高二政治必修3第一單元練習及答案(2)
高二政治必修3第一單元練習及答案
(4)從物質(zhì)載體與精神文化的關(guān)系來看，人們的精神活動離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體。一個時代的文化產(chǎn)品，往往是這個時代社會發(fā)展軌跡的反
7.A
【解析】文化對人的影響是深遠持久的。對人的影響具有長期性、穩(wěn)定性，一時難以抹去。材料“堅守著中秋賞月，吃月餅的習俗在他們心中依然十分重要”顯示了文化對人的影響的深遠持久，選A;B強調(diào)了潛移默化，不選;C錯誤，傳統(tǒng)習俗也會隨著社會的變遷而變化;D錯誤，否認了文化的發(fā)展。
考點：文化對人的影響的特點
【名師提醒】在理解文化對人的影響的兩個特點時，要注意以下幾點。
(1)文化影響即使是通過潛移默化的方式發(fā)生的，也不都是消極被動、無目的地接受的，而往往是人們自覺學習、主動接受文化熏陶的過程。
(2)潛移默化和深遠持久的指向性不同。潛移默化主要指向文化對人影響的無形性，讓人在不知不覺中受到影響;深遠持久主要指向文化對人影響的長期性，人們所受到的影響一時難以抹去。
(3)潛移默化一般強調(diào)文化對人的影響是無形的、非強制的，而不是有形的或強制的;深遠持久強調(diào)的是文化對人影響的長遠性，但這種影響不是固定不變，而是相對穩(wěn)定。
8.B
【解析】文化是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品，既包括世界觀、人生觀和價值觀等意識形態(tài)部分，也包括自然科學技術(shù)、語言、文化字等非意識形態(tài)的現(xiàn)象。純自然的現(xiàn)象不是文化現(xiàn)象所以不選A;C屬于是物質(zhì)現(xiàn)象，不是文化現(xiàn)象;D是政治現(xiàn)象，不選;B正確，運動會是文化現(xiàn)象。
考點：文化的內(nèi)涵。
【名師點晴】正確理解文化的內(nèi)涵
(1)正確把握文化概念，應注意以下幾點：
①文化是一種精神活動。而不是指人們從事的經(jīng)濟活動、政治活動。
?、谖幕ㄈ祟愃鶆?chuàng)造的全部精神產(chǎn)品。
?、畚幕幸庾R形態(tài)與非意識形態(tài)之分。意識形態(tài)文化具有鮮明的階級性，而非意識形態(tài)文化則沒有階級性。
(2)廣義的“文化”指人類改造世界的一切活動及其創(chuàng)造的物質(zhì)成果和精神成果。
(3)狹義的“文化”指文學藝術(shù)和科學知識，或指人們受教育的程度。
(4)“文化生活”中的“文化”是指發(fā)展中國特色社會主義文化中的“文化”，其實質(zhì)是指“社會主義精神文明”。
9.C
【解析】文化對人的影響是無形的、非強制的，故②項表述錯誤，不能入選;傳統(tǒng)道德準則和處世倫理中既有精華也有糟粕，故③項表述有誤，不能入選;題中材料“有什么樣的家風，往往就有什么樣的做人做事態(tài)度和為人處世倫理，甚至影響人一生”，既說明了文化環(huán)境對人的影響，也體現(xiàn)了家庭教育的重要性，故①④兩項符合題意，可以入選。因此，答案是C項。
考點：文化對個人的影響
【名師點睛】從宏觀和微觀上把握文化對人的影響的表現(xiàn)。
從微觀上看，文化影響人們的交往行為和交往方式，即人的言談舉止;從宏觀上看，它影響人們對整個世界的認識和改造。
10.C
11.D
【解析】
10.文化就其性質(zhì)而言，有正確與錯誤、先進與落后之分，只有優(yōu)秀的、健康的文化才會對社會的發(fā)展與個人的成長起到積極在促進作用，落后的、腐朽的文化不僅不會對社會發(fā)展和人的成長起到促進作用，反而是一種阻礙。①②沒有指明文化的性質(zhì)，不能判斷會起到積極作用，所以排除。“經(jīng)典誦讀優(yōu)秀文化進校園”活動的開展對個人的成長有積極的促進作用，③④符合題意，答案選C。
11.從文化發(fā)展的角度看，強調(diào)“回溯源頭，傳承命脈”，是因為文化在繼承的基礎(chǔ)上才能發(fā)展，只要繼承傳統(tǒng)必定能實現(xiàn)發(fā)展，這個說法錯誤，只有繼承傳統(tǒng)，才能實現(xiàn)發(fā)展，AC錯誤。文化在發(fā)展的過程中繼承，但并非只能在發(fā)展的過程中繼承，C錯誤。所以本題選D。
考點：優(yōu)秀文化塑造人生、文化的繼承與發(fā)展
【名師點睛】在比較中把握豐富人的精神世界和增強人的精神力量。(知識整合，系統(tǒng)把握)
比較
豐富人的精神世界
增強人的精神力量
區(qū)別
含義
人們在精神生活方面的追求。比如對于文學、藝術(shù)、自然、政治等各方面的興趣、愛好，屬于精神追求的范疇
優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬，引領(lǐng)人們前進的旗幟
獲得途徑
積極參加健康有益的文化活動，培養(yǎng)健全人格，如文化賞析等
學習優(yōu)秀文化作品，學習先進文化
表現(xiàn)
主要反映在人的精神世界，體現(xiàn)在個人人格的塑造，文化對個人的影響有積極和消極作用
主要體現(xiàn)在人的具體行動中，將精神力量化為人們行動的動力，使主觀與客觀、思想與行動達到統(tǒng)一
聯(lián)系
①二者都離不開特定的文化環(huán)境和文化活動，都改造和影響著人們的精神世界，有利于人的健康成長;
②二者具有統(tǒng)一性。豐富人的精神世界有利于迸發(fā)強大的精神力量，強大的精神力量有利于激發(fā)人們更自覺地接受健康向上的優(yōu)秀文化，從而豐富精神世界
12.D
【解析】利用客家文化推動兩岸關(guān)系發(fā)展是因為傳統(tǒng)文化是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶，各族人民對共同擁有的中華文化具有認同感和歸屬感，故③④符合題意，可以入選;②說法錯誤，文化對人的影響是潛移默化的人，但不等于是永恒不變的，排除;③不符合題意，材料沒有涉及傳統(tǒng)文化的特點，排除。故本題答案選D。
考點：傳統(tǒng)文化的作用
13.D
【解析】材料中“美國孩子更喜歡把雞和牛分在一組，中國孩子則傾向于把牛和草地分在一組”這是因為，美國人善于分析不同物體各自的特征，中國人則把不同物體之間的聯(lián)系看得更重，這說明文化的差異帶來思維方式的差異，故D選項符合題意，可以入選;A、B、C不符合題意，均排除。故本題答案選D。
考點：文化對人的影響
14.C
【解析】不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確立和行為的選擇。中西方在教育培育孩子的方式上不同，對教育方式的認識不同，這說明文化影響人們的實踐活動和思維方式，故C選項符合題意，可以入選;A、B、D均不符合題意，排除。故本題答案選C。
考點：文化對人的影響
15.A
【解析】在平等的思想環(huán)境下，要求官員之間禁止稱呼“大人”“老爺”，改用官職或“先生”“君”相稱，這說明文化影響人際交往，故A選項符合題意，可以入選;B說法錯誤，材料體現(xiàn)的是潛移默化，而非深遠持久，排除;C說法錯誤，一定的文化由經(jīng)濟、文化決定，排除;D說法錯誤，文化具有兩面性，不是任何文化都起促進作用，排除。故本題答案選A。
考點：文化對人的影響
【名師點睛】厘清文化對人影響的幾種認知。
(1)文化氛圍看不見、摸不著，但它對人的影響并不是可有可無的。
?、購奈幕瘜θ说挠绊懙膩碓纯矗幕瘜θ说挠绊憗碜杂谔囟ǖ奈幕h(huán)境，來自于各種形式的文化活動;
②從文化對人的影響的特點之一看，文化對人的影響是潛移默化的，所以文化氛圍雖然是看不見、摸不著的，但是它卻無時無刻不對人產(chǎn)生影響。
(2)在不同民族文化、不同文化環(huán)境下生活的人們的交往行為和交往方式不一定都是相同的。因為世界不同民族不同文化環(huán)境下的社會實踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律，反映在交往行為和交往方式上也會有某些相同或相似之處。
16.B
【解析】西方發(fā)達國家將文化滲透于經(jīng)濟、科技之中，推行文化霸權(quán)主義，這說明文化與政治相互交融，故B選項符合題意，可以入選;A說法錯誤，我們不能盲目地排斥西方文化，排除;C說法錯誤，不同民族的文化一律平等，沒有優(yōu)劣之分，排除;D不符合題意，材料強調(diào)的是文化與政治的關(guān)系，而非文化與經(jīng)濟的關(guān)系，排除。故本題答案選B。
考點：文化與政治的關(guān)系
【名師點睛】區(qū)分文化與經(jīng)濟、政治之間的“相互影響”和“相互交融”。
“相互影響”強調(diào)的是彼此制約、相互作用;“相互交融”強調(diào)的是彼此滲透、相互融合，是“你中有我，我中有你”。
17.C
【解析】文化是人們社會實踐的產(chǎn)物，對經(jīng)濟社會的發(fā)展具有能動的反作用，優(yōu)秀文化源于實踐，能夠引領(lǐng)人民精神生活，引導時代的發(fā)展，故C選項符合題意，可以入選;A、B說法錯誤，一定的文化由一定的經(jīng)濟、政治決定，不能創(chuàng)造時代的未來，也不能決定時代的走向，排除;D中的“源于時代的智慧”否定了實踐的決定作用，排除。故本題答案選C。
考點：文化的作用
【名師點睛】多角度理解文化的作用。(打開思路，將知識學活)
(1)從文化的本質(zhì)角度看：文化在本質(zhì)上是一種精神力量，可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，要通過人們的社會實踐活動才能轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，文化在本質(zhì)上不是物質(zhì)力量，文化更不是直接的物質(zhì)力量。
(2)從宏觀和微觀角度看：
①從微觀上看，文化素質(zhì)是每個人在參與社會生活的過程中不斷孕育出來、培養(yǎng)出來的，而這種文化素質(zhì)也影響著人的一言一行、一舉一動。文化素質(zhì)的高低，影響著人們認識世界和改造世界的效果;
②從宏觀上看，文化是一個民族凝聚力的重要紐帶、一個國家軟實力的核心內(nèi)容。人類社會發(fā)展的歷史證明，一個民族、一個國家物質(zhì)上不能貧困，精神上也不能空虛，只有物質(zhì)和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立于世界民族之林。
(3)從文化的性質(zhì)角度看：從性質(zhì)上看，文化有進步與落后、崇高與庸俗、優(yōu)秀與腐朽之分。落后的、庸俗的和腐朽的文化腐蝕人們的精神世界、侵蝕民族精神、阻礙先進生產(chǎn)力發(fā)展，其禍害之深非一時可以清除;而崇高的、進步的、健康的文化可以增強人的精神力量，振奮民族自強不息的精神，推動社會的進步。
(4)從質(zhì)和量的角度看：
?、購牧康慕嵌瓤矗幕纳鐣饔糜写笮≈?。文化對社會發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響，不僅表現(xiàn)在個人的成長歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國家的歷史中;
②從質(zhì)的角度看，文化的社會作用有好壞之分。先進的、健康的文化會促進個人和社會的發(fā)展;落后的、腐朽的文化則會阻礙個人和社會的發(fā)展。
18.C
【解析】解答本題的關(guān)鍵是學生對相關(guān)概念的準確識記。依據(jù)所學知識可知，文化生活中的文化是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學和技術(shù)、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。文化是人類社會特有的現(xiàn)象，文化是由人創(chuàng)造、為人所特有的，純粹“自然”的東西不能稱為文化，故C選項符合題意，可以入選;A、B、D說法錯誤，排除。故本題答案選C。
考點：文化的內(nèi)涵
【名師點睛】深刻理解文化的內(nèi)涵：本書所講的文化，既不是指廣義文化，也不是指狹義文化。而是發(fā)展中國特色社會主義文化中的文化，是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。準確把握此概念，應特別注意以下三點：
(1)文化是人類社會特有的而不是自然所具有的;
(2)文化在本質(zhì)上是精神的范疇;
(3)文化的外延包括意識形態(tài)兩部分和非意識形態(tài)兩部分，前者具有鮮明的階級性，而后者沒有。
19.B
【解析】
試題分析：用民謠的形式表達了對過往感情的追憶，通過微信、微博等網(wǎng)絡媒體迅速竄紅，引起了眾多人的共鳴。這表明科技在推動文化交流、傳播、發(fā)展中發(fā)揮著獨特作用，②當選;材料表明成功的文化作品必須能滿足人民群眾的精神文化需求，③正確;故選B。
20.B
【解析】
試題分析：選項A說法錯誤，因為不能最大限度提高文化產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重，應該是推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟的支柱性產(chǎn)業(yè)，故排除;選項CD不符合題意，因為此舉與著力提高文化創(chuàng)新能力無關(guān)，與文化的交流借鑒與融合也沒有關(guān)系，故排除;故本題答案選B正確。
考點：大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)
21.
(1)①美學作為優(yōu)秀文化是育人化人的重要精神力量，教育在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。
②美育陶冶人的情操、提高人的素養(yǎng)，塑造美好人生。
?、勖烙軌蚴箤W生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀。
?、苊烙軌蚴箤W生自覺成為中華文化的傳承者、弘揚者和建設者。
?、菝烙軌蛲苿泳裎拿鹘ㄔO和思想道德建設，培養(yǎng)造就優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人。
(答出其中四點即可，若從其他角度回答，言之有理可酌情給分)
(2)①美育工作重在落實到學生成長的每一個階段以實現(xiàn)育人化人的目標，用局部發(fā)展推動整體發(fā)展。
?、诿烙ぷ髦塾趯W生的未來成長堅持用發(fā)展的觀點看問題。
?、勖烙ぷ髯鳛殚L期的系統(tǒng)工程必須要循序漸進、穩(wěn)步推進注重了量的積累
?、茚槍Σ煌A段的學生美育工作的內(nèi)容不同堅持了具體問題具體分析。(若從其他角度回答，言之有理可酌情給分)
(3)示例：開設豐富多彩的美育課程;認真開展美育實踐活動;加強學校美育設施建設;營造良好的美育校園文化環(huán)境等。
【解析】
試題分析：
(1)本題知識限定不明確，題目類型意義類，問題指向美育在育人化人中的作用。解讀設問，可以從文化的力量、教育的作用、文化的人的影響、社會主義核心價值觀、社會主義精神文明建設、思想道德建設等方面進行分析;具體來講，文化的力量和教育的作用方面，美學是重要精神力量、教育扮演重要角色;文化對人的影響方面，美育塑造人生;從價值觀方面，樹立正確三觀、踐行社會主義核心價值觀;而文化繼承方面，成為中華文化的傳承者、弘揚者和建設者;而道德層面，推動精神文明建設和思想道德建設。
(2)本題知識限定明確唯物辯證法，題目類型體現(xiàn)類，問題指向分析美育工作所堅持的方法論原則。解讀設問和材料，首先，注重學生每個階段目標的實現(xiàn)，可以用聯(lián)系的觀點進行分析，具體來講可以用整體與部分的關(guān)系進行分析;其次，著眼學生的未來，可以用發(fā)展的觀點看問題;再次，美育工作是系統(tǒng)工程，要循序漸進，可以用量變的觀點進行分析;最后，不同階段的學生美育工作內(nèi)容不同，可以用具體問題具體分析進行分析。
(3)本題屬于開放性題目，問題指向為學校推進美育工作提出兩條合理建議。此類題目沒有知識限定和其他限制，只要符合設問主題要求，能夠起到推進美育工作的作用，符合學校實際的做法即可。
考點：文化的力量、教育的作用、文化的人的影響、社會主義核心價值觀、文化繼承、社會主義精神文明建設、思想道德建設、整體與部分的關(guān)系、發(fā)展觀、量變與質(zhì)變的關(guān)系、具體問題具體分析
22.
①文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動，保護和傳承珠算文化有助于營造保護優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍。
?、谖幕墚a(chǎn)生潛移默化、深遠持久的影響，保護和傳承珠算文化，能使人在潛移默化中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶來的影響。
?、蹆?yōu)秀文化塑造人生，保護和傳承珠算文化，有利于豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面成長。
【解析】
本題考查文化對人的影響的相關(guān)知識，要求考生回答保護和傳承珠算文化的意義。要注意問對人的影響的知識包括文化對人的影響的來源、文化對人的影響的表現(xiàn)、文化對人的影響的特征和文化塑造人生等知識。保護和傳承珠算文化有利于營造保護優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍，能使人在潛移默化中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶來的影響，有利于豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面成長。
考點：文化對人的影響
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