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七年級語文下冊第三單元測試題

時間: 鄭曉823 分享

  現(xiàn)在決定未來,知識改變命運。同學(xué)們好好準備七年級語文下冊的第三單元測試題來練習(xí)鞏固知識吧。接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級語文下冊第三單元測試題,希望會給大家?guī)韼椭?/p>

  七年級語文下冊第三單元測試題:

  一、積累與運用(26分)

  1.原文填寫。(4分)

  (1)《過零丁洋》中表明作者以死明志之決心的千古名句是

  (2)后死諸君多努力, 。(陳毅《梅嶺三章》)

  (3) ,人間遍種自由花。(陳毅《梅嶺三章》)

  (4) ,家祭無忘告乃翁。(陸游《示兒》)

  2.根據(jù)句子中的拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)

  (1)這幾句話對我簡直就是晴天pīlì。( )

  (2)……說這是世界上最美的語言,也是最清楚、最嚴jǐn的語言。( )

  (3)辛苦遭逢起一經(jīng),干戈liáo落四周星。( )

  (4)在xī微的晨光里,他看見不遠處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。( )

  3.下面對相關(guān)內(nèi)容的判斷,錯誤的一項是( )(2分)

  A.《最后一課——阿爾薩斯省一個小孩的自敘》作者都德是法國著名小說家。這篇小說以普法戰(zhàn)爭為背景,集中表現(xiàn)了哈墨爾先生和小弗朗茨的愛國精神。

  B.《過零丁洋》是南宋大臣、文學(xué)家文天祥被俘后所作。作者以詩言志,慷慨地表達了為了百姓的安寧寧可犧牲自己的崇高氣節(jié)。

  C.老舍,原名舒慶春,現(xiàn)代著名作家,代表作有長篇小說《駱駝祥子》、話劇《龍須溝》《茶館》等。

  D.陸游,唐代杰出的詩人,《示兒》《書憤》等都是他的傳世佳作。

  4.口語交際。(6分)

  參加“南京小導(dǎo)游”活動,你搜集了以下材料,做了幾件事。

  材料一:南京“34路博愛線”是一條獨具特色的公交觀光線。它從中山碼頭出發(fā),沿著“中山大道”行駛,直到中山陵。乘客可以觀賞沿途的民國建筑和車廂內(nèi)的民國老照片,領(lǐng)略濃郁的民國風(fēng)情。34路公交車采用以天然氣做動力的節(jié)能環(huán)保車型,還覆蓋免費的4G網(wǎng)絡(luò)。“博愛線”將民國風(fēng)情與現(xiàn)代生活相結(jié)合,充分彰顯了南京的城市精神。

  材料二:今年年初,南京2路公交車采用普通話和南京話雙語報站,引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。

  嘟嘟:南京話屬于北方方言,跟普通話接近,而且腔調(diào)有點土,用南京話報站,沒必要。

  小影:我覺得南京話不土,蠻好聽的。但是用它報站,外地人聽不懂,坐過了站怎么辦?

  材料三:南京市“美麗鄉(xiāng)村旅游直通車”線路圖表。

  線路名稱 游覽內(nèi)容 發(fā)車地點 往返時間

  石塘人家線 游古村落,賞竹海,體驗怪坡 國展中心南門對面(可乘2路、17路等公交車前往) 發(fā)車:

  9∶00

  返程:

  14∶00

  (每周六、周日)

  世凹桃源線 親歷農(nóng)事,種植桃樹,觀賞桃花

  湯山線 參觀茶坊等七坊,了解農(nóng)副產(chǎn)品工藝流程

  溧水傅家邊線 覽山凹村山水景色,觀近郊最大的生態(tài)群落

  高淳慢城線 游覽“國際慢城”,漫步千畝竹海,體驗慢生活

  六合竹鎮(zhèn)線 游桃花島和大泉村黑松林,采摘果實

  (1)你為34路公交線撰寫導(dǎo)游詞。根據(jù)“材料一”,最適合作為開場白的一項是( )(1分)

  A.乘客們,大家好!這是一條特色觀光線,全車已覆蓋了4G網(wǎng)絡(luò),大家可以免費使用。

  B.各位乘客,歡迎乘坐34路公交車!本車采用的是以天然氣做動力的車型,綠色環(huán)保。

  C.各位乘客,歡迎乘坐“34路博愛線”!讓我們一起領(lǐng)略民國風(fēng)情,感受南京城市精神。

  D.這是一條民國風(fēng)情和現(xiàn)代生活相結(jié)合的公交觀光線,各位乘客沿途可觀賞民國建筑。

  (2)你針對“材料二”中網(wǎng)友的議論發(fā)表了自己的看法,并闡明了理由。(2分)

  (3)六月的一個周六中午,外地游客思齊來到南京,住在中山碼頭附近,計劃第二天晚上離開。她想在這段時間里游覽南京城,并走進鄉(xiāng)村觀賞自然風(fēng)光。請你利用以上三則材料,為她合理安排行程,并簡要說明。(3分)

  5.請你參加“科海泛舟”的綜合性學(xué)習(xí)活動,完成下列題目。(10分)

  (1)科學(xué)興趣對人的成長有什么影響呢?閱讀下面的材料,說說你的發(fā)現(xiàn)。(2分)

  材料一:瑞典著名博物學(xué)家林奈,青少年時代就能專心致志地在花園里研究植物,并刻苦攻讀前人的植物學(xué)著作,經(jīng)常到野外采集標本。

  材料二:美國著名科學(xué)家、世界上第一架用蒸汽作動力的飛機的設(shè)計人蘭格力,童年時就喜歡觀察鳥的狀態(tài),觀察它們怎樣張翼,怎樣起飛,又怎樣滑翔。

  材料三:大科學(xué)家牛頓小時候天資并不聰穎,除數(shù)學(xué)外,許多功課的成績都不好,但他喜歡動手做水鐘、風(fēng)車、風(fēng)箏等。

  我的發(fā)現(xiàn): 。

  (2)科學(xué)技術(shù)對人類到底是有利還是有弊?小華發(fā)表了自己的看法。請在下面的橫線上為小華的發(fā)言再補充一個例證。(4分)

  科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍,它在給我們帶來福音的同時,也制造了一些麻煩。核能可以用來發(fā)電,也可以用來制造原子彈;基因工程可以用來治病,也可以用來毀滅人類; , 。

  (3)科學(xué)的影響也體現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作的領(lǐng)域,我們閱讀的《海底兩萬里》就是這樣一部構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險、科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的作品。它的作者是 ,被公認為是“ ”。這部作品是他三部曲中的第二部,第一部是 ,第三部是 。(4分)

  二、閱讀理解(34分)

  (一)閱讀下文,回答問題。(16分)

  因公因私,我已經(jīng)好幾年沒回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭巷尾,幾乎忘記了獨自生活在故鄉(xiāng)老屋的老父。

  前不久,家鄉(xiāng)的表哥寫信告訴我,父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅硬的石頭……看到這里,我的淚水馬上滾落出來,連忙推去所有事務(wù),追風(fēng)趕月,一刻不敢停留地往家趕。在村口的路邊,父親終于看到他風(fēng)塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的路上,他站起來,搓著那雙大手嘿嘿笑著。

  吃過簡簡單單的晚飯,嘮過一年平平常常的家長里短,窗外夜風(fēng)起處,蟲鳴漸深,我打了個呵欠說:“爸,咱睡吧。”

  父親的眼中露出難色,他說:“嗯,睡吧。”隨后又站起身往外走,“爸打鼾,怕吵你睡覺,我找人搭鋪去。”

  我攔住他,笑著說:“爸,我是你的崽,像你,也打鼾,你不是不知道,兩只喇叭一塊兒吹,熱鬧。”

  父親不好意思地笑了一聲,開始脫鞋寬衣。于是,我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣,父親睡那頭,我睡這頭,彼此枕著一雙臭腳。

  月亮在窗外移,樹梢亂動,篩下一床碎銀,但聽不到那熟悉的鼾聲。

  父親在那頭說:“不早了,睡吧。”

  我在這頭應(yīng)道:“睡吧。”

  月亮從窗口消失,雞啼在村莊遠遠近近的地方響起。床頭仍寂靜一片。記得以前與父親同寢,在田頭地尾勞累了一天的父親頭一沾枕邊就睡去,鼾聲驚天動地,吵得我無法入睡,就常用腳把他踹醒,任他熬著等我睡去他再睡。想到這里我的心好痛,就裝著打鼾,打得既重又急,仿佛睡得極香極沉。

  父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身,并欣慰地舒了一口氣。隨后,我發(fā)現(xiàn)父親輕輕地起來,輕輕地給我掖掖被角,最后,父親竟用手輕輕地摸我的臉,當他粗糙而又溫情的手在我臉上劃過時,我的鼻子一酸,淚水便滾出了眼眶,父親的手一抖,替我抹去淚水,嘆了一聲說:“雞都叫了,睡吧。”

  我哽咽著說:“睡吧。”

  (有改動)

  6.給下列加點的字注音。(2分)

  打鼾( ) 踹醒( ) 掖被角( ) 粗糙( )

  7.第2段中的畫線句“父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅硬的石頭”這句話用了什么修辭?有什么表達效果?(3分)

  8.解釋下列句子中加點的詞句在表達思想感情上的作用。(3分)

  最后,父親竟用手輕輕地摸我的臉,當他粗糙而又溫情的手在我臉上劃過時,我的鼻子一酸,淚水便滾出了眼眶,父親的手一抖,替我抹去淚水……

  9.讀罷全文,你會發(fā)現(xiàn)“我”追風(fēng)趕月地趕回故鄉(xiāng)老屋并無十分要緊的事,只是和父親一起吃飯、聊家常、晚上共寢。這些平淡瑣事是否使“我”感到失落?(3分)

  10.文中三次寫到夜色、月色,這些景物描寫有何作用?結(jié)合全文加以解釋。(2分)

  11.從文中找出讓你感動的兩三處細節(jié)描寫,將相關(guān)語句摘錄下來,并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ê透惺堋?3分)

  (二)閱讀下文,回答問題。(11分)

  君子的爭與不爭

  蔣驍飛

 ?、倜駠拇髧鴮W(xué)大師之一的陳寅恪學(xué)貫中西,通曉30多種文字,但他不屑于考證書,連一張文憑都沒有。

  ②梁啟超知道他是匹“千里馬”,便極力向清華大學(xué)校長曹云祥舉薦。最終,清華大學(xué)破格聘用這名“高中生”為大學(xué)教授。

 ?、郯蠢碚f,陳寅恪從此應(yīng)該對梁啟超感恩戴德才對,但讓人感到意外的是,兩人在相處中,絲毫看不出陳寅恪對梁啟超的“追隨”。

 ?、芤惶焐衔?,梁啟超剛上班,同事就遞給他一份學(xué)報,說:“陳寅恪又要和你干仗了!”梁啟超接過學(xué)報一看,上面有一篇署名陳寅恪的文章,矛頭直指自己。

 ?、菰瓉?,梁啟超曾寫過一篇有關(guān)陶淵明歸隱動機的論文。他認為,陶淵明棄官歸隱最主要的原因是,當時士大夫階層寡廉鮮恥,普遍缺乏道德感,他縱然沒有力量改變現(xiàn)實,起碼也不愿同流合污,把自己的人格和操守丟掉。陳寅恪則提出不同見解,他認為陶淵明辭官回家種田,是因為東晉被滅之后,他“恥于事二主”,才發(fā)誓不與新政權(quán)合作。

  ⑥面對陳寅恪的針鋒相對,梁啟超毫不在意“恩師”的威信受到挑釁,大笑道:“這小子總是和咱過不去,咱要再寫一篇好好和他過過招。”

 ?、咭慌缘耐屡c陳寅恪有些恩怨,見梁啟超如此說,便低聲建議道:“梁先生,這陳寅恪別有用心,他是在含沙射影罵您啊!先生您在清朝做過官,在當今民國又做過官,陳寅恪這不是影射您在‘事二主’嗎?”梁啟超一聽,臉頓時黑了下來,很是難看。突然,他怒氣沖沖地對那個同事喝道:“你滾!陳寅恪的為人我是知道的。請以后不要以小人心腹揣度君子胸懷!”那個挑撥是非的同事旋即狼狽地走開了。

 ?、嚓愐〉弥耸潞?,對梁啟超的人品更加欽佩了。梁啟超和陳寅恪盡管常常為了學(xué)術(shù)分歧唇槍舌劍、互不相讓,但在工作和生活中相互尊重和信任,從不聽信他人挑撥,這樣的君子之交以及爭與不爭的境界無法不令人敬佩。

  12.通讀全文,找出最能具體體現(xiàn)梁啟超和陳寅恪“爭”與“不爭”的語句,完成下邊的讀書卡片。(2分)

  13.“爭”與“不爭”是矛盾的,為什么“爭”是君子,“不爭”也是君子?請你概括出“爭”與“不爭”各自蘊含的君子風(fēng)范。(3分)

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  14.文章雖然短小,但作者刻畫人物的方法卻不盡相同,富于變化。指出文中第⑦段畫線句刻畫梁啟超和陳寅恪的不同方法。(3分)

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  15.積累鏈接:梁啟超和陳寅恪是人中君子,蓮花是花中君子,請默寫周敦頤《愛蓮說》中表現(xiàn)蓮花如君子一樣行為方正、美名遠播的句子。(3分)

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  (三)閱讀下文,回答問題。(7分)

  禿的梧桐

  ——這株梧桐,怕再也難得活了!

  人們走過禿梧桐下,總這樣惋惜地說。

  這株梧桐,所生的地點,真有點奇怪,我們所住的屋子,本來分做兩下給兩家住的,這株梧桐,恰恰長在屋前的正中,不偏不倚,可以說是兩家的分界碑。

  屋前的石階,雖僅有其一,由屋前到園外去的路卻有兩條,一家走一條,梧桐生在兩路的中間,綠蔭分蓋了兩家的草場,夜里下雨,淅淅瀝瀝地打在桐葉上的雨聲,詩意也兩家分享。

  不幸園里螞蟻過多,梧桐的枝干,為蟻所蛀,漸漸地不堅牢了,一夜雷雨,便將它的上半截劈折,只剩下一根兩丈多高的樹身,立在那里,亭亭有如青玉。

  春天到來,樹身上居然透出許多綠葉,團團附著樹端,看去好像一棵棕櫚樹。

  誰說這株梧桐,不會再活呢?它現(xiàn)在長了新葉,或者更會長出新枝,不久定可以恢復(fù)從前的模樣了。

  一陣風(fēng)吹過,葉兒又被劈下來,拾起一看,葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦,可惡!

  但勇敢的梧桐,并不因此挫了它的志氣。

  螞蟻又來了,風(fēng)又起了,好容易長到巴掌大的葉兒又飄去了,但它不管,仍然萌新的芽,吐新的葉,整整地忙了一個春天,又整整地忙了一個夏天。

  秋來,老柏和香橙還沉郁地綠著,別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆,護定它青青的葉,似老年人想保存半生辛苦儲蓄的家私,但哪禁得西風(fēng)如敗子,日夕在耳畔絮聒?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多,園中減了蔥蘢的綠意,卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薜荔,也大為喜悅,上面沒有遮蔽,可以酣飲風(fēng)霜了,它臉兒醉得楓葉般紅,陶然自足,不管垂老破家的榆樹,在它頭上瑟瑟地悲嘆。

  大理菊東倒西傾,還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓,早枯萎了,但還開著花呢,可是比從前纖小,冷冷涼露中,泛滿淺紫嫩紅的小花,更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里,有時也見幾朵殘花,秋風(fēng)里,時時有玉錢蝴蝶,翩翩飛來,停在花上,好半天不動,幽情凄戀,它要僵了,它愿意僵在花兒的冷香里!

  這時候,園里另外一株梧桐,葉兒已飛去大半,禿的梧桐,自然更是一無所有,只有亭亭如青玉的干,兀立在慘淡的斜陽中。

  ——這株梧桐,怕再也不得活了!

  人們走過禿梧桐下,總是這樣惋惜地說。

  但是,我知道明年還有春天要來。

  明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?

  但是,我知道有落在土里的桐子。

  (有刪改)

  16.文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話,試比較其中的細微區(qū)別,并簡要分析其作用。(2分)

  17.文中除了寫禿梧桐樹外還寫了其他的樹和花,試分析其對表現(xiàn)文章中心的作用。(3分)

  18.文章結(jié)尾寫道:“但是,我知道有落在土里的桐子。”這句話的含義是什么?(2分)

  三、寫作(40分)

  19.請以“科學(xué)”為話題,按要求寫一篇作文。

  要求:①內(nèi)容具體,有真情實感;②除詩歌外,文體不限,不少于500字;③凡涉及真實的人名、校名、地名,一律用a、b、c等英文字母代替;④不得抄襲。

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