人教版語文二年級下冊第6課雷鋒叔叔你在哪里教案設(shè)計(jì)
人教版二年級語文下冊第6課《雷鋒叔叔你在哪里》要熟讀成誦，去尋找今天的活雷鋒，學(xué)習(xí)啦小編為二年級語文老師整理了《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!
人教版語文二年級下冊第6課《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫像。
2.教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。
二、讀文識字
1.雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。(出示課文投影字幕)
2.這首詩很好聽，你想怎樣讀?(學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等)
(1)如果你遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答)
(2)學(xué)生自由讀。(自學(xué)生字)
(3)出示本課生字，你認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你在哪里認(rèn)識這些字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識字經(jīng)驗(yàn)和愿望，對識字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì))
(4)利用生字卡在組內(nèi)交流識字方法。
(5)認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。(指名領(lǐng)讀、開火車讀)
(6)摘掉拼音，你還認(rèn)識他們嗎?你來試一試。(去拼音讀詞)
3.游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。
4.對重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“濘”讀四聲。對容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。
三、指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點(diǎn)。(需、邁、叔、鋒、濘)
2.教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小，橫要略長。
3.學(xué)生練寫(放音樂)
四、初讀課文
1.選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么?
2.小組四人輪讀，評議、正音。
3.試著背一背，對背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)本課內(nèi)容，說出體會
六、拓展延伸：把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽
(太平區(qū)新海小學(xué) 郭野屏)
第二課時(shí)
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)生字
1.“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動(dòng)“魔方”，學(xué)生搶答讀字，組詞。
2.你知道雷鋒的小故事嗎?講給大家聽聽。
二、自讀感悟，自主表達(dá)
1.自讀詩歌，說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事?讀哪一部分你最受感動(dòng)?畫出使你受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)說一說，你為什么感動(dòng)。(匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，只要說出真實(shí)想法，教師都應(yīng)給以充分肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實(shí)感)。
2.分小節(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得
第一小節(jié)
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語：長長的小溪
尋找足跡，你在哪里(理解足跡的意思)
第二小節(jié)
(1)出示詞語，蒙蒙的細(xì)雨
(2)我們在哪里找到了雷鋒叔叔?你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事?
(3)你能讀讀這小節(jié)嗎?怎樣把你的感情讀出來?
(4)說話訓(xùn)練，仿照句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
瞧_______，就是________的足跡。(這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神，并通過朗讀，表達(dá)自己的感情)
第三小節(jié)
通過讀第三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語：彎彎的小路尋找足跡你在哪里(引導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處，初步感知詩歌的形式)
第四小節(jié)
(1)出示詞語：晶瑩的露珠
(2)仿照第二小節(jié)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生從讀到說，進(jìn)一步感受雷鋒精神)
(3)結(jié)合你所知道的雷鋒故事，仿照這一小節(jié)，編一首小詩好嗎?
第五小節(jié)
(1)出示詞語：溫暖的春風(fēng)
(2)我們找到雷鋒叔叔了嗎?雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里?
(3)講講別人幫助你和你幫助別人的故事。
出示句式：( )是一個(gè)小雷鋒，他曾經(jīng)( )。
三、合作朗讀，深悟詩情
1.自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。
2.讀出深情呼喚的語氣。如第一次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”后面的語調(diào)要提高。
四、指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)上節(jié)課剩下的字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“冒、灑、跡”。
2.學(xué)生描紅、臨寫。
3.展示作品。
五、練習(xí)背誦
六、拓展延伸：說說你知道的名言、名句
七、實(shí)踐活動(dòng)
人教版語文二年級下冊第6課《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)反思
對于二年級的學(xué)生來說，雷鋒離他們太遙遠(yuǎn)了，雷鋒精神更是很難體會和感悟，要雷鋒精神在自己身上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)也很難想到。所以就在學(xué)習(xí)本課的前兩天，組織學(xué)生觀看了《雷鋒》的視頻，雖然比較卡，還沒看完，但在一定程度上為學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章奠定了基礎(chǔ)。
本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是最后一小節(jié)中的最后一句話“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”這句話學(xué)生太難深入理解了，讓學(xué)生用語言表達(dá)出來更是困難，要想學(xué)生能夠理解這句話，就只能變復(fù)雜為簡單。于是我根據(jù)低年級學(xué)生直觀感悟的特點(diǎn)，借助于課文最后“學(xué)習(xí)伙伴”中的提示：最后一句話是什么意思呢?我們也去找一找身邊的雷鋒吧!讓學(xué)生說一說：我們身有這樣的同學(xué)嗎?把學(xué)生從文中引到了生活實(shí)際。很多學(xué)生立刻想到了開學(xué)以來班里一直表現(xiàn)很好的宋然、孟旭同學(xué)，紛紛說出他們平時(shí)主動(dòng)撿起校內(nèi)垃圾，主動(dòng)幫助同學(xué)等事情，我告訴學(xué)生這就是我們新時(shí)期的活雷鋒，是雷鋒精神的體現(xiàn)，以此，使學(xué)生能在生活中能發(fā)現(xiàn)身邊象雷鋒叔叔一樣的人并受到教育和影響，鼓勵(lì)學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向我們身邊的“小雷鋒”學(xué)習(xí)。
二年級學(xué)生的心靈是純真的，你為他播下助人為樂的種子，他就能長出富有愛心的幼苗，讓這種愛心伴隨著他們一起茁壯成長吧，真正成為雷鋒精神的傳承人。
↓↓↓ 下頁更多"人教版語文二年級下冊第6課《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)" ↓↓↓