西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十五課尋找幸運(yùn)花瓣兒(2)
西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十五課尋找幸運(yùn)花瓣兒
西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十五課《尋找幸運(yùn)花瓣兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，摘抄自己喜歡的句子。
(2)理解課文內(nèi)容，體會(huì)尋找、發(fā)現(xiàn)中的快樂(lè)。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法
尊重學(xué)生的主體地位以及學(xué)生閱讀的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，讀中釋疑，以讀促思，以思促讀，從而感悟課文中所蘊(yùn)含的深刻的哲理。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)體驗(yàn)作者尋找幸運(yùn)花瓣這一過(guò)程的快樂(lè)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得感受生活、熱愛(ài)生活，懂得從生活中的尋覓中感受快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”的快樂(lè)。
2.感悟生活的真諦在于懂得熱愛(ài)、珍惜生活，懂得平凡的生活中尋找快樂(lè)。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究、合作學(xué)習(xí)，初步把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究、合作學(xué)習(xí)，初步把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
1.教師板書(shū)課題，全班一起讀課題。
2.指名說(shuō)說(shuō)“幸運(yùn)”的意思。(稱心如意;運(yùn)氣好)
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
(1)這幸運(yùn)花瓣指的是什么?
(2)為什么要尋找幸運(yùn)花瓣?
(3)怎么尋找幸運(yùn)花瓣?
(4)找到幸運(yùn)花瓣了嗎?
4.教師導(dǎo)入：是呀，世界真是太神奇了，還有幸運(yùn)花瓣。作者能找到嗎?是怎么找到的?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的力量，一起讀課文，共同解答剛才提出來(lái)的問(wèn)題。
(從題目入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，解答疑難)
二、小組合作，自主探究。
1.教師出示要求，學(xué)生以小組為單位，自讀課文。
(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。
(2)思考剛才提出的四個(gè)問(wèn)題。
(3)讀一讀課文，體會(huì)作者內(nèi)心情感的變化過(guò)程。
2.學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。
三、檢查生字，整體感知課文內(nèi)容。
1.檢查生字。
(1)教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，其他正音。
(2)教師進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
字音：“詫”是卷舌音;“瓣”是前鼻音;“茫”是后鼻音;“若”的聲母是“r”.
字形：“瓣”是左中右結(jié)構(gòu)，注意與“辯”“辨”“辮”區(qū)別;“茫”是上下結(jié)構(gòu)的字，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。
(3)指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。
興致勃勃：形容興頭十足。
悻悻：失落的樣子。
詫異：驚異，驚奇。表示非常的出乎意料。
專心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精會(huì)神。
(4)指名用這些詞語(yǔ)造句，在造句中積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用詞語(yǔ)。
2.指名反饋：誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中的幸運(yùn)花瓣具體指的是什么?(五瓣兒的丁香)
3.教師追問(wèn)：為什么把五瓣兒的丁香稱為幸運(yùn)花瓣呢?(指名反饋：因?yàn)槲闹械?ldquo;你”說(shuō)誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn))
4.教師小結(jié)：也正是因?yàn)檎l(shuí)若能找到五個(gè)花瓣的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)，作者開(kāi)始在生活中尋找這五個(gè)花瓣的丁香。作者找到了嗎?(找到了)然而要找出這五個(gè)花瓣的丁香并不是簡(jiǎn)單的事情，作者在尋找幸運(yùn)花瓣的這一過(guò)程中情感不斷地發(fā)生變化，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。、
失落懷疑興奮驚喜茫然快樂(lè)
5.引導(dǎo)學(xué)生用上面的感情線索說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。
(發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，在讀中探究解答。在初步集體反饋中，掌握生字新詞，理解課文的主要內(nèi)容，理清文章的情感線索，為深入地探究文本奠定基礎(chǔ))
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了本課的生字新詞，還了解了課文的主要內(nèi)容，知道了作者尋找幸運(yùn)花瓣的原因和結(jié)果。下節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)作者尋找幸運(yùn)花瓣的征程，看作者除了找到了幸運(yùn)花瓣，還找到了什么。
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.按照課文的感情線索，說(shuō)說(shuō)“我”尋找幸運(yùn)花瓣的過(guò)程。
4.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.品讀描寫(xiě)尋找花瓣的句子，體驗(yàn)這一過(guò)程，感悟其中收獲的快樂(lè)，理解課文蘊(yùn)含的人生道理。
2.總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生珍惜、熱愛(ài)生活的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，摘抄喜歡的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：品讀描寫(xiě)尋找花瓣的句子，體驗(yàn)這一過(guò)程，感悟其中收獲的快樂(lè)，理解課文蘊(yùn)含的人生道理。
難點(diǎn)：總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生珍惜、熱愛(ài)生活的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
燦爛的丁香花圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞美，激趣導(dǎo)入
1.教師出示燦爛的丁香花圖片，指名用話形容這一叢的丁香花。
2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，丁香花很常見(jiàn)，但很多人和作者一樣，很少去認(rèn)真觀察它的花瓣，以至于丁香花有幾個(gè)花瓣都不知道。現(xiàn)在，你們知道丁香花有幾個(gè)花瓣了嗎?(四個(gè))
3.教師：不，確切地說(shuō)，丁香花大多數(shù)有四個(gè)花瓣，有時(shí)也會(huì)有五個(gè)花瓣。但是并不是每一個(gè)人都能夠找到這五個(gè)花瓣的丁香花的。文中的老師找到了，在老師的引導(dǎo)下，文中的“我”也找到了。他是怎么找到的呢?今天，我們就來(lái)了解“我”尋找五個(gè)花瓣的丁香花的過(guò)程。
二、品讀句子，體驗(yàn)快樂(lè)。
1.學(xué)生再自由讀課文，找出描寫(xiě)“我”尋找五瓣丁香花的語(yǔ)句。
2.指名反饋，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)體會(huì)，并再指導(dǎo)有感情地朗讀。
(1)“夕陽(yáng)西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找。”
(2)“我必須直視著張開(kāi)的花瓣，這樣才能看清。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯?，有時(shí)候，還要彎腰仰起頭從下往上看。”
(3)“我不理會(huì)他，只管專心致志地尋找。”
3.引導(dǎo)學(xué)生反饋：從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?(作者尋找幸運(yùn)花瓣很認(rèn)真、很仔細(xì)、很專注、很用心……)
4.教師導(dǎo)：是呀，功夫不負(fù)有心人。“我”終于找到了這五個(gè)花瓣的丁香花。同學(xué)們，你能想象一下“我”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)嗎?(學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)，演一演)
5.教師出示下列句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的驚喜。
“忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香花?我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!”
6.教師：同學(xué)們，“我”找到了丁香花，得到了幸運(yùn)了嗎?如果得到了，你覺(jué)得他的幸運(yùn)是什么?(得到了，他所得到的幸運(yùn)就是他在尋找丁香花的過(guò)程中體驗(yàn)到了快樂(lè))
7.教師小結(jié)：是呀，作者回味著這幾天樂(lè)此不疲的尋找，又回味著找到的時(shí)候的驚喜，這些都是他從未體驗(yàn)過(guò)的快樂(lè)?？鞓?lè)源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)。你們有過(guò)這種快樂(lè)經(jīng)歷嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))
(以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作閱讀理解的基礎(chǔ)上，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，體會(huì)作者尋找的認(rèn)真和專注，從中體驗(yàn)作者找尋過(guò)程中的快樂(lè)。同時(shí)在體驗(yàn)快樂(lè)的過(guò)程中，感悟出認(rèn)真、專注地做一件事情總會(huì)有收獲的人生道理。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己源自發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于感受生活，體驗(yàn)生活)
三、總結(jié)全文，拓展感悟
1.教師：同學(xué)們，作者在找尋五個(gè)花瓣的丁香花的過(guò)程中找到了快樂(lè)的源泉，那就是發(fā)現(xiàn)以及找尋的這一過(guò)程。生活中，還有什么時(shí)候你有過(guò)快樂(lè)的感受?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))
2.教師小結(jié)：其實(shí)，快樂(lè)就在我們的身邊，關(guān)鍵是你要時(shí)刻擁有一顆感悟生活、體驗(yàn)快樂(lè)的心。
四、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：同學(xué)們，快樂(lè)就在我們的身邊。老師希望你們能夠用心體驗(yàn)生活，用心去感受快樂(lè)，做一個(gè)快樂(lè)的人。
五、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
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