高中語文《裝在套子里的人》課堂教學(xué)實錄

　　全國語文統(tǒng)編教材高中第一冊中《裝在套子里的人》一文,節(jié)選自十九世紀(jì)俄國偉大的現(xiàn)實主義作家契訶夫的同名小說，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《裝在套子里的人》課堂教學(xué)實錄，希望對你有幫助。

　　《裝在套子里的人》課堂教學(xué)實錄

　　〔課前準(zhǔn)備： 印發(fā)本課學(xué)案，完成“ 閱讀體驗報告” ， 并在學(xué)習(xí)小組(6人)內(nèi)交流，每個小組初擬一個討論題老師在批閱學(xué)案后，協(xié)調(diào)安排，確定每個組的討論題，在課堂上公布〕

　　師：同學(xué)們，今天我們大家一起來欣賞契訶夫的名作《裝在套子里的人》你們還記得這樣一首詩嗎?“九州生氣恃風(fēng)雷..”

　　生齊誦：“萬馬齊喑究可哀我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”

　　師：作者是晚清著名詩人龔自珍萬馬齊喑，喑是啞的意思，大家都不說話，為什么呢?因為大家的頭上嘴上都套著許多的套子：封建禮教、科舉制度是套子，八股文更是思想的枷鎖這是《己亥雜詩》中的一首己亥是1839年，大約時隔60年，1898年，在我們鄰國俄羅斯，短篇小說大師契訶夫創(chuàng)作了《裝在套子里的人》這個名篇當(dāng)時的俄羅斯跟大清帝國同是古老的帝國，同樣風(fēng)雨飄搖的命運(yùn)，堪稱難兄難弟這是沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治時期，三世是在二世被刺殺后上臺的，所以他在全俄強(qiáng)化了各種專政工具，瘋狂鎮(zhèn)壓人民的反抗，以至對輕微的自由思想也采取高壓手段這正是作品的背景

　　這節(jié)課我們采取討論的形式大家在初讀后，在學(xué)案上形成了一份閱讀體驗報告，并已在小組內(nèi)交流老師根據(jù)同學(xué)的報告及小組意向，經(jīng)協(xié)調(diào)后給每個小組確定了一個討論題

　　〔投影公布討論題( 注明提問同學(xué)) 〕

　　一、別里科夫怕出什么樣的亂子?( 趙婭冰)

　　二、別里科夫思想的套子是什么?他為什么反對騎自行車?( 陳磊)

　　三、別里科夫為什么要管閑事?(吳民愷)

　　四、別里科夫死亡原因是什么?(周侃)

　　五、假如沒有騎車事件，別里科夫的婚事能成嗎?(朱欲然)

　　六、文中的“我”說，埋葬別里科夫是一件大快人心的事，但誰也不肯露出快活的感情這是為什么?( 王晟)

　　七、別里科夫的性格是怎樣形成的?( 蔡行)

　　師：問題是本組的同學(xué)在報告中提出的我們的目標(biāo)是通過本節(jié)課的研讀和討論，能夠進(jìn)一步理解作品，整體把握作品，深入領(lǐng)會套中人形象的意義討論的要求是：1，從作品出發(fā)，談作品中怎么寫，前后內(nèi)容怎樣聯(lián)系2, 既求同也存異有分歧，不必統(tǒng)一，貴在有自己的看法3, 形成討論記錄小組長記錄，作為發(fā)言的依據(jù)

　　〔學(xué)生分小組討論，老師巡視、指導(dǎo)時間為五分鐘〕

　　師：下面請各小組代表發(fā)言大家對照自己的體驗報告，看跟你的理解有無出入，小組發(fā)言后可以繼續(xù)討論下面按所列問題順序發(fā)言

　　生1：我們組的意見，別里科夫害怕出的亂子，主要分兩個層面1, 擔(dān)心周圍人出亂子小說中提到戲劇俱樂部、閱覽室、茶館、教堂、學(xué)校等方面的問題都屬此類2, 關(guān)系到切身利益的亂子，如漫畫事件、騎車事件(華連卡是他戀人) 、與柯瓦連科的沖突等，讓人恥笑，他認(rèn)為這是莫大的傷害

　　師：人家的亂子和自身的亂子， 或輕微， 或嚴(yán)重，都令他滿心害怕， “千萬別鬧出什么亂子”〔有表情朗讀，重音在“千萬”“亂子”〕

　　生2：我們認(rèn)為，別里科夫思想的套子是一種陳腐的封建思想模式主要體現(xiàn)在他對新思想新事物的排斥厭惡上他是沙皇統(tǒng)治的忠實擁護(hù)者他的這種思維方式，正是“萬馬齊喑”的現(xiàn)實病態(tài)，沙皇的專制統(tǒng)治使他誠惶誠恐他所以反對騎自行車，因為政府還沒允許而且在他看來，老師騎車，學(xué)生會出更大的亂子

　　師：反對騎自行車，主要是因為政府還沒允許，可見指導(dǎo)他行為的是政府的文告文中說：“只有政府的告示和報紙上的文章其中規(guī)定著禁止什么，他才覺得一清二楚”換言之，別里科夫是以政府的文告，甚至只是禁令當(dāng)做行為準(zhǔn)則的這就是他思想的套子你剛才的回答更多的是從預(yù)習(xí)提示出發(fā)，而不是從作品出發(fā)的

　　生3：別里科夫愛管閑事，不僅把自己裝在套子里，還要把別人也裝在套子里，這是由他的性格決定的他自私，呆板，以自我為中心，而且十分虛偽這從他直接插手管的兩件事可以看出來一件就是他在教育會議上極力主張把那兩個學(xué)生開除了，我們覺得他主要怕出亂子連累自己這其實不是閑事另一件就是他干涉柯瓦連科姐弟騎車，那種陰陽怪氣的語調(diào)，稱自己是正人君子，卻要去打小報告，比較陰險

　　師：他是在兩個人爭吵之后決定報告校長的，而且言明在先，主要怕出亂子，并非有意害人

　　生3： 那也是為自身利益考慮吧還有同學(xué)認(rèn)為，他本身是個忠實的衛(wèi)道者，極力維護(hù)沙皇統(tǒng)治，所以要去管人家的閑事

　　師：管閑事，是沙皇“叫”他管的? ( 眾笑)

　　生4：我們討論別里科夫的死因，認(rèn)為直接原因是華連卡的嘲笑當(dāng)柯瓦連科把他從樓梯上推下去后，他還是安然無恙，“站起來，摸了摸鼻子看了看眼鏡碎了沒有”這說明當(dāng)時他還不是很在乎的，但當(dāng)他聽到華連卡“哈哈哈”的笑聲后，心里承受不了因為他的性格非常孤僻，怯懦，思想非常保守，他最害怕這種丑事傳揚(yáng)出去，又是漫畫，又是勒令退休，災(zāi)禍不斷

　　師：主要是一“笑”，一“笑”就笑死了?

　　生4：他習(xí)慣裝在套子里，不能面對現(xiàn)實，非常虛弱，甚至怕見人

　　師：難為情，羞死了“羞死人了”，這樣的事真的發(fā)生了( 眾笑)

　　生5：我們組意見分歧較多一種意見是如果沒有騎車事件，又沒有其他特殊事件發(fā)生的話，別里科夫的婚姻是可以成的因為別里科夫說“我也知道人人都必須結(jié)婚”，在他看來，結(jié)婚是一種義務(wù)，也是他心目中另一種套子結(jié)了婚的話，他的套子就完整了，成體系了對他婚后的生活又有兩種看法，一種認(rèn)為夫妻間沒有感情關(guān)系緊張，對外是夫妻，對內(nèi)是陌路人，婚姻形同虛設(shè)，家庭沒有幸福可言另一種認(rèn)為別里科夫在本地影響力非常大，他不是把整個城市都管轄十幾年了嗎’ 也許他能改變妻子，使她也成了一個套中人。

　　師：兩個人合一個套子( 眾笑)

　　生5：另外，也有人認(rèn)為，即使沒有騎車事件，婚姻也成不了隨著兩人關(guān)系的發(fā)展，或許別里科夫發(fā)現(xiàn)華連卡不太適合他，會跟華連卡分手，另外找一個保守點的姑娘結(jié)婚。

　　師：噢，我告訴你，別里科夫已經(jīng) 多歲了，又是這么個德性，再找一個大約比較困難了( 眾笑) 總結(jié)一下：能成嗎’ 成，或不成若能成，又有兩種情況，婚姻或長久，或不能長久即使能長久，那樣的家庭也是沒有生氣的至于說兩個人合一個套子，從作品看，兩人性格格格不入，可能性不大。

　　生6：我們組討論第六個問題，看法比較一致一、別里科夫是特定時代的產(chǎn)物沙皇專制主義壓制人們的思想，使人麻木不仁二、生活中別里科夫這樣的人還有許多，是隨處可見的，大家的思想跟別里科夫差不多，所以誰也不肯露出快活的神情三、別里科夫是當(dāng)時社會的一面鏡子，一個縮影，別里科夫死了，但整個社會基礎(chǔ)沒有動搖，社會大背景沒有變。

　　師：補(bǔ)充一點，這是葬禮，在葬禮上笑嘻嘻的像話么? 他講了三點一、壓抑太久，忘記快樂怎樣表達(dá)二、套中人還有許多，從眾人身上可以看到別里科夫的影子三、社會基礎(chǔ)沒有變。

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