3.胡同文化是一種封閉的文化。

　　4.詞語：安土重遷

　　5.破家值萬貫。

　　6.北京人理想的住家是“獨門獨院”。

　　7.各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。

　　8.北京人易于滿足，他們對生活的物質(zhì)要求不高。

　　9.置身事外，冷眼旁觀。

　　10.北京胡同的精義是“忍”。安分守己，逆來順受。

　　11.北京的胡同在衰敗，沒落。

　　12.西風(fēng)殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣。

　　13.在商品經(jīng)濟大潮的席卷之下，胡同和胡同文化總有一天會消失的。

　　14.再見吧，胡同。

　　五、結(jié)合課文內(nèi)容，師生集體概括北京胡同的特點。

　　方方正正(方位意識強)

　　名稱極多

　　有大有小，數(shù)量極多

　　貫通大街的網(wǎng)絡(luò)(方便;安靜)

　　六、學(xué)生自讀課文，看作者是怎樣挖掘北京胡同的文化內(nèi)涵的。

　　第二課時

　　一、課前播放音樂：北京胡同——溜鳥

　　二、通過對音樂的認識、理解進入新課

　　歡快，閑適，夾雜著清脆的鳥鳴——北京人安然自足的心態(tài)

　　三、結(jié)合課文內(nèi)容，分析、概括作者在文中挖掘出的北京胡同的文化內(nèi)涵

　　封閉(安土重遷;獨門獨院;自私冷漠)

　　容易滿足(窩頭，蘿卜，臭豆腐，熬白菜……)

　　愛管熱鬧，不愛管閑事(置身事外，冷眼旁觀)

　　“忍”：安分守己，逆來順受(小說情節(jié);電梯事件)

　　四、探討“胡同”與“胡同文化”之間的內(nèi)在聯(lián)系

　　五、概括文章所提示的胡同的現(xiàn)狀和未來，深入理解作者的情感態(tài)度

　　現(xiàn)狀：衰敗，沒落

　　未來：消失(再見吧，胡同)

　　情感態(tài)度：有些傷感，有些惋惜，但字里行間更多地是希望它消失。

　　理由：胡同的特點及其所蘊含的文化內(nèi)涵(即市民文化心態(tài))并不是作者是肯定和主張弘揚的;胡同的消失是時光流逝和社會發(fā)展的必然規(guī)律。

　　六、由上引出文章的寫作緣由及胡同消失的背景

　　1.本文是攝影藝術(shù)集《胡同之沒》的序言;

　　1992年，著名攝影家、畫家沈繼光應(yīng)國際老舍學(xué)術(shù)研討會之邀，舉辦“胡同之沒”黑白攝影展，作家汪真祺為其作序。

　　2.展示相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息，讓學(xué)生進一步明確北京胡同快速消失的社會原因：

　　●2007年4月，北京建筑工程學(xué)院建筑系首席學(xué)科負責(zé)人湯羽揚開始了一項耐心細致的工作——把一年前對北京舊城胡同存量資源的調(diào)查數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)，將北京現(xiàn)存的1320條胡同制作成卡片，建成數(shù)據(jù)庫。為了挽留即將消失的古都記憶，這是她目前惟一能做的。

　　●為了迎接即將到來的2008年北京奧運，北京城正在舉全市之力，推進一場聲勢浩大的胡同整治工程。據(jù)相關(guān)背景資料顯示，早在2005年，為配合舊城控制性規(guī)劃修編工作，也為“摸清家底”，北京市規(guī)劃委員會立項了一批與舊城整體保護規(guī)劃修編相關(guān)的研究課題。“北京胡同分類與保護措施研究”是其中重要一項。

　　●最近的消息是，東城區(qū)自去年啟動《百條胡同整治工程方案》以來，目前至少已有69條胡同修繕完畢。一大批對胡同“精裝修”的經(jīng)典案例誕生在這個區(qū)域內(nèi)。其中當(dāng)以南鑼鼓巷“休閑文化一條街”為首。

　　●但在一些人看來，把昔日破敗荒蕪的胡同改造成酒吧一條街，把胡同內(nèi)所有的四合院門臉都涂成朱紅色、門把手換成銅獅子頭，對胡同內(nèi)所有的名人故居都實行收取門票制，無益于胡同保護，更無益于留住胡同內(nèi)那些殘存的城市歷史記憶。

　　●據(jù)湯羽揚2005年9月組織40余名學(xué)生所做的摸底調(diào)查顯示，北京舊城內(nèi)確定的1320條胡同中，完全保留傳統(tǒng)格局與風(fēng)貌的，僅存430條，占總數(shù)的33%;另有占總數(shù)15%的205條胡同，早已“名存實亡”。而此前的另一項數(shù)據(jù)則顯示：北京的胡同在以每年約50條的速度消失著。從解放初的3200多條到1990年只剩下2200多條，從上個世紀90年代至今十余年間，又失掉了800多條。“一年消失50多條，相當(dāng)于每周就有一條胡同消失。”

　　七、分組討論：

　　1.假如我是北京市市長，我對胡同的修繕、拆遷具有怎樣的立場態(tài)度?

　　2.假如我是胡同居民，我將怎樣面對胡同拆遷和消失的現(xiàn)實?

　　(討論后抽學(xué)生分別就上述問題在班上交流。)