廣州市初中畢業(yè)生語文學(xué)業(yè)水平考試試卷(2)
廣州市初中畢業(yè)生語文學(xué)業(yè)水平考試試卷
廣州市初中畢業(yè)生語文學(xué)業(yè)水平考試試卷答案：
一、 19分
1.[語音辨析](3分)
C ( A隕落yǔn ;B重蹈覆轍zhé ，拮據(jù) jié; D恪盡職守 kè ，憔悴qiáo)
2.[改正錯(cuò)別字](4分)
A 惻隱之心;B 懊惱;C 閑暇;D 峰巒
[一字1分]
3.[成語積累與運(yùn)用辨析](3分)
B (①“不可思議”：形容對事物的情況、發(fā)展、變化或言論不可想象或難以理解。“不言而喻”：不用說就能明白，形容道理很明顯。用在這里與句意不符。②“不務(wù)正業(yè)”：指不從事正當(dāng)?shù)穆殬I(yè);也指不注重甚至丟下本職工作，而去搞其他無關(guān)的事情。“不學(xué)無術(shù)”：沒有學(xué)問，沒有本領(lǐng)。用在這里與句意不符。)
4.[病句辨析](3分)
B (A 結(jié)構(gòu)混亂。“甲隊(duì)……反攻”是被動(dòng)句，“最終……大門”是主動(dòng)句，兩個(gè)句子合在一起，主動(dòng)句變?yōu)榱?ldquo;甲隊(duì)最終攻破甲隊(duì)大門”，表意錯(cuò)誤。應(yīng)去掉“被”或在“最終”前加上“乙隊(duì)”;C 搭配不當(dāng)。“主會(huì)場——‘鳥巢’……展現(xiàn)……途徑”搭配不當(dāng)。應(yīng)將“理想途徑”改為“理念”;D 表意不明。“基本”“全部”不能合在一起使用，刪去其中一個(gè)。)
5.[標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用](3分)
A (①《墓志銘》后屬于直接引用的文字，故用冒號(hào)和引號(hào);②聯(lián)系上下文，此處不能用逗號(hào)，用省略號(hào)表明中間省略了部分內(nèi)容，用法正確;③屬于直接引用的文字，故句號(hào)在后引號(hào)內(nèi)。)
6.[句式變換](3分)
參考答案：① 嶺南建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟。
②它以簡煉、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱。
③它在解決通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色。
[3分。一句1分]
補(bǔ)充說明：①每個(gè)句子后應(yīng)有句號(hào)或分號(hào)。句后沒寫、錯(cuò)寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)合扣1分。
?、谡w上三個(gè)短句，語意不變。每個(gè)句子只要漏掉信息點(diǎn)就要扣1分。
?、壅w上一定要出現(xiàn)明確的主語，即三個(gè)句子中至少有一句要出現(xiàn)“嶺南建筑”。三個(gè)句子都無主語或都以“它”為主語的判為0分。
典型示例：
3分例
例一：
?、?以簡練、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱。②在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色。③嶺南建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟。(1+1+1)
例二：①嶺南建筑以簡練、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱。②嶺南建筑在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色。③嶺南建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟。(1+1+1)
例三：①嶺南建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟。②以簡練、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱。
③在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色。(1+1+1)
2分例
例一：
?、僖院喚殹闼?、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱 ②在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色 ③嶺南建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟 (說明：句后沒有標(biāo)點(diǎn)，扣1分)
例二：
①它以簡練、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱。②它在通風(fēng)、隔熱、防潮等方面都極具特色。③嶺南建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟。(說明：第二個(gè)短句漏了兩個(gè)信息點(diǎn)“防風(fēng)”“防雨”，扣1分)
1分例
例一：
?、僖院喚殹闼?、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱. ②在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面. ③這些嶺南建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟.(說明：標(biāo)點(diǎn)用了實(shí)點(diǎn)，扣1分;第二個(gè)句只是一個(gè)短語，不成句子，扣1分。)
例二：
①嶺南建筑以風(fēng)貌著稱 ②嶺南建筑的方面極具特色 ③嶺南建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟.(說明：無標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，扣1分;第二句改變了句意，扣1分。)
0分例
例一：
?、僖院喚?、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱。②在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色。③在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟。(說明：三個(gè)短句都沒有主語，改變了原句的意思。)
例二：①以風(fēng)貌著稱 ②各方面極具特點(diǎn) ③建筑獨(dú)樹一幟(說明：(1)三個(gè)句子都沒有主語，改變句子的原意;(2)三個(gè)句子的信息點(diǎn)均不齊;(3)三個(gè)句子的句后沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。)
例三：①以簡練、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱 ②在通風(fēng)、隔熱、防潮等方面都極具特色的嶺南 ③建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟。(說明：第二句錯(cuò)斷句子，在整體上改變了句意。)
例四：將原長句抄寫三次，不給分。
第二大題參考答案與補(bǔ)充評分細(xì)則
二、(15分)
7.(8分)
(1) 騎jì 王wànɡ
評分細(xì)則:共2分，寫對一個(gè)1分。
(2) D(2分)
(3) ①病樹前頭萬木春
?、谧砝锾魺艨磩?/p>
?、壅饔谏l(fā)于聲而后喻
④又恐瓊樓玉宇
?、輨窬M一杯酒
?、逓橛性搭^活水來
評分細(xì)則：4分，答對1句1分，答對4句滿分。
多一字、少一字、錯(cuò)一字，本句均不得分。
漏寫序號(hào)，但句子答對也給分。
8.理解與運(yùn)用(7分)
(1)3分，1題1分。
①快(“飛快”“快速”均可。)(1分)
②在空中(“在天空”、“在空氣中”均可。)(1分)
評分細(xì)則：解釋出名詞活用為狀語“在……中”。
③通“拒”(1分)
評分細(xì)則：指出通假字，或正確解釋為“抵御”“抵擋”均可得1分。
(2)奇葩(奇花/凡花/名花)(1分，)
遍天涯(滿天下/滿天涯/共天涯/在天涯/隔天涯/比天涯)(1分)
評分細(xì)則：答案均要押韻、詞性相同、內(nèi)容相關(guān)，其中一項(xiàng)不符合則不得分。
青草池塘處處蛙(2分)
評分細(xì)則：若按原文默寫，錯(cuò)一字扣1分;若另寫一句，則按前兩空的評分細(xì)則給分。
(3)共4分。理解“古韻”“新風(fēng)”各得2分。
評分細(xì)則：
1、能寫出“誦讀”“吟讀”“學(xué)習(xí)”等含義，得1分;能寫出誦讀對象“古詩文”“古代文化”“古典文學(xué)”等含義，得1分;能寫出參與“古詩文誦讀活動(dòng)”，得2分。
2、“新風(fēng)”的意思能寫出“形成”“成為”“展示”，“新風(fēng)尚”“新風(fēng)氣”“新風(fēng)貌” 等含義，得2分。
3、表述不清扣1分。
4、凡對“古韻新風(fēng)”認(rèn)讀錯(cuò)誤一律得0分。如果認(rèn)讀為“風(fēng)新韻古”，則不扣分。
4分答案示例：
①吟誦古韻，譜寫新風(fēng)。
?、谧x出古典文化韻律，展示當(dāng)今學(xué)生風(fēng)貌。
?、圩尮旁娢牡恼b讀成為一種新的風(fēng)氣、風(fēng)尚。
?、墁F(xiàn)代人誦讀古韻，增添新元素，樹立新風(fēng)氣，讓中華文化不斷更新、延續(xù)。
3分答案示例：
?、俟旁娢牡娘L(fēng)采用同學(xué)們的理念朗誦，更添韻味和新風(fēng)氣。(表述不清扣1分)
②古詩文是我國傳統(tǒng)文化中經(jīng)典文學(xué)不可缺少的部分，然而新一代的我們在繼承這傳統(tǒng)文化的同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)增加新的元素，使其得到更好的傳承。(未能提及“誦讀”活動(dòng)扣1分。)
2分答案示例：
?、俟旁姷恼b讀要注意音調(diào)和氣勢，要富有感情。(只解釋了“古韻”，沒有解釋“新風(fēng)”)
?、隗w現(xiàn)同學(xué)們對古詩文的熱愛，傳承了優(yōu)秀的中華文化。(只有“古詩文”得1分，“傳承”得1分。)
1分答案示例：
?、俟糯囊繇崒?huì)有新的風(fēng)氣來呈現(xiàn)。(“新的風(fēng)氣”得1分)
?、诠旁娢氖刮覀兊捻嵚捎兴岣?，就如風(fēng)一樣輕盈。(“古詩文”得1分)
0分答案示例：
?、?ldquo;古韻社風(fēng)”此題詞幽雅得當(dāng)，題字豪放有力，體現(xiàn)古詩文的獨(dú)特魅力，讓中學(xué)生更熱愛古詩文。(題意理解錯(cuò)誤，只評價(jià)了題詞的好處、意義，沒有寫出對這四字的理解。)
?、?ldquo;風(fēng)轉(zhuǎn)韻在”誦讀古詩文，要有壓韻，有節(jié)奏。(對“古韻新風(fēng)”認(rèn)讀錯(cuò)誤)
?、酃彭嵤菍糯膶W(xué)的追求，社風(fēng)是社會(huì)的風(fēng)氣，讓這種追求文學(xué)的熱情成為一種風(fēng)氣。(“新風(fēng)” 錯(cuò)誤認(rèn)讀為“社風(fēng)”)
9.(3分)B(商量。A、苦于/懲罰;C、啊/怎么;D、無/丟失)
10.(4分)首先必須是完整的句子，如果只是單獨(dú)解詞，則不給分。答對得分點(diǎn)，語句通順則可滿分。
10(1)(2分)“且”，可以翻譯為“將近”，“接近”，“快要”，“快到”，“快”，
“差不多”(1分);“面”可以翻譯為“面對”，“面對著”，“面向”，“向著”，“對著”，“朝著”(1分)。
2分示例：(翻譯出得分點(diǎn)“且”“面”，則可得2分。)
*北山的愚公，年齡將近九十，面對著大山居住。
*北山有一個(gè)叫愚公的人，年齡快到九十歲，對著山居住。
*北山有位長者叫愚公，年齡差不多九十歲了，面對山而住。
1分示例：
*北山有個(gè)叫愚公的人，剛好九十歲，面對著山來住。(錯(cuò)譯“且”)
*北山有一個(gè)叫愚公的人，將近九十歲，居住在山的對面。(錯(cuò)譯“面”)
0分示例：
*已經(jīng)九十，居住在背對著山的地方。(錯(cuò)譯“且”，“面”)
*北山有一個(gè)叫愚公的人，九十歲了，住在山的對面。(漏譯“且”，錯(cuò)譯“面”)
10(2)“遂”，可以翻譯為“于是”，“就”，“于是就”(1分);“率”可以翻譯為“帶領(lǐng)”，“率領(lǐng)”，“領(lǐng)著”，“帶著”(1分)。
2分示例：(翻譯出得分點(diǎn)“遂”“率”，則可得2分。)
*于是帶領(lǐng)三個(gè)能挑擔(dān)子的子孫。
*于是帶領(lǐng)子孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人。
*愚公就帶領(lǐng)子孫能扛重?fù)?dān)的三個(gè)人。
*于是率領(lǐng)兒子孫子能挑擔(dān)的三人。
*于是率領(lǐng)兒子孫子和挑擔(dān)人三人。
1分示例：
*帶領(lǐng)著子子孫孫三個(gè)人去挑石頭。(漏譯“遂”)
*因此帶領(lǐng)著兒子孫子三個(gè)人挑著擔(dān)子。(錯(cuò)譯“遂”)
0分示例：
*叫他的兒子孫子用擔(dān)子挑擔(dān)(漏譯“遂”，錯(cuò)譯“率”)
*讓子子孫孫擔(dān)走這兩座山(漏譯“遂”，錯(cuò)譯“率”)
11.共3分，分三個(gè)得分點(diǎn)。
(1)意思上的相同點(diǎn)，1分：都是對愚公移山這件事的懷疑(質(zhì)疑、產(chǎn)生疑問、不相信、置疑)。
1分示例：
*都覺得愚公沒有可能將太行、王屋二山移走。
*是一樣的，都是在質(zhì)疑愚公能否把山移開。
*都是向愚公提出疑問，能否真的把山鏟平，都認(rèn)為愚公不可行。
0分示例
*覺得愚公沒有可能將太行、王屋二山移走。
*愚公妻和智叟都是在勸告愚公不要挖山。
*不能削平這兩座大山。
*對愚公的行為感動(dòng)疑惑。
(2)情感上的不同點(diǎn)，2分，愚公妻、智叟的情感各1分。
愚公妻是關(guān)心(擔(dān)心，關(guān)愛，擔(dān)憂，憂心，憂慮)(1分)，但是寫出“關(guān)懷”，“愛護(hù)”不給分。智叟是輕蔑(挖苦，蔑視，輕視，諷刺，嘲諷，嘲笑，看不起，笑話)(1分)。
2分示例：
*愚公妻是偏愛愚公，關(guān)愛愚公。(1分)智叟很直接地表明了自己的意思，他的話甚至有點(diǎn)諷刺，嘲笑的意味在里面。(1分)
*妻子的話表現(xiàn)出對丈夫的關(guān)心和關(guān)切，是善意的提醒;(1分)智叟的話是諷刺和挖苦的嘲笑，沒有善意。(1分)
1分示例：
*妻帶有商量的語氣，向愚公提出見解，希望愚公多方面尋求解決方法使他更有把握。(0分。因?yàn)闆]有點(diǎn)明是情感上的，所以不給分。)智叟覺得愚公的行為非常不聰明，看不起他。(1分)
*愚公妻是懷疑的態(tài)度，(0分)而智叟則是帶著諷刺的口吻，(1分)兩者是不同的。
*愚公妻說話委婉，流露出她對愚公的關(guān)心和鼓勵(lì)，(1分)智叟卻說話狂大，對愚公移山給予否定。(0分)
0分示例
*讓愚公不要再費(fèi)力氣去移山了，這是不可能削平這兩座山的。
*他們都是說智叟年紀(jì)老，不能挑動(dòng)石頭了，說明智叟老了，已經(jīng)無能為力了。
*因?yàn)橛薰薜脑捴?，帶有勸說的意思。(只是意義上的，不是情感上的。)智叟的語言色彩是堅(jiān)決反對，沒有留一點(diǎn)委婉的語氣。
12.(6分)
(1)(2分)一句1分,錯(cuò)別字不扣分(重在理解)
2分示例:
“莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚”
1分示例:
1、 莫笑農(nóng)家臘酒渾
2、 豐年留客足雞豚”
3、“莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚”+其他詩句
0分:
答錯(cuò)或照抄全詩
(2)(4分)考查名句的意義及廣泛引用的原因。應(yīng)側(cè)重在內(nèi)容含義上的理解。豐富內(nèi)涵2分，引起共鳴2分。
“豐富內(nèi)涵”方面：
答出“困難”“絕境”“逆境”“困境”“挫折”1分;答出“希望”“光明”“樂觀”“信心”1分;
僅答“有豐富內(nèi)涵”或“蘊(yùn)含哲理”，沒有具體內(nèi)容的，得1分。
“引起共鳴”方面：
答出“鼓舞”“激勵(lì)”“勉勵(lì)”或“產(chǎn)生共鳴”“有共鳴”，2分 ;“顯示很強(qiáng)的藝術(shù)生命力/感染力”，得1分。
如在“內(nèi)涵”部分出現(xiàn)“作者”一詞，不扣分;如在“共鳴”部分出現(xiàn)“作者”一詞，則不得分。
如答案中“內(nèi)涵”和“共鳴”兩部分內(nèi)容出現(xiàn)交叉或兩部分內(nèi)容糅合在一起情況，應(yīng)綜合整個(gè)答案看，若含有“激勵(lì)”、“鼓舞”等內(nèi)容，應(yīng)給分。
4分示例
1、這句話的本意是:詩人在山路上行走時(shí)，當(dāng)認(rèn)為無路可走時(shí)，卻驚喜地在轉(zhuǎn)角那柳暗花明外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)村落。這句蘊(yùn)含哲理，告訴人們：當(dāng)你認(rèn)為前路渺茫時(shí)，往往在轉(zhuǎn)角處充滿了希望。(2分)這句話激勵(lì)遭遇失敗的人們，激勵(lì)他們不要絕望，要對明天充滿希望(2分)，因此這一名句千百年來被人們引用。
2、這一句表現(xiàn)作者在擔(dān)心無路可行時(shí)忽然見到一村莊的驚喜，表達(dá)了人們應(yīng)在困難中看到希望(2分)，前后句先抑后揚(yáng)，更突出在困難中見到轉(zhuǎn)機(jī)的希望，也教會(huì)在后人不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難。(2分)
3、因?yàn)檫@句詩的意思為“山回路轉(zhuǎn)，前方似乎是絕境，但在柳、花交錯(cuò)間又發(fā)現(xiàn)了一村落”表達(dá)了作者樂觀、積極向上，不畏困難的精神，也喻示在重重的困境中仍然蘊(yùn)含著希望，(2分)這一想法無論在古代還是在現(xiàn)代都同樣重要，能引起讀者的深刻同感(2分)，所以這名句千百年來被人們廣泛應(yīng)用。
4、這句詩寓意著遇到困難、挫折切勿低頭放棄，爬起來勇敢地前行，就會(huì)看到前方不遠(yuǎn)處閃爍著希望的曙光、成功的光芒(2分)，詩具有激勵(lì)人生的作用(2分)，故千百年來被人們廣泛引用。
5、這句詩寫出了山西村山環(huán)水繞，一派花團(tuán)錦簇的景象，說明了在困境中仍然蘊(yùn)含著希望(2分)。這一富有哲理的詩句給人以樂觀向上的積極的感受，給人以啟發(fā)(2分)，自然被人們廣泛引用。
6、這句詩很好地表現(xiàn)了作者在山水之間尋找，忽然眼前一亮的驚奇與驚喜之感，并且后來從中引申出了在絕境的盡頭，往往是另一個(gè)美好的世界的哲理(2分)，具有很好的勵(lì)志的作用(2分)，因而被人們廣泛引用。
3分示例：
1、因?yàn)檫@句詩告訴我們生活中雖然有許多困難，(1分)但只要我們勇敢面對，勇往直前，便會(huì)成功。這句詩激勵(lì)著我們勇往直前。(2分)
2、這句的意思是越過千山萬水后自然會(huì)有路可走，柳條花兒凋零了，又會(huì)再有，鼓勵(lì)失意絕望(1分)的人不要用消極的態(tài)度去面對思考問題，用積極的態(tài)度面對一切，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切并不是那么絕望，激勵(lì)人們戰(zhàn)勝一切困難。(2分)
3、這一名句表現(xiàn)了樂觀向上(1分)的精神，可以激勵(lì)人們凡事都往好的方面想，深信黑暗的后面一定會(huì)有陽光。(2分)
2分示例：
1、因?yàn)檫@句詩中是指作者找了很多條路也找不到，最終找到了，是因?yàn)樽髡呦嘈抛约耗苷业?，比喻新希望，后來人們引用它在困境里找到新的希望，找到了光明，有新的出路?2分)
2、這一句是對偶句，富有節(jié)奏感，“重”“復(fù)”表現(xiàn)出山水的曲折環(huán)繞，如困難險(xiǎn)阻;“暗”“明”表現(xiàn)出柳花帶來的春之朝氣，如成功的喜悅。所以后人常用這句詩比喻經(jīng)歷挫折后無助的人最終看見了希望，積極樂觀的喻意(2分)，這句詩流芳千古。
3、因?yàn)檫@一名句說明了即使遇到挫折，只要不輕易放棄，仍然抱著樂觀的態(tài)度，就能從失敗中走出來。(2分)
4、因?yàn)槠溆饕馐牵弘m然現(xiàn)在面對著阻礙與困難，但只要不放棄，堅(jiān)持下去，新的希望就會(huì)出來。(2分)這給人有不竭的動(dòng)力，所以后來常用鼓舞人們。
5、因?yàn)檫@一名句告訴大家，無論遇到什么困難，只要堅(jiān)持走下去，就會(huì)看到希望(2分)，而且這句話用的修辭手法，令句子讀起來非常的通順，容易記住，所以深受人們喜愛，千百年來被人們廣泛引用。
1分示例：
1、本句充滿詩意，朗朗上口，寫出了鄉(xiāng)村美景，亦充滿哲理(1分)，所以千百年來被人們廣泛引用。
2、這一句詩表達(dá)了詩人樂觀向上、堅(jiān)持不懈的精神。先“重、復(fù)、疑”三字表現(xiàn)出找不到出路的感覺，再用“暗、明、又”表現(xiàn)出出路就在眼前，形成反襯，表達(dá)出樂觀向上的精神(1分)，所以被人們廣泛引用。
3、因?yàn)檫@句話的意思是山多水多，也不要怕沒有路，因?yàn)檫^了這里，那里也會(huì)有一條村，比喻人不要畏懼困難，只要我們努力前進(jìn)，就會(huì)達(dá)到他們的目標(biāo)(1分)。
4、因?yàn)檫@名句鼓勵(lì)人們。(1分)
5、因?yàn)閷懗隽俗髡邔σ械穆窡o法知道自己要走的路的方向，而憂心。表現(xiàn)出人生這條路上存在著許多困難。(1分)
0分示例：
1、這句詩表現(xiàn)了作者對西村的情懷，這句詩有很多的復(fù)雜，但給人一種不知怎樣的情懷，對山對水的熱愛，有柳花、明亮的一條村。
2、寫出了山高和多，水流多的場面，在詩人以為沒路可走的時(shí)候柳花后面卻又有路可走，表達(dá)了詩人對大自然的驚嘆之情。
3、因?yàn)檫@一句話寫得很現(xiàn)實(shí)，描述了風(fēng)景的美，用在寫景色的很實(shí)際。
4、因?yàn)樽髡弑毁H，感到悲哀，當(dāng)作者看到了自己被貶后又出現(xiàn)了一批人才，作者感到高興?，F(xiàn)在人們常用來比喻一批舊的人才離開了，又出現(xiàn)了一批新的人才。
四、現(xiàn)代文文段閱讀
13.【關(guān)鍵信息理解】(3分)
D (這種提煉方法會(huì)影響土地和水的使用，并不環(huán)保，不“綠色”，因而不是它的優(yōu)勢。)
14.【信息篩選辨析】(3分)
A (B文中只說“利用發(fā)電廠產(chǎn)生的二氧化碳來種植水藻”還處于小規(guī)模實(shí)驗(yàn)階段，并未推廣;C植物油要“轉(zhuǎn)化成‘生物柴油’，才可以為任何柴油發(fā)動(dòng)機(jī)提供動(dòng)力”;D文中說“水藻卻不像大豆、油菜那樣有那么多的纖維，不能使用冷壓這種標(biāo)準(zhǔn)的榨油方法。” )
15.【內(nèi)容理解】(3分)
D (文中沒有說老人一定比年輕人更有閱歷。)
16.題(1)
(一) 參考答案：
外貌美：形貌的美是難以保持長久的。
(二) 評分標(biāo)準(zhǔn)：
3分。第一問1分，第二問2分。
說明: 第一問1分,回答“外貌美、面貌美、外表美、外在美、形象美、形體美、美貌、樣貌的美麗”均可。
(三) 評分示例：
滿分答案：
?、僦傅氖侨说耐饷病Ｍ饷驳拿乐皇菚簳r(shí)的，心靈折射出的美才是永恒。
②“美”指的是外表的美。道理：外在美是短暫的，時(shí)間過去就難以保持。
③指的是外在美，形貌的美。道理：外貌的美麗隨著歲月的流逝總有一天會(huì)消失，外貌的美麗并不是永恒的。
④這個(gè)“美”指的是美貌，形貌上的美。說明美貌只是暫時(shí)的，不能長久。
?、菥渲械?ldquo;美”指的是外在美。闡明了外在美只是一時(shí)的，難保持的。
2分答案：
?、?指外貌的美。 這句話闡明了人不可能永遠(yuǎn)年輕,總會(huì)有變老的一天。(句意理解不全面。)
?、诿赖男蚊?。說明了美好的東西是短暫的。(理解片面)
?、弁庠诿馈＿@句話說明外在的美很容易被摧毀。(“摧毀”用詞不準(zhǔn)確。)
?、苣贻p。年輕時(shí)的美是不恒久的，是會(huì)隨著年齡的增加而流逝的，只有心靈上的美才可以恒久。(第一問理解錯(cuò)誤，美不是指“年輕”。)
⑤內(nèi)在修養(yǎng)和外在美貌。樣貌不重要，因?yàn)樗鼤?huì)老，只有優(yōu)雅的作風(fēng)和文明的舉止才能將美保持。(這里的“美”專指外在美，不包括內(nèi)在美。)
1分答案：
①“美”指的是外在美。只有內(nèi)在美才是真正的美。(后一問答非所問)
?、?ldquo;美”指儀容之美。世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。(照抄原文，而文中的前后兩句并不是解釋與被解釋的關(guān)系。)
?、?ldquo;美”指內(nèi)在美。保持形貌美和保持內(nèi)心美是困難的。(前一句判斷錯(cuò)誤。后一句提到了保持形貌美是困難的得1分，但沒提到形貌美的保持不是長久的)
0分答案：
?、偈侵竷?nèi)在美。如果一個(gè)人不注重內(nèi)在美，美而只注重外在美，始終也不會(huì)。
(理解錯(cuò)誤。)
?、谥傅氖撬５览恚哼@句話闡明了美不是在外表看得出的，真正的美是在心上。
(理解錯(cuò)誤，沒有抓住比喻的喻意來理解。)
?、?ldquo;美”指的是美德。這句話闡明了人生更需要的是保持美德才是美這道理。
(理解錯(cuò)誤，沒有抓住外在美來理解分析。)
16.題(2)
(一) 參考答案：
培根語錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：把徳行比喻成寶石，形象貼切，深刻說明內(nèi)在美就象寶石一樣，不但不會(huì)受普通的條件和外在環(huán)境的影響，反而更能放射自身的光芒。
(二) 評分標(biāo)準(zhǔn)：
4分。摘錄1分(須體現(xiàn)語言生動(dòng)或說理深刻)。
推薦理由3分，其中對摘錄句的句意理解正確2分，分析合理1分。
說明:①摘錄劃線句子“美猶如盛夏的水果，是容易腐敗而難保持的”沒分。
?、谡浝≈V語沒分(不是培根語錄)。
?、圩⒁馔扑]理由的深層意義和表層意義的區(qū)別。
(三) 評分示例：
滿分答案：
語言生動(dòng)示例：
?、?培根語錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把美德比喻成寶石，形象生動(dòng)地論證了一個(gè)有內(nèi)在美的人即使形貌不美，也同樣令人肅然起敬，同時(shí)又引出下文。
?、?培根語錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：這一句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把美德生動(dòng)形象地比作寶石，深刻地說理，闡明了美的德行不需要美的形貌去修飾，在樸素的形貌下，美的品德會(huì)放射出燦爛的光輝，更顯華麗。
?、?培根語錄：就形貌而言，自然之美要?jiǎng)儆诜椫?，而?yōu)雅行為之美又勝于單純儀容 之美。
推薦理由：這句話用了對比手法，形象地說出了自然而生的東西往往比服飾的襯托更好，而舉止端莊又更勝于外表的單純勸勉人們不要單單追求外表美，更要有內(nèi)在美。
說理深刻示例：
?、?培根語錄：同樣，一個(gè)打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德者是令人肅然起敬的。
推薦理由：這句話很實(shí)在地表達(dá)了作者的想法，美德比美麗更為可貴。有時(shí)，美德比美麗更美，經(jīng)自內(nèi)在的東西才是最真的，最美的。這句話給了我很好的啟示：外在美誠可貴，內(nèi)在美價(jià)更高。
?、?培根語錄：把美的形貌與美的德行結(jié)合起來。這樣，美才會(huì)放射出燦爛的光輝。
推薦理由：此句告訴我們：外在美并不是不重要，而應(yīng)是在擁有內(nèi)在美的同時(shí)擁有外在美，此時(shí)，外在美起襯托作用，讓人更加的美。很有道理。
③ 培根語錄：世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。
推薦理由：這句話一方面批評了部分人浪費(fèi)了自己的青春，沒有好好地培養(yǎng)自己的情操，老了才知道后悔，另一方面則勸年輕人要珍惜時(shí)光，培養(yǎng)內(nèi)在美。
3分答案：
語言生動(dòng)示例：
?、倥喔Z錄： 美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：:這個(gè)句子利用了比喻手法,把”美德”比著”寶石”生動(dòng)形象地寫出了美德的價(jià)值與華麗(“美德的價(jià)值與華麗”如何體現(xiàn)未具體分析)
②培根語錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：培根的語言總是簡練而富有內(nèi)涵，這句話把美德比作寶石，表達(dá)了美德不需要任何修飾，他會(huì)在樸素中發(fā)射出燦爛的光輝。
(本題從語言生動(dòng)方面分析，但分析時(shí)沒有點(diǎn)明比喻修辭，并且沒有緊扣比喻特點(diǎn)分析。因此只得3分。)
③培根語錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：這句話語言生動(dòng)形象，用了比喻的修辭手法，把美德比作寶石，突出了美德不一定表現(xiàn)在外表，而在于內(nèi)涵。
(沒有結(jié)合“它在樸素背景的襯托下”進(jìn)行 分析，因此只得3分。)
說理深刻示例：
?、?培根語錄：應(yīng)該把美的形貌與美的德行結(jié)合起來。這樣美才會(huì)放射出燦爛的光 輝。
推薦理由：這句話生動(dòng)的寫出，只有外在美和內(nèi)在美相結(jié)合，才是最終的美。(如何將兩種美結(jié)合分析、欠深刻)
?、?培根語錄：過于追求形體之美而忽略了內(nèi)心的修養(yǎng)。
推薦理由：這句話告訴我們，在追求形體美的同時(shí)，也應(yīng)該追求修養(yǎng)，這種才能體現(xiàn)真正的美。(沒說清楚“過于”)
?、叟喔Z錄：應(yīng)該把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧。只有這樣，美才會(huì)放射出真正的光輝。
推薦理由：希望我的朋友能夠有心靈美也有形貌的美，這樣生活才更加燦爛，更充實(shí)，更美好。
(本題從語言深刻方面分析，但對于“心靈美也有形貌的美”這兩者結(jié)合方面沒有進(jìn)行分析，不夠深刻，因此只得3分。)
2分答案：
語言生動(dòng)示例：
①培根語錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：用了比喻手法,告訴我們內(nèi)在美不需要華麗的外表來襯托.(未具體說明比喻手法的作用)
?、谂喔Z錄：美貌的人,未必也具有內(nèi)在的美,因?yàn)樵煳锼坪跏橇邌莸?他給了此就不再予彼.
推薦理由：這句話語句優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確.就”未必”似乎”兩詞用的十分準(zhǔn)確,并無一概的肯定或者否定,只是大概地表明自己的觀點(diǎn).(未具體分析為什么語句優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確)
說理深刻示例：
?、倥喔Z錄：美貌的人,未必也具有內(nèi)在的美,因?yàn)樵煳锼坪跏橇邌莸?他給了此就不再予彼.
推薦理由：在我的人生來說,這句話說得很正確,因?yàn)槭澜缟蠜]有十全十美的人. (對原句理解欠具體,分析不準(zhǔn)確)
?、谂喔Z錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：因?yàn)檫@句話說明了其實(shí)美德也是美的一部分,也在教我們要注重認(rèn)識(shí)美德.(對原句理解錯(cuò)誤)
?、叟喔Z錄：世界上有許多美人,他們有過放蕩的青春,卻迎受著愧悔的晚年.
推薦理由：這句話告訴我們,青春和外表之美總是短暫的,只有美的德行才能永存.(未直接分析原句的意思)
?、芘喔Z錄：因此,應(yīng)該把美的形貌與美的德行結(jié)合起來.
推薦理由：因?yàn)槲覀儾话衙赖男蚊才c美的德行結(jié)合起來,那么就做不到真正的美.(未對原句具體分析理解)
1分答案：
?、倥喔Z錄：世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。
推薦理由：它可以告訴我們做人應(yīng)把美的形貌和美的德行結(jié)合起來，不要為了放蕩的青春而放棄燦爛的光輝。(推薦的理由沒有緊扣摘錄的語句來分析。)
?、谂喔Z錄：有些老人也會(huì)顯得很可愛，因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而練達(dá)。
推薦理由：美才會(huì)放射出燦爛的光輝。(推薦的理由沒有緊扣摘錄的語句來分析。)
0分答案：
①晚秋的秋色是最美好的
分析：凡是選此句，均不得分。原因此句不是培根名言，而是拉丁諺語。
②知識(shí)就是力量。
分析：沒有從原文摘抄，因此不得分。
?、勖廓q如盛夏的水果，是容易腐爛而難保持的。
分析：沒有審清題，此句是題中明確規(guī)定不允許選擇用來分析。
17題評分細(xì)則
第一次：滿分2分。
“撿黃豆”、“詢問‘我’的工作、寫作情況”各1分(按采分點(diǎn)給分)。
2分答案(答齊兩個(gè)采分點(diǎn))示例：
孫犁戴著袖套在撿黃豆，見了我，與我交談
孫犁在撿豆，看見我，與我握手，并詢問我的寫作、工作情況，給我一種親切感
1分答案(只答對一個(gè)采分點(diǎn))示例：
撿豆子去施肥
孫犁先生在拔豆秸和撿黃豆
孫犁在院子里撿豆，并親切地招“我”進(jìn)屋
0分答案(沒答到任何一個(gè)采分點(diǎn))示例：
1979年秋日的一個(gè)下午，我與孫犁初次見面(這是以我為主的事情)
寫了孫犁先生的外貌與衣著(非事情)
我看見孫犁先生正在采(應(yīng)該時(shí)撿)豆子，而且看見他戴著袖套，讓我有一份親切感。
第二次：滿分2分
“準(zhǔn)備糊窗縫”和“向‘我’證實(shí)自己的衰老”各1分(按采分點(diǎn)給分)。
2分答案(答齊兩個(gè)采分點(diǎn))示例：
準(zhǔn)備糊窗縫，向我證實(shí)自己的衰老
孫犁在糊窗縫，他說他老了，我承認(rèn)了
1分答案(只答對一個(gè)采分點(diǎn))示例：
準(zhǔn)備糊窗縫
他說他老了，我就應(yīng)了一句：“您是見老。”
0分答案(沒答到任何一個(gè)采分點(diǎn)，或所答內(nèi)容不屬于事情)示例：
孫犁先生老了很多
孫犁先生每次都會(huì)戴著袖套工作
孫犁先生雖老但不服老的情緒，和他的衣著
第三次：滿分2分
“寫作”和“與眾人聊天”各1分(按采分點(diǎn)給分)。
2分答案(答齊兩個(gè)采分點(diǎn))示例：
寫作和與眾人聊天。
孫犁坐在桌臺(tái)前寫作，見到“我們”后立刻熱情招呼客人。
1分答案(只答對一個(gè)采分點(diǎn))示例：
我注意到他大約在寫作，他戴著一副袖套。
在攤著紙和筆，可能在寫作。
寫作時(shí)仍戴著袖套。
認(rèn)真工作。
寫了孫犁在寫作時(shí)看到我們的反應(yīng)。
與我們交談。
招呼客人。
0分答案(沒答到任何一個(gè)采分點(diǎn)，或所答內(nèi)容不屬于事情)示例：
孫犁的那副套袖到哪里都不會(huì)脫下，有深刻的含意
孫犁先生珍重勞動(dòng)的尊嚴(yán)和德行
18題評分細(xì)則
評分總則：本題滿分4分。評分要點(diǎn)：考生的答案須緊扣“為什么要寄”和 “為何寄給孫犁”兩點(diǎn)回答。得分點(diǎn)如下 ：
不認(rèn)同省內(nèi)長者對《灶火的故事》的評價(jià);(2分)相信孫犁能給出公正的評價(jià)(4分。答對一點(diǎn)得2分)
或者 ：省內(nèi)的長者不認(rèn)可《灶火的故事》;(1分)對自己的作品充滿自信;(1分)第一次見面孫犁給了“我”親近感;(1分)我對孫犁的信任(1分)，我希望得到孫犁的肯定(支持、幫助、指導(dǎo)、贊賞……)。(1分)答中其中四點(diǎn)即滿分。
4分(滿分)答案示例：
例一：①“我” 知道孫犁先生是當(dāng)時(shí)中國作家的代表之一，我信任他(1分);②孫犁先生親切、友好(1分);③“我”不服省內(nèi)幾位老師對《灶火的故事》的評價(jià)(2分)。
例二：因?yàn)榭催^的長者都勸我不要這樣寫，我心里不服(2分)，孫犁先生是富有文學(xué)天賦的人，我認(rèn)為他會(huì)給我正確的指示，贊同我的寫法，才斗膽寄給他(2分)。
例三： ①省里老師不讓發(fā)(1分);②自己很看重(1分)，想找孫犁老師，認(rèn)為他值得信任 (1分);③想得到孫犁老師的認(rèn)可(1分)。
3分答案示例：
例一： “我”挺看重自己的這篇文章(1分);孫犁先生在“我”心中占有重要的地位(1分)，“我”想讓他評價(jià)一下自己的文章(1分)。
例二 ： ①“我”想看看孫犁先生對《灶火的故事》的評價(jià)(靠“信任”點(diǎn))(1分);②“我”想證明給省內(nèi)幾位老師看《灶火的故事》是一本很好的小說。(2分，這里隱含兩個(gè)得分點(diǎn))
例三： ①自己很看重這篇小說;②有看過的長者對文章持否定意見，“我”不服(2分);③希望參考孫犁先生的意見，并能得到他的認(rèn)可(1分)。
例四：《灶火的故事》我自己挺看重的，而當(dāng)時(shí)連續(xù)幾次被批說寫作路子有問題，心中又偷偷不服(2分)，所以將它寄給孫犁。“我”想得到孫犁先生的贊賞(2分) 。
例五：因?yàn)橛泻脦孜豢催^先生在自己辛勤努力下寫出的竟會(huì)被批評，“我”心中不服(2分)。“我”想得到孫犁先生的支持(2分)。
例六：①因?yàn)?ldquo;我”要把我的故事給孫犁先生品味，并希望得到孫犁先生的贊同(1分);②“我”并不認(rèn)為自己的故事“路子”不對，并且希望得到孫犁先生的賞識(shí)(2分)。
2分答案示例：
例一：①見過孫犁這位先生之后，對孫犁有親切感(1分);②孫犁先生在“我”心里地位很高(1分)。
例二：因?yàn)棰偎媒o省內(nèi)的老師看，勸他不要這樣寫，他不服氣(2分);②他想給孫犁看了我寫的有什么不好。(說明：人稱表述不清。)
例三：因?yàn)閷O犁待人親近，是“戴著袖套”的作家，使作者有另樣的親近感(1分)，而且孫犁在作者的心目中猶為重要(1分)，十六歲就能背誦他的作品。
例四：孫犁先生是我敬重的一位作家(1分)，是我的寫作啟蒙師，他與常人看待文章有所不同，有助于我修改(1分)。
例五：“我”心里不服(1分);“我”想讓他評價(jià)我的文章(1分) 。
1分答案示例：
例一：因?yàn)?ldquo;我”想讓孫犁先生評價(jià)“我”所寫的文章(1分)。
例二：因?yàn)?ldquo;我”不服氣所以想給孫犁先生看(1分)。
例三：①因?yàn)?ldquo;我”認(rèn)為孫犁先生是一個(gè)不會(huì)不茍言笑的人;②“我”覺得孫犁先生待人親和、很慈的人(1分)，所以我要把《灶火的故事》寄給孫犁先生。
0分答案示例：
例一：因?yàn)閷O犁先生是爸爸喜歡的作家。
19小題評分細(xì)則
19.【詞語鑒賞】(6分)評分標(biāo)準(zhǔn) ：
(1)寫出了“我 ”期盼、興奮、敬仰的心情。 [3分。答對一點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)3分。]
得分點(diǎn)：期盼(期待、如愿以償?shù)?
興奮(激動(dòng)、愉快、高興、快樂等)
敬仰(崇敬、敬佩等)
(2)表現(xiàn)出孫犁珍惜紙張、小心謹(jǐn)慎、害怕糟蹋紙張的心理。[3分。答對一點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)3分。]
得分點(diǎn)：珍惜紙張、小心謹(jǐn)慎(小心翼翼、慎重落筆)、害怕糟蹋紙張
評分示例：第(1)小題：
滿分答案示例：
例1 寫出我激動(dòng)、期待已久的心情。
例2 寫出我渴望見到孫犁先生的興奮緊張的心情。
例3 寫出我急迫以及興奮的心情。
2分答案示例：
例1：寫出我對孫犁先生的敬仰之情。
例2：寫出我見到孫犁時(shí)興奮、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮的心情。
例3：寫出我期待走進(jìn)高墻大院和希望與孫犁見面的心情。
0分答案示例：
例1：寫出我見到孫犁時(shí)感到緊張的心情。
例2：寫出我對孫犁先生的好奇的心情。
例3：寫出我對會(huì)見孫犁先生的舒坦的心情。
第(2)小題：滿分答案示例：
例1：表現(xiàn)孫犁先生愛惜紙張、害怕造成浪費(fèi)。
例2：表現(xiàn)孫犁先生珍惜紙張、擔(dān)心糟蹋了紙張。
2分答案示例：
例1 表現(xiàn)孫犁先生愛惜紙張。
例2 表現(xiàn)孫犁先生擔(dān)心浪費(fèi)紙張。
例3 表現(xiàn)了對紙的珍惜，但更珍重的是勞動(dòng)的尊嚴(yán)和德行。
0分答案示例：
例1：寫出孫犁愛好紙張，對好紙的尊敬。
例2：寫出對寫作的愛好。
例3：“深恐”表現(xiàn)了他對《天津日報(bào)》的紙的憎恨、憤怒之情。
例4：表現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)對文人的壓迫，孫犁先生的謙遜以及對社會(huì)的無奈。
20小題評分細(xì)則
20.【寫作手法、形象分析】(6分)
評分標(biāo)準(zhǔn) ：
好處：①以小見大，以普通平凡的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)大師品質(zhì)的高尚。(2分)
?、谶@里反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出地表現(xiàn)了孫犁始終如一的質(zhì)樸形象。(2分)
?、鄱啻吸c(diǎn)題，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，從日常生活中表現(xiàn)孫犁的高尚品質(zhì)。(2分)
[2分。答對其中一點(diǎn)得2分。]
④起到線索作用，它將作者與孫犁先生的事有機(jī)地聯(lián)系在一起，使文章層次鮮明，內(nèi)容逐步深入。
[ 0分。因?yàn)榫€索是起到推動(dòng)情節(jié)的作用，這里沒有，所以不能作為線索;對好處的解釋空洞，所以0分。]
品質(zhì)：表現(xiàn)了孫犁先生平易近人，勤勞，珍重勞動(dòng)，以及質(zhì)樸美麗的人格品質(zhì)。
[4分。其中“平易近人”1分，“勤勞”1分，“珍重勞動(dòng)”1分，“質(zhì)樸美麗的人格品質(zhì)”1分。意思對即可得分。]
平易近人(有親切感等)
勤勞(熱愛工作等)
珍重勞動(dòng)(珍惜勞動(dòng)成果、珍重勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行等)
質(zhì)樸美麗(淳樸等)
評分示例：
滿分6分答案示例：
例1：多次描述孫犁先生戴著套袖的細(xì)節(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出地表現(xiàn)了孫犁始終如一的質(zhì)樸形象，突出孫犁先生的性格特點(diǎn)，(2分)寫孫犁先生這樣的品質(zhì)：親切和藹、活力十足、不停工作、樸素、自謙、珍重勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行。(4分)
例2：它的好處：以戴著套袖貫穿了全文，點(diǎn)明了主題，從日常生活中表現(xiàn)孫犁的高尚品質(zhì)。(2分)它表現(xiàn)了孫犁先生的質(zhì)樸、勤勞、珍惜東西，易于人和諧相處，且珍重勞動(dòng)尊嚴(yán)與德行的品質(zhì)。(4分)
5分答案示例：
例1：多次點(diǎn)題，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，(2分)表現(xiàn)了他對棉布的珍惜之情和熱愛勞動(dòng)，和他珍惜紙張相呼應(yīng)。同時(shí)也寫出他的質(zhì)樸和不拘小節(jié)。(3分)
例2：與題目相照應(yīng)，深化主題，表現(xiàn)孫犁品質(zhì)的高尚，(2分)表現(xiàn)了孫犁在作者眼中的親切，更表現(xiàn)了孫犁熱愛勞動(dòng)，不愿停下手，時(shí)刻準(zhǔn)備工作的品質(zhì)，更表現(xiàn)了他質(zhì)樸的生活態(tài)度。(3分)
例3：這樣寫能緊緊與題目相結(jié)合，不走題，其點(diǎn)明中心扣緊題意的作用。(1分)表現(xiàn)出孫犁先生平時(shí)質(zhì)樸、節(jié)約、友好待人 、勤勞、珍重勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。(4分)
4分答案示例：
例1：這樣寫起到了強(qiáng)調(diào)的作用，渲染出孫犁先生的美好品質(zhì)，使文章更嚴(yán)謹(jǐn)，(2分)表現(xiàn)了孫犁先生的熱愛勞動(dòng)、珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，珍重勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行的品質(zhì)。(2分)
例2：從細(xì)節(jié)來反映孫犁先生對物品的珍惜之情，以小見大。(2分)它表現(xiàn)了孫犁先生質(zhì)樸和尊重勞動(dòng)的品質(zhì)。(2分)
例3：這樣寫就可以把主題滲透到文章中，并且能起到強(qiáng)調(diào)的作用。(1分)表現(xiàn)了孫犁先生待人和藹、質(zhì)樸的品質(zhì)，表現(xiàn)了孫犁先生珍重勞動(dòng)的尊嚴(yán)的品質(zhì)。(3分)
3分答案示例：
例1：這樣寫的好處是讓讀者們能感受到孫犁先生親近感，還有對棉布、對衣服的珍惜之情。表現(xiàn)了孫犁先生珍重勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行的質(zhì)樸和美麗的品質(zhì)。(3分)
(把“好處”和“品質(zhì)”兩個(gè)問題混淆一起回答，實(shí)際只回答了后一問，品質(zhì)的得分點(diǎn)缺“勤勞”)
例2：這樣寫的好處是使孫犁先生的形象一下子躍于紙上，使人物更真實(shí)，回應(yīng)題目，點(diǎn)題。(1分)表現(xiàn)了孫犁先生尊重勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行的高尚品質(zhì)，和他人生質(zhì)樸和美麗。(2分)
例3：仔細(xì)描述孫犁先生的套袖，能從孫犁先生日常生活中表現(xiàn)孫犁先生的品質(zhì)，(0分)反襯出孫犁先生多年如一戴著套袖的質(zhì)樸，勤儉等品質(zhì)，表現(xiàn)他質(zhì)樸、尊重勞動(dòng)與德行，節(jié)約的品質(zhì)。(3分)
2分答案示例：
例1：設(shè)置懸念，吸引讀者，并表現(xiàn)了孫犁先生他更加珍重的是勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行，使人生的質(zhì)樸和美麗。(前問0分，后問2分)
例2：好處是突出了作者對孫犁先生細(xì)心觀察及孫犁先生對物品珍惜之情;它表現(xiàn)了孫犁先生更加珍重的是勞動(dòng)的尊嚴(yán)于德行，使人生的質(zhì)樸和美麗的品質(zhì)。(前問0分，后問2分)
例3：細(xì)致描寫孫犁先生樸素的衣著，表現(xiàn)了孫犁先生質(zhì)樸，珍重勞動(dòng)
的品質(zhì)。(前問0分，后問2分)
1分答案示例：
例1：這樣寫可以體現(xiàn)孫犁先生的套袖并不是臨時(shí)“武裝”，對外表的重視，對自己的要求一定要做到，讓別人對他有一種親近感，表現(xiàn)了孫犁對自己的嚴(yán)格要求，重視儀表。
(前問0分，后問1分)
例2：告訴讀者孫犁先生是一個(gè)喜歡寫作的人，表現(xiàn)了孫犁先生崇高，不放棄的品質(zhì)，也說明了他是一個(gè)很質(zhì)樸的人。(前問0分，后問1分)
例3：表示孫犁先生套袖并不是臨時(shí)“武裝”，表現(xiàn)他珍惜紙的特點(diǎn);珍重勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行。(前問0分，后問1分)
0分答案示例：
例1：說明孫犁先生愛護(hù)棉布、衣服，套袖戴上，洋溢著一種干練的活力，認(rèn)為這樣的狀態(tài)是不能被稱衰老。
例2：說明孫犁先生的套袖是孫犁先生的習(xí)慣，也是他身為作家的標(biāo)志。好處是突出文章主題，表現(xiàn)了孫犁先生尊重寫作熱愛寫作的性格。
例3：這樣寫的好處是：寫出了孫犁先生的喜愛。
21小題評分細(xì)則
21.【文學(xué)常識(shí)】(2分) D(《哦，香雪》是鐵凝的作品)
22.作文(略)
看過廣州市初中畢業(yè)生語文學(xué)業(yè)水平考試試卷的還看了：
廣州市初中畢業(yè)生語文學(xué)業(yè)水平考試試卷相關(guān)文章：
1.湛江市初中畢業(yè)生語文學(xué)業(yè)水平考試試卷及答案
2.赤峰市初中畢業(yè)生語文學(xué)業(yè)水平考試試卷