小學(xué)蘇教版語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計(2)
小學(xué)蘇教版語文二年級下冊《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.通過對課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對大自然的向往,體會親近自然的愉快。
教學(xué)重、難點:
通過觀察畫面,展開合理想象,理解詩意,體會親近大自然的愉快。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、錄音機(jī)、投影。
教學(xué)過程設(shè)計:
第一課時
一、課時目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步感受大自然的美好。
二、教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、揭題設(shè)疑,激發(fā)興趣。
小朋友,夏天到了,池塘里荷花開了,大大的荷葉碧綠碧綠的,多可愛呀!今天我們來學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》(板書課題,讀題。)誰想變成大大的荷葉呢?為什么“真想變成大大的荷葉”呢?
二、初讀課文。
1、 聽錄音范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、出示生字:戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈
指名說一說,你在讀書前已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎樣認(rèn)識的?
4、出示本課詞語,學(xué)生自由讀,四個人小組讀。
5、把句子讀給同桌聽。
6、檢查,分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音,“穿、眨”是翹舌音,“傘”是平舌音。
7、指名讀全文。
8、讀了課文,你知道了什么?
教師板書:雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月
9、再讀課文,要求:不指著讀,不出聲音,邊讀邊想,不懂的地方做上記號。
10、學(xué)生提出不明白的地方。
三、指導(dǎo)生字。
1、帶拼音讀。
2、去拼音齊讀。
3、找朋友游戲
游 戲
4、說一說你用什么方法記住了這些字?
5、學(xué)生描紅。
6、教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)寫字。
四、作業(yè)設(shè)計:
1、朗讀課文,以及田字格中的生字。
2、抄寫生字,各組詞一個。
第二課時
一、課時目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過對課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對大自然的向往,體會親近自然的愉快。
二、教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、出示詞語,指名領(lǐng)讀。要求:領(lǐng)讀的讀準(zhǔn)了就跟著讀,讀得不準(zhǔn)就舉起手幫助他糾正。
2、夏天到了,“我”真想變成什么呢?
二、指導(dǎo)精讀,體會課文內(nèi)涵
1、第一節(jié)。
(1) 指名讀,誰來了?出示掛圖,夏天小姐姐給我們帶來了什么?(看圖說話)她熱情地問“我”什么?
過渡:“我”想變點兒什么呢?
(2)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
2、第二節(jié)。
(1)學(xué)生自讀,“我”想變成什么呢?
(2)男生讀前半句,“透明的雨滴”是什么樣子的,“雨滴”落
在“一片綠葉”上是什么樣子的。
(3)女生讀后半句,“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子。
(4)邊看圖邊想象:雨滴“睡”在綠葉上,小魚“游”到小河里,它們心里會怎么想?“我們”看到這些景象,心里會怎么想?
(5)指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。
3、第三節(jié)。
(1)學(xué)生自讀。
(2)小組討論:為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?(可運(yùn)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來充分展開想象)
(3) 指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
4.第四、五小節(jié)。
(1)指導(dǎo)讀第四節(jié)。
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗,一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面,突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。
“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀,引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的感受:想把自己變成身邊可愛的事物(雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈),面對寧靜的夜空,產(chǎn)生遐想,心里充滿了新奇、美好的向往。
過渡:當(dāng)“我看見小小的荷塘”時,最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?
(2)自讀第五節(jié)。
大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。
說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。(理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。)
為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。
“我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?(讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上,分組討論,在交流中深化認(rèn)識,體會荷葉不僅美麗,還能給小魚、雨點帶來快樂。)
(3) 有感情地朗讀第四、五節(jié)。
三、配樂齊讀課文。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、夏天來了,你想變成什么呢?你也來做一個小詩人,學(xué)著課文寫一寫,還可以配上圖。
2、找描寫夏天的詩讀一讀。
五、板書設(shè)計:
21、真想變成大大的荷葉
雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月
(大自然的向往)