二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第18課雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第18課《雷雨》教學(xué)目標(biāo)是能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)文中描寫的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇與美麗。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第18課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第18課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文,通過語(yǔ)氣表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

　　3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)本文的寫作順序，朗讀感悟，正確書寫”垂”字.

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　在炎熱的夏天的午后，有時(shí)候會(huì)狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，好好地天氣會(huì)突然下起雷雨來，雷雨時(shí)的情景是怎樣的呢?小朋友們還記得嗎?能說一說嗎?

　　(二)學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自瀆課文 讀準(zhǔn)生字音：

　　剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字。

　　小老師帶讀(提示“垂”是翹舌音)

　　同桌檢查讀(請(qǐng)同桌互相檢查著讀一讀，比比誰(shuí)讀得好)

　　開火車讀

　　2.讀準(zhǔn)了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎?你有什么好方法記住它,指名學(xué)生說一說。

　　3.書寫生字：

　　(1)老師范寫學(xué)生跟著書空——學(xué)生觀察說(你會(huì)提醒小朋友注意哪個(gè)筆畫?)——老師再范寫(邊寫邊提醒：老師要特別提醒大家注意的是“垂”字的筆順，先寫千(用彩色筆寫)，一橫比一橫長(zhǎng)，最后一橫卻要最短。)

　　(2)學(xué)生練

　　(三)欣賞雷雨

　　多媒體課件出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，讓學(xué)生感受雷雨。

　　(四)默讀課文

　　學(xué)生默讀課文，邊讀邊想象;

　　(五)找一找

　　找找課文中描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的分別是哪幾個(gè)自然段。

　　(六)朗讀感悟

　　A、感受雷雨前的景象

　　請(qǐng)女生朗讀描寫雷雨前的第1、2、3自然段，思考：課文中描寫了雷雨前的哪些景象?

　　課文中是怎樣描寫烏云的呢?請(qǐng)學(xué)生找出描寫烏云的句子，(滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。)“黑沉沉”說明什么?“壓”字給你什么感覺?

　　課件出示句子：

　　一只蜘蛛從網(wǎng)上掉下來。

　　一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來。

　　比較句子，你認(rèn)為哪一句寫得好，為什么?

　　課件出示句子：閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　　這句話該怎么讀才能體現(xiàn)天氣的驟然變化?學(xué)生練習(xí)讀，指名學(xué)生讀一讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生有感情的齊讀描寫雷雨前的第1、2、3自然段

　　B、感受雷雨中的景象

　　課件出示課文中描繪雷雨中、雷雨后的兩幅插圖。

　　學(xué)生思考：這兩幅圖分別畫的是什么時(shí)候的情景?找出這兩幅圖中的不同之處。

　　課文中是怎樣描寫雷雨中的景象呢?指名學(xué)生說一說。

　　從哪些句子可以看出雨下得特別大?雨下得特別大，你能用一個(gè)成語(yǔ)形容一下嗎?

　　找出課文中寫出雨的變化的句子。

　　課件出示句子：漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。

　　這句話該怎樣讀才能讀出雨的變化，學(xué)生練習(xí)讀，指名學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　分男女比賽讀描寫雷雨中的第4、5、6自然段

　　C、感受雷雨后的景象

　　學(xué)生齊讀描寫雷雨后的第7、8自然段

　　假如你現(xiàn)在就是圖中推開窗戶的小朋友，看到雷雨后的景象，你會(huì)有什么感覺?

　　雨停了，一切都這么美，那么我們應(yīng)該帶著什么心情來朗讀描寫雷雨后的第7、8自然段呢?指名學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　全班有感情地朗讀第7、8自然段

　　課件出示句子

　　一條彩虹出現(xiàn)在天空。

　　一條彩虹掛在天空。

　　比較句子，你認(rèn)為哪句寫得好，為什么?

　　課件出示句子

　　蜘蛛又趴在網(wǎng)上。

　　蜘蛛又坐在網(wǎng)上。

　　比較句子，你認(rèn)為哪句寫得好，為什么?

　　(七)欣賞彩虹 了解彩虹

　　課件出示幾組美麗的彩虹

　　課件出示彩虹形成的原因

　　(八)有感情的齊讀課文

　　(九)總結(jié)全文

　　“雷雨”這篇課文，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的先后順序?qū)懗隽颂鞖獾淖兓?，以后我們也要留心觀察天氣的變化，把它寫在日記里，堅(jiān)持寫觀察日記。

　　教學(xué)反思

　　平時(shí)的生活中學(xué)生都經(jīng)歷過雷雨，教學(xué)中前我通過談話讓學(xué)生說一說自己經(jīng)歷的雷雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生理解了課文中的重點(diǎn)詞句，通過多種形式的讀，學(xué)生感悟了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特點(diǎn)，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能做到有感情地朗讀課文，能通過不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

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　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“壓、亂、垂”3個(gè)生字，會(huì)寫“垂”等10個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文，感悟雷雨前景物特點(diǎn)。

　　3、滲透留心觀察生活。

　　教學(xué)流程：

　　激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道哪些自然現(xiàn)象?

　　是啊，走進(jìn)大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的自然現(xiàn)象，

　　(1)這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)一篇描寫自然現(xiàn)象的文章?！独子辍贰?/p>

　　((2)是啊，雷雨的確是一種非常有趣的自然現(xiàn)象，這節(jié)課，我們就共同學(xué)習(xí)一篇描寫雷雨的文章，《雷雨》)

　　二、初讀課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第80頁(yè)，自由讀讀課文，圈出生字，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再想一想作者圍繞雷雨都寫了什么時(shí)候的特點(diǎn)?

　　2、誰(shuí)愿意說說作者圍繞雷雨都寫了什么時(shí)候的特點(diǎn)?

　　生匯報(bào)。(板書：雷雨前 雷雨時(shí) 雷雨后)

　　3、再請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，哪幾個(gè)自然段寫雷雨前?哪幾個(gè)自然段寫雷雨中?哪幾個(gè)自然段寫雷雨后?

　　(板書：雷雨前 雷雨時(shí) 雷雨后)

　　1—3 4—6 7—8

　　4、我們先來看描寫雷雨前的三個(gè)自然段。(課件出示1—3三個(gè)自然段)

　　在這三個(gè)自然段中，有3個(gè)需要我們認(rèn)識(shí)的字。(壓、亂、垂變紅)

　　5、這三個(gè)詞語(yǔ)寶寶從課文中跑出來，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示壓下來、亂擺、垂下來)

　　6、指名讀、開火車讀

　　7、壓下來，文中說什么壓下來了?找到句子讀一讀。

　　生讀句子。能做個(gè)動(dòng)作嗎?什么感受?當(dāng)漫天烏云向我們壓下來，我們是什么感受?讀。評(píng)價(jià)讀。

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