現(xiàn)在決定未來，知識改變命運。同學們好好準備七年級語文下冊的第三單元測試題來練習鞏固知識吧。接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于七年級語文下冊第三單元測試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>

　　七年級語文下冊第三單元測試題：

　　一、積累與運用(26分)

　　1.原文填寫。(4分)

　　(1)《過零丁洋》中表明作者以死明志之決心的千古名句是

　　(2)后死諸君多努力， 。(陳毅《梅嶺三章》)

　　(3) ，人間遍種自由花。(陳毅《梅嶺三章》)

　　(4) ，家祭無忘告乃翁。(陸游《示兒》)

　　2.根據句子中的拼音寫出相應的漢字。(4分)

　　(1)這幾句話對我簡直就是晴天pīlì。( )

　　(2)……說這是世界上最美的語言，也是最清楚、最嚴jǐn的語言。( )

　　(3)辛苦遭逢起一經，干戈liáo落四周星。( )

　　(4)在xī微的晨光里，他看見不遠處有一棟小小的紅色屋頂的農家。( )

　　3.下面對相關內容的判斷，錯誤的一項是( )(2分)

　　A.《最后一課——阿爾薩斯省一個小孩的自敘》作者都德是法國著名小說家。這篇小說以普法戰(zhàn)爭為背景，集中表現(xiàn)了哈墨爾先生和小弗朗茨的愛國精神。

　　B.《過零丁洋》是南宋大臣、文學家文天祥被俘后所作。作者以詩言志，慷慨地表達了為了百姓的安寧寧可犧牲自己的崇高氣節(jié)。

　　C.老舍，原名舒慶春，現(xiàn)代著名作家，代表作有長篇小說《駱駝祥子》、話劇《龍須溝》《茶館》等。

　　D.陸游，唐代杰出的詩人，《示兒》《書憤》等都是他的傳世佳作。

　　4.口語交際。(6分)

　　參加“南京小導游”活動，你搜集了以下材料，做了幾件事。

　　材料一：南京“34路博愛線”是一條獨具特色的公交觀光線。它從中山碼頭出發(fā)，沿著“中山大道”行駛，直到中山陵。乘客可以觀賞沿途的民國建筑和車廂內的民國老照片，領略濃郁的民國風情。34路公交車采用以天然氣做動力的節(jié)能環(huán)保車型，還覆蓋免費的4G網絡。“博愛線”將民國風情與現(xiàn)代生活相結合，充分彰顯了南京的城市精神。

　　材料二：今年年初，南京2路公交車采用普通話和南京話雙語報站，引發(fā)了網友的熱議。

　　嘟嘟：南京話屬于北方方言，跟普通話接近，而且腔調有點土，用南京話報站，沒必要。

　　小影：我覺得南京話不土，蠻好聽的。但是用它報站，外地人聽不懂，坐過了站怎么辦?

　　材料三：南京市“美麗鄉(xiāng)村旅游直通車”線路圖表。

　　線路名稱 游覽內容 發(fā)車地點 往返時間

　　石塘人家線 游古村落，賞竹海，體驗怪坡 國展中心南門對面(可乘2路、17路等公交車前往) 發(fā)車：

　　9∶00

　　返程：

　　14∶00

　　(每周六、周日)

　　世凹桃源線 親歷農事，種植桃樹，觀賞桃花

　　湯山線 參觀茶坊等七坊，了解農副產品工藝流程

　　溧水傅家邊線 覽山凹村山水景色，觀近郊最大的生態(tài)群落

　　高淳慢城線 游覽“國際慢城”，漫步千畝竹海，體驗慢生活

　　六合竹鎮(zhèn)線 游桃花島和大泉村黑松林，采摘果實

　　(1)你為34路公交線撰寫導游詞。根據“材料一”，最適合作為開場白的一項是( )(1分)

　　A.乘客們，大家好!這是一條特色觀光線，全車已覆蓋了4G網絡，大家可以免費使用。

　　B.各位乘客，歡迎乘坐34路公交車!本車采用的是以天然氣做動力的車型，綠色環(huán)保。

　　C.各位乘客，歡迎乘坐“34路博愛線”!讓我們一起領略民國風情，感受南京城市精神。

　　D.這是一條民國風情和現(xiàn)代生活相結合的公交觀光線，各位乘客沿途可觀賞民國建筑。

　　(2)你針對“材料二”中網友的議論發(fā)表了自己的看法，并闡明了理由。(2分)

　　(3)六月的一個周六中午，外地游客思齊來到南京，住在中山碼頭附近，計劃第二天晚上離開。她想在這段時間里游覽南京城，并走進鄉(xiāng)村觀賞自然風光。請你利用以上三則材料，為她合理安排行程，并簡要說明。(3分)

　　5.請你參加“科海泛舟”的綜合性學習活動，完成下列題目。(10分)

　　(1)科學興趣對人的成長有什么影響呢?閱讀下面的材料，說說你的發(fā)現(xiàn)。(2分)

　　材料一：瑞典著名博物學家林奈，青少年時代就能專心致志地在花園里研究植物，并刻苦攻讀前人的植物學著作，經常到野外采集標本。

　　材料二：美國著名科學家、世界上第一架用蒸汽作動力的飛機的設計人蘭格力，童年時就喜歡觀察鳥的狀態(tài)，觀察它們怎樣張翼，怎樣起飛，又怎樣滑翔。

　　材料三：大科學家牛頓小時候天資并不聰穎，除數學外，許多功課的成績都不好，但他喜歡動手做水鐘、風車、風箏等。

　　我的發(fā)現(xiàn)： 。

　　(2)科學技術對人類到底是有利還是有弊?小華發(fā)表了自己的看法。請在下面的橫線上為小華的發(fā)言再補充一個例證。(4分)

　　科學技術就像一把雙刃劍，它在給我們帶來福音的同時，也制造了一些麻煩。核能可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈;基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類; ， 。

　　(3)科學的影響也體現(xiàn)在文學創(chuàng)作的領域，我們閱讀的《海底兩萬里》就是這樣一部構思巧妙、情節(jié)驚險、科學與幻想巧妙結合的作品。它的作者是 ，被公認為是“ ”。這部作品是他三部曲中的第二部，第一部是 ，第三部是 。(4分)

　　二、閱讀理解(34分)

　　(一)閱讀下文，回答問題。(16分)

　　因公因私，我已經好幾年沒回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭巷尾，幾乎忘記了獨自生活在故鄉(xiāng)老屋的老父。

　　前不久，家鄉(xiāng)的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅硬的石頭……看到這里，我的淚水馬上滾落出來，連忙推去所有事務，追風趕月，一刻不敢停留地往家趕。在村口的路邊，父親終于看到他風塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的路上，他站起來，搓著那雙大手嘿嘿笑著。

　　吃過簡簡單單的晚飯，嘮過一年平平常常的家長里短，窗外夜風起處，蟲鳴漸深，我打了個呵欠說：“爸，咱睡吧。”

　　父親的眼中露出難色，他說：“嗯，睡吧。”隨后又站起身往外走，“爸打鼾，怕吵你睡覺，我找人搭鋪去。”

　　我攔住他，笑著說：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道，兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧。”

　　父親不好意思地笑了一聲，開始脫鞋寬衣。于是，我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。

　　月亮在窗外移，樹梢亂動，篩下一床碎銀，但聽不到那熟悉的鼾聲。

　　父親在那頭說：“不早了，睡吧。”

　　我在這頭應道：“睡吧。”

　　月亮從窗口消失，雞啼在村莊遠遠近近的地方響起。床頭仍寂靜一片。記得以前與父親同寢，在田頭地尾勞累了一天的父親頭一沾枕邊就睡去，鼾聲驚天動地，吵得我無法入睡，就常用腳把他踹醒，任他熬著等我睡去他再睡。想到這里我的心好痛，就裝著打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉。

　　父親在那頭輕輕地側了側身，并欣慰地舒了一口氣。隨后，我發(fā)現(xiàn)父親輕輕地起來，輕輕地給我掖掖被角，最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉，當他粗糙而又溫情的手在我臉上劃過時，我的鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶，父親的手一抖，替我抹去淚水，嘆了一聲說：“雞都叫了，睡吧。”

　　我哽咽著說：“睡吧。”

　　(有改動)

　　6.給下列加點的字注音。(2分)

　　打鼾( ) 踹醒( ) 掖被角( ) 粗糙( )

　　7.第2段中的畫線句“父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅硬的石頭”這句話用了什么修辭?有什么表達效果?(3分)

　　8.解釋下列句子中加點的詞句在表達思想感情上的作用。(3分)

　　最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉，當他粗糙而又溫情的手在我臉上劃過時，我的鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶，父親的手一抖，替我抹去淚水……

　　9.讀罷全文，你會發(fā)現(xiàn)“我”追風趕月地趕回故鄉(xiāng)老屋并無十分要緊的事，只是和父親一起吃飯、聊家常、晚上共寢。這些平淡瑣事是否使“我”感到失落?(3分)

　　10.文中三次寫到夜色、月色，這些景物描寫有何作用?結合全文加以解釋。(2分)

　　11.從文中找出讓你感動的兩三處細節(jié)描寫，將相關語句摘錄下來，并結合自己的親身經歷談談你的看法和感受。(3分)

　　(二)閱讀下文，回答問題。(11分)

　　君子的爭與不爭

　　蔣驍飛

　?、倜駠拇髧鴮W大師之一的陳寅恪學貫中西，通曉30多種文字，但他不屑于考證書，連一張文憑都沒有。

　?、诹簡⒊浪瞧?ldquo;千里馬”，便極力向清華大學校長曹云祥舉薦。最終，清華大學破格聘用這名“高中生”為大學教授。

　?、郯蠢碚f，陳寅恪從此應該對梁啟超感恩戴德才對，但讓人感到意外的是，兩人在相處中，絲毫看不出陳寅恪對梁啟超的“追隨”。

　?、芤惶焐衔纾簡⒊瑒偵习?，同事就遞給他一份學報，說：“陳寅恪又要和你干仗了!”梁啟超接過學報一看，上面有一篇署名陳寅恪的文章，矛頭直指自己。

　?、菰瓉?，梁啟超曾寫過一篇有關陶淵明歸隱動機的論文。他認為，陶淵明棄官歸隱最主要的原因是，當時士大夫階層寡廉鮮恥，普遍缺乏道德感，他縱然沒有力量改變現(xiàn)實，起碼也不愿同流合污，把自己的人格和操守丟掉。陳寅恪則提出不同見解，他認為陶淵明辭官回家種田，是因為東晉被滅之后，他“恥于事二主”，才發(fā)誓不與新政權合作。

　　⑥面對陳寅恪的針鋒相對，梁啟超毫不在意“恩師”的威信受到挑釁，大笑道：“這小子總是和咱過不去，咱要再寫一篇好好和他過過招。”

　　⑦一旁的同事與陳寅恪有些恩怨，見梁啟超如此說，便低聲建議道：“梁先生，這陳寅恪別有用心，他是在含沙射影罵您啊!先生您在清朝做過官，在當今民國又做過官，陳寅恪這不是影射您在‘事二主’嗎?”梁啟超一聽，臉頓時黑了下來，很是難看。突然，他怒氣沖沖地對那個同事喝道：“你滾!陳寅恪的為人我是知道的。請以后不要以小人心腹揣度君子胸懷!”那個挑撥是非的同事旋即狼狽地走開了。

　　⑧陳寅恪得知此事后，對梁啟超的人品更加欽佩了。梁啟超和陳寅恪盡管常常為了學術分歧唇槍舌劍、互不相讓，但在工作和生活中相互尊重和信任，從不聽信他人挑撥，這樣的君子之交以及爭與不爭的境界無法不令人敬佩。

　　12.通讀全文，找出最能具體體現(xiàn)梁啟超和陳寅恪“爭”與“不爭”的語句，完成下邊的讀書卡片。(2分)

　　13.“爭”與“不爭”是矛盾的，為什么“爭”是君子，“不爭”也是君子?請你概括出“爭”與“不爭”各自蘊含的君子風范。(3分)

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　　14.文章雖然短小，但作者刻畫人物的方法卻不盡相同，富于變化。指出文中第⑦段畫線句刻畫梁啟超和陳寅恪的不同方法。(3分)

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　　15.積累鏈接：梁啟超和陳寅恪是人中君子，蓮花是花中君子，請默寫周敦頤《愛蓮說》中表現(xiàn)蓮花如君子一樣行為方正、美名遠播的句子。(3分)

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　　(三)閱讀下文，回答問題。(7分)

　　禿的梧桐

　　——這株梧桐，怕再也難得活了!

　　人們走過禿梧桐下，總這樣惋惜地說。

　　這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界碑。

　　屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，綠蔭分蓋了兩家的草場，夜里下雨，淅淅瀝瀝地打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。

　　不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蛀，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根兩丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

　　春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。

　　誰說這株梧桐，不會再活呢?它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復從前的模樣了。

　　一陣風吹過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡!

　　但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

　　螞蟻又來了，風又起了，好容易長到巴掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。

　　秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦儲蓄的家私，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳畔絮聒?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。

　　大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開著花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花，秋風里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!

　　這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。

　　——這株梧桐，怕再也不得活了!

　　人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。

　　但是，我知道明年還有春天要來。

　　明年春天仍有螞蟻和風呢?

　　但是，我知道有落在土里的桐子。

　　(有刪改)

　　16.文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細微區(qū)別，并簡要分析其作用。(2分)

　　17.文中除了寫禿梧桐樹外還寫了其他的樹和花，試分析其對表現(xiàn)文章中心的作用。(3分)

　　18.文章結尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”這句話的含義是什么?(2分)

　　三、寫作(40分)

　　19.請以“科學”為話題，按要求寫一篇作文。

　　要求：①內容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限，不少于500字;③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替;④不得抄襲。