素質(zhì)?(學(xué)生明確:魯濱孫有豐富的知識(shí)技能、堅(jiān)忍不拔的意志。)

　　2.師:哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅(jiān)韌不拔的意志?(出示課件)

　　(課文內(nèi)的)：

　　(1)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于行動(dòng)，自己動(dòng)手創(chuàng)造生存條件;

　　(2)靠十幾粒麥種反復(fù)收種，經(jīng)過四年才吃到自己種的糧食;

　　(3)發(fā)現(xiàn)野人后，克服恐懼，勇敢地與之周旋并救出星期五。

　　師：這些說明(魯濱孫)不等不靠，自己動(dòng)手走出困境。

　　3.過渡：但，在這漫長(zhǎng)的28年中，他經(jīng)歷的困難又何止這些?你們知道嗎?為了離開孤島，他花了34天的時(shí)間砍下一棵大樹的根，花了1個(gè)月的時(shí)間刮去了樹皮，花了3個(gè)月的時(shí)間才鑿成了一條小船----他，用頑強(qiáng)的毅力克服了一切又一切艱難險(xiǎn)阻。下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文的精彩片段，再一次領(lǐng)略他的風(fēng)采。

　　4.思考：這部分內(nèi)容你最欣賞哪一處?找出來說出理由。

　　預(yù)設(shè)：好處壞處對(duì)照表(復(fù)印發(fā)放)

　　1)(首先通過多種方式的朗讀，感受魯賓孫頑強(qiáng)的精神。)(齊讀、分男女讀、分小組讀、分師生讀好等)這張表給魯濱孫帶來了什么?

　　2)魯濱孫自己是怎樣認(rèn)為的呢?我們來讀一讀他的話。

　　(生說)

　　(師隨機(jī)課件出示)：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來看，從而找到聊以自慰的事情。

　　師：誰來讀讀這句話?

　　師：不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥!讓我們一起再來感受感受這句富于靈魂和力量的語言!

　　五、拓展延伸

　　同時(shí)也正是這些良藥，才使面對(duì)人生困境的魯濱遜有所作為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。而《魯濱孫漂流記》這部小說也被稱為“生活的教科書”，在我們的生活中有數(shù)不清的“荒島”，“魯濱孫精神”給你怎樣的啟發(fā)?(生自由發(fā)表觀點(diǎn))

　　六、總結(jié)全文

　　人生就是一艘蕩漾在生命長(zhǎng)河中的小船，會(huì)經(jīng)受數(shù)不盡的風(fēng)風(fēng)雨雨，也會(huì)享受數(shù)不盡的萬里晴空，而正真掌握命運(yùn)的人是你。以你的頑強(qiáng)、勇敢、智慧，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。(師板書)

　　六、閱讀推薦

　　過渡：在準(zhǔn)備開始之前，讓我們先給自己加油充充電吧!

　　1、閱讀原著《魯濱孫漂流記 》

　　2、《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》

　　七. 板書設(shè)計(jì)：

　　魯濱孫漂流記

　　住所 生存 食物

　　安全 做人 孤獨(dú)

　　(聰明能干、機(jī)智勇敢、不畏艱難)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對(duì)困難，自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)生存。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會(huì)他勇敢無畏的精神。

　　過程設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入：

　　1919年9月1日，酷愛航海和冒險(xiǎn)的魯濱孫，乘座這艘輪船，踏上了遠(yuǎn)航非洲的途中。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。船長(zhǎng)在艦橋上小心翼翼的駕駛著。霧越來越濃，周圍一片漆黑。突然，一聲悶雷，緊接著，風(fēng)雨交加，鋪天蓋地的大浪不斷的打到船上。剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬分，一片混亂。海水迅速吞沒了所有的人。第二天，海面上平靜下來。死里逃生的魯濱孫艱難的爬起來，發(fā)現(xiàn)同伴無一生還，絕望的看著對(duì)面的荒島------

　　同學(xué)們，魯濱孫的命運(yùn)將會(huì)如何?今天，我們就來學(xué)習(xí)《魯濱孫漂流記》。相信學(xué)完課文后，你們會(huì)明白的。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、大聲讀課文:

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查：讀大屏幕上詞語

　　三、再讀課文，合作學(xué)習(xí)

　　通過剛才的閱讀，相信魯濱孫已經(jīng)給你們留下了一些印象。看，這就是魯濱孫。下面，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，小組為單位，說說你認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的魯濱孫?從什么地方看出來的呢?要求劃出相關(guān)句子，并做上批注。

　　1、讀課文，劃相關(guān)句子，做批注。

　　2、小組交流。

　　3、組織反饋。

　　(師適時(shí)板書：住、吃、安全)

　　同學(xué)們，課文圍繞這幾方面向我們介紹了魯濱孫所經(jīng)歷的困難，從而使我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)，勇于創(chuàng)造的魯濱孫。

　　四、觀看課文影像，體會(huì)人物精神。

　　但，在這漫長(zhǎng)的26年中，他經(jīng)歷的困難又何止這些?你們知道嗎?為了離開孤島，他花了34天的時(shí)間砍下一棵大樹的根，花了1個(gè)月的時(shí)間刮去了樹皮，花了3個(gè)月的時(shí)間才鑿成了一條小船----但他，卻用頑強(qiáng)的毅力克服了一切又一切艱難險(xiǎn)阻。下面，我們就來欣賞一段魯濱孫如何面對(duì)野人的精彩片斷，再一次領(lǐng)略一下他的風(fēng)采。允許同學(xué)們邊看邊竊竊私語。

　　五、暢所欲言，談感受：

　　同學(xué)們，精彩的片斷欣賞完了，你想說些什么呢?下面，就讓我們來暢所欲言吧!

　　七、拓展練習(xí)：

　　是啊!魯濱孫可真了不起，他不畏艱險(xiǎn)，面對(duì)困難勇于挑戰(zhàn)的精神的確值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

　　但在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有很多人在面對(duì)困難時(shí)卻選擇了退縮，甚至死亡。下面，我們就來聽兩則新聞報(bào)道，聽完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　本周要聞：

　　4月8日凌晨6時(shí)，常德市一名13歲的學(xué)生吊死在自家房里，留下的遺書里稱，學(xué)?；锸程?，沒有家里的飯菜好吃，他愿意為同學(xué)們“作出犧牲”。

　　日前，《人民日?qǐng)?bào)》刊出了一篇題為《陪讀，讓大學(xué)生失去什么》的報(bào)道，在全國(guó)高校引起很大反響。據(jù)中國(guó)社科院調(diào)查統(tǒng)計(jì)，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，“陪讀”都不是個(gè)別現(xiàn)象，如今陪讀延伸到大學(xué)也是自然而然的?？蓱z天下父母心啊。??????

　　八、總結(jié)：

　　聽了大家的想法，老師感到欣慰。老師相信，你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，會(huì)像魯濱孫一樣不畏艱險(xiǎn)，勇于創(chuàng)造的。

　　九、出示書《魯濱孫漂流記》

　　同學(xué)們，我們今天學(xué)的課文實(shí)際是英國(guó)作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》這本書的縮寫，課余時(shí)間同學(xué)們可以仔細(xì)地去讀讀這本世界名著。

　　最后老師送給大家一句話：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。努力吧!老師相信你們都會(huì)成為生活的強(qiáng)者!

　　教學(xué)反思

　　《魯濱孫漂流記》是英國(guó)作家笛福寫的長(zhǎng)篇小說，魯濱孫是書中的主人公，本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。

　　課文按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險(xiǎn)”，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。

　　本課是略讀課文，內(nèi)容比較淺顯。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生讀一讀“閱讀提示”，再按要求讀課文，多讀幾遍，整體把握課文內(nèi)容。然后，讀課文重點(diǎn)部分第二至八自然段，講一講魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。最后，交談一下自己學(xué)習(xí)本課的感受。

　　教學(xué)本課，要使學(xué)生感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。要達(dá)到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于掌握課文的主要內(nèi)容，熟悉魯濱孫戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷。因此，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀課文重點(diǎn)部分，練習(xí)講述魯濱孫荒島生存的故事。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的經(jīng)歷中想到什么，從魯濱孫的身上學(xué)到什么。進(jìn)而討論一下，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，人們應(yīng)該如何“學(xué)會(huì)生存”，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

　　另外，《魯濱孫漂流記》屬于歷險(xiǎn)小說類。記敘探險(xiǎn)、歷險(xiǎn)的故事，以“險(xiǎn)”扣人心弦，情節(jié)跌宕曲折，向來擁有眾多的讀者。尤其青少年，具有很強(qiáng)的好奇心，這“奇”與“險(xiǎn)”相結(jié)合，形成一股不可阻擋的魅力。我充分利用課外語文資源，學(xué)完課文后因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》的原著，向?qū)W生推薦《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》等，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量。

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