高三地理備課組工作計劃
高三地理備課組工作計劃
計劃不僅要制定完善,最重要的還是如何實(shí)施。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高三地理備課組工作計劃,希望對大家有所幫助。
高三地理備課組工作計劃(一)
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹黨的教育方針,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育改革,以省、市、區(qū)及學(xué)校教學(xué)會議精神為指導(dǎo),以開展“課堂教學(xué)效益年”活動和“學(xué)查究”活動為契機(jī),突出高三備考、進(jìn)一步加強(qiáng)高三教學(xué)的核心地位;以符合教育教學(xué)規(guī)律為前提,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,不斷提高教育質(zhì)量為目的,同時加強(qiáng)科研能力培養(yǎng),使全備課組老師教學(xué)、教改、教研水平全面提高,向科研型、專家型轉(zhuǎn)變。
二、主要任務(wù)目標(biāo)
1.以學(xué)生的終身發(fā)展為最終目的,2010年高考為重要目標(biāo),確保高三地理教學(xué)在全市同比優(yōu)先位次。力爭在全區(qū)模擬考試、全市各次調(diào)研考試保持同比優(yōu)勢并奪取2010年高考勝利,為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
2.積極推行“先學(xué)后教、講練結(jié)合、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”十二字教學(xué)法課堂教學(xué)模式改革。全面構(gòu)建“三為主、五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式。研究學(xué)情,鉆研教法,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高課堂效率。真正做到以學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)以學(xué)生的需要為宗旨,老師為學(xué)生服務(wù)的思想要真正落實(shí)。
3. 不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),爭做“名師”。 全組老師遵循成型-成才-成家的成長道路,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教材,鉆研教法,大膽教改,努力提高業(yè)務(wù)水平,爭做學(xué)者型、研究型的教育專家。
三、學(xué)情分析
本屆學(xué)生基礎(chǔ)差別較大,少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)主動性強(qiáng),但探究的理念不足,研究的深度不夠;而大部分學(xué)生分析問題和解決問題的能力有所欠缺,做題的規(guī)范性不夠。但是目前學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,主動性較強(qiáng),有很濃的求知欲望,應(yīng)該說學(xué)生的潛能還很大,我們相信在高三一年里會有很大程度的提高。
四、主要工作和措施
1. 加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,努力提高課堂的效度,發(fā)揮集體智慧,認(rèn)真開展備課、聽課、說課活動。
備課:提前一周確定主備人,由主備人先說課,然后由備課組共同研討,細(xì)化到每一堂課的各個環(huán)節(jié),形成一致意見后,再定出樣案和各人的詳案,
聽課:堅持全組全員聽課和推門聽課活動,認(rèn)真填寫聽課記錄,環(huán)節(jié)齊全,特別要重視教學(xué)建議與評課意見的填寫,點(diǎn)明授課人的優(yōu)點(diǎn)和不足,做到取長補(bǔ)短。
評課:評課要實(shí)事求是,既肯定授課人的優(yōu)點(diǎn),又不能回避缺點(diǎn),針對缺點(diǎn)和不足提出建設(shè)性意見,以求完善和共同進(jìn)步。
2. 積極開展教研、教改活動。
第一,注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),繼續(xù)深入開展“教學(xué)案”模式的課堂改革,提高課堂效率。
第二,注重教材研討及教法研究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)整理,寫成論文。
第三,積極使用本校新的教學(xué)模式,力求靈活運(yùn)用。
第四,加強(qiáng)分層教學(xué),搞好分類推進(jìn)。
3. 進(jìn)行科學(xué)規(guī)范考核。
第一,每節(jié)課都有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題。
第二,每單元(或?qū)n})都有單元過關(guān)題。
第三,每冊編寫階段性測試題。
第四,區(qū)統(tǒng)考和全市調(diào)研考試都編寫模擬考試題。
備課組對各類題目全批全改,找出易錯點(diǎn)、找出學(xué)生的知識缺失,尤其是能力缺陷,并在授課過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),加以糾正。
高三地理備課組工作計劃(二)
一 、指導(dǎo)思想
以新課程改革理念為指導(dǎo),以《2012年地理高考考試說明》為抓手,以“兩效”為重點(diǎn),按照學(xué)校的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識的同時,提高學(xué)生的地理基本技能,做到關(guān)注每一位學(xué)生,重視每一堂課,用好每一分鐘,發(fā)展每一位學(xué)生。
二、復(fù)習(xí)備考策略
1.加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考的針對性
(1)集體研究近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢;
(2)重點(diǎn)分析近2兩年的地理高考試題對地理復(fù)習(xí)備考的啟示;
(3)研究2012年地理考試說明,把握好復(fù)習(xí)的方向,提高復(fù)習(xí)備考的效率;
(4)研究學(xué)情、學(xué)法和教法,做到因材施教、因人施教,提高復(fù)習(xí)備考的有效性。研究學(xué)情,既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中,知識上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足。
(5)研究訓(xùn)練題和解題技巧,通過高質(zhì)量訓(xùn)練題的做答,提煉出解答同類試題的技巧和方法,具備綱舉目張的能力。
2.周密安排,注重復(fù)習(xí)備考的計劃性
(1)總體目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識考點(diǎn)化、考點(diǎn)知識網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)知識習(xí)題化和習(xí)題知識全真化;要求學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三,以不變的知識點(diǎn)應(yīng)付多變的題型和能力考查
(2)階段目標(biāo)
第一輪復(fù)習(xí)2月底前結(jié)束,形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí),注重雙基,查漏補(bǔ)缺,徹底清除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,使知識系統(tǒng)化。
第二輪復(fù)習(xí)從3月到5月中旬,形式為專題復(fù)習(xí),根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容,打破教材的章節(jié)順序,按知識的相對獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題,深刻理解重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力,提高綜合能力。
第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底,形式為沖刺復(fù)習(xí),查看已做試卷中的錯題,抓住主干知識,重視地圖,關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn),講析解題思路和答題技巧,提高應(yīng)試能力。
(3)學(xué)生目標(biāo)
淡化平均分,追求與其它四門功課的匹配率,緊緊圍繞達(dá)B率,死盯“邊緣生”,大打盯人戰(zhàn)術(shù)和感情攻勢,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。
3.夯實(shí)雙基,把握復(fù)習(xí)備考的根本性
(1)列出知識清單,掃清理解障礙
自然地理注重理清概念、原理,提煉原理;養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣。人文地理關(guān)注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生原因、引起的后果以及應(yīng)對的策略。
(2)結(jié)合高考試題,指出考點(diǎn)要求
通過歷年高考試題的做、講,明確考點(diǎn)的能力要求,突出重點(diǎn)考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)、變化考點(diǎn)和與熱點(diǎn)結(jié)合緊密的考點(diǎn),將考點(diǎn)問題化,或以關(guān)鍵詞填空等形式,引導(dǎo)學(xué)生看書并掌握。
(3)聯(lián)系區(qū)域地理,完善知識網(wǎng)絡(luò)
教師要充分重視利用地圖,重視對各種“圖”的專題訓(xùn)練,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系能力,邏輯思維及空間思維能力。
教師引導(dǎo)學(xué)生以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的掌握、理解與運(yùn)用,抓住重點(diǎn)骨干知識,突破難知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,復(fù)習(xí)過程中不留盲點(diǎn),重點(diǎn)放在梳理知識系統(tǒng),強(qiáng)化知識的邏輯性與層次性。
(4)精講精做習(xí)題,透析解題思路
“精細(xì)化練習(xí)”即追求精益求精、精雕細(xì)鑿,在講與練的關(guān)系上,更加注重以練習(xí)為主線;在數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系上,更加注重練習(xí)的質(zhì)量;在練習(xí)的過程管理上,更加注重練習(xí)的全程管理;在教師與學(xué)生的關(guān)系上,更加注重學(xué)生解題的過程體驗(yàn)。要做好選、批、評、補(bǔ)、專五個環(huán)節(jié)。
自然地理要善于運(yùn)用顯性的條件,挖掘隱性的條件,并學(xué)會聯(lián)系和轉(zhuǎn)換,準(zhǔn)確的反饋和遴選自己已掌握的知識,從而達(dá)到正確解題的目的。人文地理特別要訓(xùn)練學(xué)生提高針對性的答題,規(guī)范用語,用地理術(shù)語表述的能力。
4.重視落實(shí),加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的實(shí)效性
(1)要循序漸進(jìn)。“知識——能力——綜合素質(zhì)”是一個發(fā)展的過程。因此,在復(fù)習(xí)中不能操之過急,不能對學(xué)生要求太多太高,使之手忙腳亂,無所適從。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重,循序漸進(jìn),逐步提高,并讓學(xué)生明白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo),以便其自我觀照,及時跟進(jìn)。
(2)要抓好常規(guī)。即要求學(xué)生平時認(rèn)真聽課,做好筆記,及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成練習(xí),制定好計劃,認(rèn)真反思試卷、勤學(xué)好問、建立錯題集等。
(3)要講練結(jié)合。從掌握知識,到知識內(nèi)化為能力,能力升華為素質(zhì),光靠講是做不到的,每一步都必須輔之以必要的練習(xí),能力在一定意義上是訓(xùn)練出來的。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,深化對知識的理解,提高運(yùn)用知識的能力,使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握知識。一般而言,高三復(fù)習(xí)備考中,除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習(xí)之外,每一單元或?qū)n}復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。此外,還可通過周練、階段性調(diào)研卷和模擬考試來進(jìn)行訓(xùn)練。但不可搞題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)然,無論那一種形式的練習(xí),選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度,并針對疑點(diǎn)、突出重點(diǎn)、折射熱點(diǎn);講評必須及時精煉,有的放矢,多講方法和過程,多點(diǎn)撥少包辦;對于失分較多的知識點(diǎn),還要進(jìn)行針對性的講解和補(bǔ)救性的訓(xùn)練。
(4)要加強(qiáng)輔導(dǎo)。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。采取的形式,既應(yīng)有集中輔導(dǎo),更要有個別輔導(dǎo);既要滲透在平時的上課的過程中,也要抽出一定的專門時間進(jìn)行輔導(dǎo)。其中,特別要重視地理薄弱學(xué)生的輔導(dǎo),對地理薄弱的輔導(dǎo)對象,一般要定人定責(zé),采取面批,談話等方式進(jìn)行輔導(dǎo)。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),還要關(guān)心其生活、心理;輔導(dǎo)的內(nèi)容,不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平,還要幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法??傊?,要通過老師的輔導(dǎo),讓更多的學(xué)生在高考前達(dá)到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度,在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,使地理學(xué)科的弱者不弱,強(qiáng)者更強(qiáng)。