高中語文《琵琶行》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
高中語文《琵琶行》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
第二樂章“歡樂曲”：
“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《綠腰》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。”“間關(guān)鶯語花底滑”
這時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動(dòng)的樂章，唱出了琵琶女激情浪漫的青年時(shí)代。色藝超群，名噪京華，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她留念，而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘。
(投影板書：攏捻抹挑——輕松舒緩，嘈嘈急雨——粗重急驟，切切私語——細(xì)膩委婉，珠玉落盤——清脆圓潤，花底鶯語——宛轉(zhuǎn)流暢)
第三樂章“沉思曲”：
“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有生。”
然而，好景不長，時(shí)光不再。“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故”，琵琶女“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計(jì)，她“老大嫁作商人婦”。回憶到這兒，琵琶心情沉痛、肝腸寸斷，音樂也越來越低沉，旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，命運(yùn)的變化使琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中……
(投影板書：泉流冰下——阻塞壓抑，冰泉冷澀——清冷凝滯)
最后一樂章是“悲憤曲”：
“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。”
這段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對(duì)命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時(shí)?？沾?dú)守。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對(duì)世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”(帛裂也是心碎)，是憤激的哀號(hào)，更是對(duì)不公平社會(huì)現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)?
(投影板書：銀瓶水漿——激越奔涌，鐵騎刀槍——高亢雄壯，一聲裂帛——戛然而止)
白居易真不愧為聽曲的行家，于琵琶未成曲調(diào)時(shí)已經(jīng)感到弦聲飽含感情，于演奏的過程中又聽出琵琶女有無限心事，于演奏終結(jié)時(shí)更聽到了弦外之音，聽到了于無聲處表露的哀愁。
音樂是用來抒發(fā)感情的。高超的樂手，能夠通過演奏表達(dá)自己的哀愁或歡樂。聽曲的行家，也能夠從曲調(diào)中領(lǐng)會(huì)到奏曲者的情思，受到感染。倘若聽曲者和奏曲者有同樣的心情，那感受會(huì)是很強(qiáng)烈的。我們也要學(xué)會(huì)感悟藝術(shù)，從音樂中感受藝術(shù)家們的情思。
觀看視頻《琵琶行唱詩片段》，感受音樂和文學(xué)的魅力。
(二)誰解風(fēng)物(情)[投影]
學(xué)生自由朗讀江頭送客聞琵琶語段：“潯陽江頭夜送客……猶抱琵琶半遮面”
(教師空出“情”字，學(xué)生讀后填空。很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生可能填“風(fēng)物情”“風(fēng)物意”“風(fēng)物昀蘊(yùn)”……教師點(diǎn)撥指點(diǎn))
詩歌往往少不了風(fēng)物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字。這些風(fēng)物有什么作用呢?
篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲折傳達(dá)出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)。
“別時(shí)茫茫獎(jiǎng)浸月”，敘述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。
“唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動(dòng)。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。
總之，一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的風(fēng)物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個(gè)詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人。
六、寫作技法 [投影]
這段音樂描寫最為人稱道，仔細(xì)品讀，同桌討論，寫出你的賞析意見，5分鐘后舉手回答。(要點(diǎn)如下，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生能抓住關(guān)節(jié)點(diǎn)談?wù)勔庖娂纯伞?
1.比喻貼切美好，疊加效應(yīng)明顯，化抽象無形為形象可感。表現(xiàn)出了音樂的沉重、急促、細(xì)碎、清脆、清亮、婉轉(zhuǎn)、輕快、流暢、幽微、激越、雄壯、高亢、凄厲等特征。
2.運(yùn)用通感，調(diào)動(dòng)了多種感官體驗(yàn)，尤其是聽覺和視覺的交織。
3.表現(xiàn)了音樂的過程性、動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，尤其展示了琵琶彈奏的漸漸停息之美、冷澀凝絕之美。
4.寫出了沉靜之美、空鏡頭之美，是效果手法的獨(dú)特運(yùn)用。
5.疊詞和連綿詞的運(yùn)用，音韻優(yōu)美。如弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切;間關(guān)、幽愁(疊韻);鶯語、幽咽(雙聲)
6.琵琶的彈奏過程實(shí)際是琵琶女情感心聲的展現(xiàn)。
7.正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合。
七、課堂小結(jié) [投影]
一千多年前，一個(gè)文人騷客，一個(gè)天涯歌女，因?yàn)橐魳?，讓他們演繹了一曲千古不衰的知音絕唱。在這個(gè)不朽的夜晚，潯陽江的悠悠流水，瑟瑟秋風(fēng)，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠(yuǎn)記住了這個(gè)美麗而憂傷的故事——詩人白居易也在這個(gè)不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走著，一路灑下兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠(yuǎn)都無法抹去。
八、拓展資源 [投影]
1、《琵琶行》與音樂、旅游、書法、繪畫、舞蹈、戲曲……
2、側(cè)面描寫
“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”(漢樂府詩集《陌上?！?
3、摹寫聲音之至文
“白香山‘江上琵琶’，韓退之《穎師琴》，李長吉《李憑箜篌引》，皆摹寫聲音之至文。韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人。”
——清 方扶南 《李長吉詩集批注》卷一
九、課后檢測
1、給加點(diǎn)的字注音。
潯陽( ) 荻花( ) 聲聲思( ) 捻( )
霓裳( ) 冷澀( ) 舫( ) 幽咽( ) 鐵騎( )
2、識(shí)別通假字。
曲終收撥當(dāng)心畫。
3、掌握詞類活用。
琵琶聲停欲語遲。
移船相近邀想見。
4、辨析古今異義。
(1)琵琶聲停欲語遲。
(2)間關(guān)鶯語花底滑。
5、判斷下列詩句運(yùn)用的修辭。
(1)主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。( )
(2)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。( )
(3)間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。( )
(4)冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。( )
6、對(duì)詩中詞句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.“嘈嘈”形容彈奏動(dòng)作的粗重，“切切”形容彈奏動(dòng)作的輕細(xì)。
B.“間關(guān)”形容鳥聲婉轉(zhuǎn)，這里指音樂的流暢悅耳。
C.“別有憂愁暗恨生”，是說音樂勾起聽眾內(nèi)心深處的愁思和怨恨。
D.“銀屏乍破”“刀槍鳴”形容音樂的激越雄壯，驚心動(dòng)魄。
7、“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難，冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”這里寫樂曲旋律的變化是：( )
A.由舒徐流暢——逐漸沉咽——間歇停頓——激越雄壯
B.由激越雄壯——清脆圓潤——間歇停頓——舒徐流暢
C.由舒徐流暢——間歇停頓——逐漸沉咽——激越雄壯
D.由粗重急驟——舒徐流暢——間歇停頓——激越高亢
8、用原文填空。
(1)千呼萬喚始出來，_______________________。
(2)_______________________，凝絕不通聲暫歇。
(3)_______________________，大珠小珠落玉盤。
(4)東船西舫悄無言，_______________________。
9、翻譯下列句子。
(1)潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
(2)間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
(3)銀瓶乍破水漿迸;鐵騎突出刀槍鳴。
10、有人認(rèn)為把結(jié)尾改成“東船西舫贊不絕，江心秋月耀銀波”，更能反映出音樂的效果，你同意嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
11、讀白居易的《夜聞歌者，時(shí)自京城謫潯陽宿于鄂州》，聯(lián)系《琵琶行》，選出說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)：( )
夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。
歌罷繼以泣，泣聲通復(fù)咽。尋聲見其人，有婦顏如雪。
獨(dú)倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚如真珠，雙雙墮明月。
借問誰家婦，歌泣何凄切?一問一沾襟，低頭終不語。
A、兩首詩描寫的對(duì)象都是處境孤寂凄涼、情感哀愁凄切的歌女，詩人都表達(dá)了深切的同情。
B、兩詩都用秋江月夜之境來渲染悲涼的氣氛，都運(yùn)用了貼切的比喻和情景交融的藝術(shù)手法。
C、《琵琶行》在表現(xiàn)手法上正面描述和側(cè)面烘托相結(jié)合，并大量運(yùn)用比喻的修辭;而《夜聞歌者》則基本上采用白描手法，沒有修辭。
D、兩首詩都屬于敘事詩，寫景敘事中有感情。
12、后人在潯陽江邊修建了琵琶亭，上面有啟功先生題寫的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你根據(jù)掌握的對(duì)聯(lián)知識(shí)，排列好次序。
蝦蟆陵邊 夜船孤 琵琶筵上 秋浦別
往事悲歡 謫臣心 一時(shí)棖觸 商婦淚
紅袖________，______________，______________________;
青山________，_____________，_______________________。
【答案】
1、xún dí sì niǎn ní sè fǎng yè jì
2、畫—劃 意思：劃，彈撥動(dòng)作。
3、語：名詞作動(dòng)詞，說話。
近：形容詞作動(dòng)詞，靠近。
4、(1)遲 古義：遲疑，停頓。 今義：慢。
(2) 滑 古義：形容聲音輕快流利。 今義：光滑;滑動(dòng)。
5、(互文、借代)(比喻)(通感)(頂針)
6、C
7、D
8、猶抱琵琶半遮面 冰泉冷澀弦凝絕
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈 唯見江心秋月白
9、秋夜我到潯陽江頭送一位歸客，冷風(fēng)吹著楓葉和蘆花秋聲瑟瑟。
清脆如黃鶯在花叢下婉轉(zhuǎn)鳴唱;幽咽就象清泉在冰層底下流淌。
東船西舫人們都靜悄悄地聆聽;只見江心之中映著白白秋月影。
10、略
11、C
12、紅袖夜船孤，蝦蟆陵邊，往事悲歡商婦淚;
青山秋浦別，琵琶筵上，一時(shí)棖觸謫臣心。
高中語文《琵琶行》影響
《琵琶行》與《長恨歌》有所不同的是，這首詩由歷史題材轉(zhuǎn)到了現(xiàn)實(shí)題材，通過親身見聞，敘寫了“老大嫁作商人婦”的琵琶女的淪落命運(yùn)，并由此關(guān)合到自己的被貶遭際，發(fā)為“同是天涯淪落人”的深沉感慨。因?yàn)橛星猩眢w驗(yàn)，所以感情就來得特別深摯，因?yàn)槭窃谫H所月夜的江面巧遇琵琶女，所以詩情就來得特別的哀婉、蒼涼。誠如《唐宋詩醇》所謂：“滿腔遷謫之感，借商婦以發(fā)之，有同病相憐之意焉。比興相緯，寄托遙深。”在表現(xiàn)手法上，《琵琶行》除了用秋天的楓葉荻花和三次江月的精彩描寫來烘托人物感情外，主要通過人物的動(dòng)作、神態(tài)來展示其性格、心理。如“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲”“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，都十分貼切地表現(xiàn)了彈奏者既因羞澀又因難言之痛而不愿見人的情態(tài);從“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”到“低眉信手續(xù)續(xù)彈”，以逐層遞進(jìn)的動(dòng)作描寫，來展示人物進(jìn)入角色、開始回味往事時(shí)的神情和心緒，非常形象、逼真。至于其中對(duì)琵琶樂聲的一段描寫，更是精彩之至，詩人連續(xù)使用急雨、私語、珠落玉盤、花下鶯鳴、冰下流泉、銀瓶乍破水漿迸、鐵騎突出刀槍鳴等一系列精妙的比喻，把樂聲從急驟到輕微，從流利、清脆到幽咽、滯澀，再到突然激揚(yáng)的過程極形象地摹寫出來，而隨著樂聲的抑揚(yáng)起伏，彈奏者動(dòng)蕩變化的感情也溢出行墨之外。更顯出其描寫的細(xì)膩、真切、自然流暢和情感的潛流暗轉(zhuǎn)、突放突收而獨(dú)具特色。在曲子接近終結(jié)時(shí)，作者這樣寫道：曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
《琵琶行》在一聲“裂帛”般的音響之后，一切都?xì)w于靜寂，唯有秋月映照江心。置身斯時(shí)斯境，同懷天涯淪落之感的作者與彈者心境如何，不難想見;而由此剎那間寧靜所構(gòu)成的音響空白，也給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。雖然琵琶的琴聲停止了，但是，那種感觸卻一直留在人們的心中。
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