高二語文必修三第二單元同步練習(xí)含答案
高二語文必修三第二單元同步練習(xí)含答案
單元測(cè)試練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)高二語文必修三課本中第二單元的課程的掌握程度,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母叨Z文必修三第二單元同步練習(xí),希望對(duì)你有幫助。
高二語文必修三第二單元同步練習(xí)
一、語文快餐
1.下列各組詞中加點(diǎn)的字的讀音完全正確的一組是()
A.吞噬(shì)熨(yù)帖小心翼翼(yì)入不敷(fū)出
B.倒坍(tān)熾(chì)烈不屈不撓(ráo)魂?duì)繅?mèng)縈(yíng)
C.愜意(qiè)了望(liáo)凝眸遠(yuǎn)眺(mōu)曝(pù)背談天
D.粗獷(kuàng)呆滯(zhì)目光炯炯(jiǒng)不可勝(shèng)數(shù)
2.下列各組中字形均正確的一組是:()
A.震蕩匱贈(zèng)眾說紛紜下筆千言,離題萬里
B.震顫甲胄臭名昭著出于其類,拔乎其萃
C.肅睦呆滯震撼人心前事不忘,后事之師
D.和睦暄鬧哀聲嘆氣機(jī)不可失,失不再來
3.下列各句中標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是()
A.人心里有一股毀滅的沖動(dòng)、發(fā)怒、殺人的沖動(dòng)。
B.在樓下時(shí),不是有人在喊“其他人抬到美術(shù)教室去”嗎?我不屬于“其他人,”我還活著。
C.“這個(gè)城叫什么名字?”我問這位躺在我旁邊的人。
D.“該死的,”司機(jī)大聲地回答:“你們已經(jīng)解除燈頭管制了嗎?”
4.下面幾句話的橫線上應(yīng)填入詞語,正確的一組是()
?、贆C(jī)構(gòu)改革順應(yīng)民心,合乎歷史發(fā)展規(guī)律,是一股不可________的歷史潮流。
?、谂囵B(yǎng)人才固然重要,但是當(dāng)務(wù)之急是_______現(xiàn)有人才的作用。
③首次登臺(tái)講演,心情極其緊張,以致連第一句話該講什么都忘了,更無心講什么______了。
④這個(gè)歷來好逞強(qiáng)的家伙,終于被從不張揚(yáng)的李華_______了。
A.遏制調(diào)動(dòng)風(fēng)度治服B.遏止調(diào)動(dòng)氣度制服
C.遏制發(fā)揮氣度治服D.遏止發(fā)揮風(fēng)度制服
5.下列句中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)
A.“諍友”之間,無論見地如何,都能披肝瀝膽、以誠相見。
B.珠寶專賣店的柜臺(tái)里,各種式樣的名貴寶石俯拾皆是,吸引了許多顧客。
C.各種形式的周刊、雜志、分類細(xì)密的專業(yè)報(bào)刊不斷出現(xiàn),真有風(fēng)起云涌之勢(shì)。
D.詩歌到了《詩經(jīng)》時(shí)代,有了琴瑟的伴奏,更是洋洋大觀了。
6.下列沒有語病的一句是()
A.我本想這次能在家鄉(xiāng)同你見面,回家后才知道由于你正忙著搞科研,不回來了。
B.為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象,至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢?
C.無論干部和群眾,毫無例外,都必須遵守社會(huì)主義法制。
D.經(jīng)過老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。
7.在下列句子畫橫線處,填寫語義、句式均與上下文相銜接的句子或短語。
逆境,讓強(qiáng)者走上通天大路,___________;順境,使智者感嘆千慮一失,使愚者滿足千慮一得:___________,是智者的資本,是愚者的麻醉劑。
8.把石灰擬人化,造兩個(gè)句子,分別表現(xiàn)褒、貶的感情色彩。
?、侔x:_________________________________
?、谫H義:_________________________________
二、文本閱讀
(一)《錦瑟》
9.這首詩的主題是什么?
10.分析《錦瑟》第二聯(lián)所用典故。
11.詩歌中的意象有那些?他們有什么寓意?
(二)《無題》
12.這首詩詩眼是那個(gè)字?作者是如何表現(xiàn)的?
13.分析頷聯(lián)兩個(gè)比喻的好處。
14.試分析詩歌頸聯(lián)是否是實(shí)寫。
15.分析本詩中的浪漫主義色彩。
16.分析這首詩所體現(xiàn)的主體感情。
三、拓展訓(xùn)練
(一)課外自讀訓(xùn)練
17.閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。
落花
李商隱
高閣客竟去,小園花亂飛。
參差連曲陌,迢遞送斜暉。
腸斷未忍掃,眼穿仍欲稀。
芳心向春盡,所得是沾衣。
這首詩寫的是什么季節(jié)?有人說詩中“腸斷”一詞傳神,你認(rèn)為如何?試作簡要賞析。
18.讀下面兩首詩,完成①一②題。
馬嵬
袁枚
莫唱當(dāng)年長恨歌,人間亦自有銀河。
石壕村里夫妻別,淚比長生殿上多。
馬嵬
李商隱
海外徒聞更九州,他生未卜此生休。
空聞虎旅傳宵柝,無復(fù)雞人報(bào)曉籌。
此日六軍同駐馬,當(dāng)年七夕笑牽牛。
如何四紀(jì)為天子,不及盧家有莫愁。
?、賹?duì)這兩首詩選材立意分析不正確的一項(xiàng)是:()
A.兩詩均取材于唐玄宗與楊玉環(huán)之事。
B.兩詩立意亦相同,都是歸罪楊貴妃。即“女人禍水”之意。
C.在立意上,袁詩認(rèn)為唐、楊生離死別,并不值得特別同情。
D.在立意上,李詩別出新意,把諷刺矛頭直接指向了唐玄宗。
?、趯?duì)這兩首詩的形式和寫法,判斷正確的一項(xiàng)是:()
A.這兩首詩都屬格律詩。
B.袁詩屬古體詩,李詩屬近體詩。
C.兩詩都化用了白居易《長恨歌》中“七月七日長生殿,夜半無人私語時(shí)”詩句,用意也是相同的。
D.除用典外,李詩還運(yùn)用了對(duì)比修辭格,袁詩還運(yùn)用了比喻修辭格。
(二)課外閱讀訓(xùn)練
《葉圣陶語文教育論集》序(節(jié)錄)
呂叔湘
①通觀圣陶先生的語文教育思想,最重要的有兩點(diǎn)。②其一是關(guān)于語文學(xué)科的性質(zhì):語文是工具,是人生日用不可缺少的工具。③其二是關(guān)于語文教學(xué)的任務(wù):教語文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣。④過去語文教學(xué)的成績不好,主要是由于對(duì)這兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清。
語言文字本來只是一種工具,日常生活中少不了它,學(xué)習(xí)以及交流各科知識(shí)也少不了它。這樣一個(gè)簡單的事實(shí),為什么很多教語文的人和學(xué)語文的人會(huì)認(rèn)識(shí)不清呢?是因?yàn)橛袀鹘y(tǒng)的看法作梗。“學(xué)校里的一些科目,都是舊式教育所沒有的,唯有國文一科,所做的工作包括閱讀和寫作兩項(xiàng),正是舊式教育的全部。一般人就以為國文教學(xué)只需繼承從前的傳統(tǒng)好了,無須另起爐灶。這種認(rèn)識(shí)極不正確,從此出發(fā),就一切都錯(cuò)。舊式教育是守著古典主義的:讀古人的書籍,意在把書中內(nèi)容裝進(jìn)頭腦里去,不問它對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活適合不適合,有用處沒有用處;學(xué)古人的文章,意在把那一套程式和腔調(diào)模仿到家,不問它對(duì)于抒發(fā)心情相配不相配,有效果沒有效果。舊式教育又是守著利祿主義的:讀書作文的目標(biāo)在取得功名,起碼要能得‘食廩’,飛黃騰達(dá)起來做官做府,當(dāng)然更好;至于發(fā)展個(gè)人生活上必要的知能,使個(gè)人終身受用不盡,同時(shí)使社會(huì)間接蒙受有利的影響,這一套,舊式教育根本就不管。”
過去的第二點(diǎn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是把語文課看成是傳授一門知識(shí)的課,因而要以講為主。在讀文言文的時(shí)代,自然逐字逐句大有可講,到了讀白話文課本,就“從逐句講解發(fā)展到講主題思想,講時(shí)代背景,講段落大意,講詞法句法篇法,等等,大概有三十來年了。可是也可以說有一點(diǎn)沒有變,就是離不了教師的‘講’,而且要求講‘深’,講‘透’,那才好。”“我想,這里頭或許有個(gè)前提在,就是認(rèn)為一講一聽之間事情就完成了,像交付一件東西那么便當(dāng),我交給你了,你收到了,東西就在你手里了。語文教學(xué)乃至其他功課的教學(xué),果真是這么一回事嗎?”
這就觸及教育學(xué)上的根本問題:在教學(xué)活動(dòng)中,教師起什么作用?圣陶先生的看法是,“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣,無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程”。換句話說,教學(xué),教學(xué),就是“教”學(xué)生“學(xué)”,主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)交給學(xué)生,而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生,學(xué)生就可以受用一輩子。在這個(gè)問題上,圣陶先生有一句精辟的話,現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦,那就是:“教是為了不教。”
19.第一自然段由四句話組成,分別標(biāo)記為①②③④。根據(jù)作者的思路,該段的第一層應(yīng)劃分在哪里?
用“│”在下面的標(biāo)記符號(hào)中表示。
①②③④
20.第二自然段在批評(píng)舊式教育是守著古典主義和利祿主義時(shí),實(shí)際上談到了舊式教育的三種弊端,請(qǐng)用自己的話分條簡要概括。(每條不得超過8個(gè)字)
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