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第一輪政治復(fù)習(xí)方法與技巧

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第一輪政治復(fù)習(xí)方法與技巧

  對(duì)于政治學(xué)科,需要堅(jiān)持的一個(gè)核心原則就是:理論聯(lián)系實(shí)際,原理結(jié)合材料??v觀歷年高考試題,考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用部分,因此,高三第一輪的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要,任何忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的!本人認(rèn)為在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  一、基本指導(dǎo)思想:要以課本為主。

  有些考生認(rèn)為:“課本沒(méi)什么看的!太簡(jiǎn)單了”這種想法是絕對(duì)不可取的。“萬(wàn)變不離其宗”,千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化,高考試題也同樣如此,它不會(huì)脫離《考試大綱》,不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中,我們要把主要精力放在課本上。

  二、復(fù)習(xí)課本的方法和技巧。

  在一輪復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)盡快熟悉考試大綱、考點(diǎn)和四川省單獨(dú)命題的特點(diǎn),對(duì)自己的教學(xué)方法及思維方式作出及時(shí)的調(diào)整。

  1.明確考試要求,掌握考試特點(diǎn),提高教學(xué)的針對(duì)性

  2006年高考四川文綜卷綜合能力較強(qiáng)。綜合能力考試多以與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題,要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現(xiàn)實(shí)。試題要求學(xué)生的主要不是對(duì)事物發(fā)展的某一要素、某一局部或某階段進(jìn)行描述,而是注重學(xué)生對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí),以及對(duì)事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解。能力的考試要求不是學(xué)科知識(shí)和能力的“總匯”。另一方面,綜合能力考試也不是在測(cè)試所謂的“一般智力”或“一般能力”,它測(cè)試的是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到一定發(fā)展的能力。這些能力是學(xué)生素質(zhì)的一部分,是學(xué)校教育結(jié)果,是在學(xué)科學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展起來(lái)的,但它又相對(duì)獨(dú)立于各學(xué)科的知識(shí)、方法和能力。2006年高考四川文綜卷政治試題部分仍以大量的熱點(diǎn)問(wèn)題為載體進(jìn)行命題,例如“三農(nóng)問(wèn)題”、“創(chuàng)新型社會(huì)”、“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”。但一些次熱點(diǎn)問(wèn)題也常見(jiàn)卷面,如“財(cái)政的作用”、“;發(fā)展是硬道理”等。在考查能力上,更加凸現(xiàn)對(duì)考生的綜合能力的考查,所涉及的知識(shí)多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來(lái),主要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在試題的綜合上,無(wú)論是第Ⅰ卷選擇題還是第Ⅱ卷問(wèn)答題,均采用了組合式設(shè)計(jì),即以“一材多題”的形式來(lái)考查學(xué)生。它需要考生用學(xué)科內(nèi)外的知識(shí)滲透交叉分析,綜合考查的力度逐漸加大,在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也更加體現(xiàn)了多樣性和靈活性。

  2.立足學(xué)科基礎(chǔ),注重學(xué)科能力,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)

  有的教師認(rèn)為綜合能力測(cè)試主要考查的是學(xué)生的綜合能力,而且每科涉及的題量小,考查的知識(shí)點(diǎn)少,知識(shí)的覆蓋面窄,因而只需要抓重點(diǎn)、熱點(diǎn)就行,不需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),甚至認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)再也不重要了。然而,恰恰相反,題目學(xué)科要求的模糊性就是要求考生有較強(qiáng)的學(xué)科準(zhǔn)確性。答題之所以正確率低,看起來(lái)是考生思維的轉(zhuǎn)換能力差,反映出來(lái)的深層問(wèn)題是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。同樣,綜合能力的形成首先是學(xué)生建立在對(duì)單科知識(shí)的理解和把握的基礎(chǔ)之上的,沒(méi)有對(duì)單科知識(shí)的系統(tǒng)把握,絕對(duì)不可能形成所謂的綜合能力。而任何一門(mén)學(xué)科都有其固有的知識(shí)體系,人為地?cái)嗾氯×x,分割肢解,都勢(shì)必造成知識(shí)的斷層和知識(shí)把握的盲點(diǎn),無(wú)助于學(xué)生綜合能力的形成。因?yàn)槿魏文芰Φ男纬啥际且灾R(shí)為載體的,那么,如何復(fù)習(xí)、掌握基本理論?

  首先是把握基本概念。概念是思維的基本單位。概念不清楚產(chǎn)生思維混亂就是必然的。用比較的方法學(xué)習(xí)概念,找出相似概念的相異點(diǎn),從而做到準(zhǔn)確把握。其次是理解基本關(guān)系,特別要注意其內(nèi)在的聯(lián)系,即教材文字背后的東西縱向串聯(lián),橫向串聯(lián)。再有便是掌握基本觀點(diǎn)。“背”會(huì)的知識(shí)永遠(yuǎn)是外在于自身的東西,無(wú)法內(nèi)化為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分,也就不可能隨時(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和能力。另外,在第一輪復(fù)習(xí)中,還要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系,尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的紅線,通過(guò)比較、列表、畫(huà)圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系,從而形成以知識(shí)的整體把握。

  3.加強(qiáng)知識(shí)整合,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),教會(huì)學(xué)生從整體上把握知識(shí)

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