初二英語試卷分析(三)

　　一、試卷分析：

　　本試題設(shè)計合理、題量和試題的難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，知識的難度小，但靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學生所學知識與實踐運用能力的切合點，著眼于考查學生語言知識的綜合運用能。作文試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點。在試題中不僅考核學生說、讀、寫基本能力，而且考核學生邏輯思維能力，語言表達、交際運用能力及運用所學基礎(chǔ)知識和基本技能分析能力，注重了對本學期所學的基礎(chǔ)知識和重點知識的考查,充分體現(xiàn)了以本為本的原則,既提高了學生學習英語的興趣，也拓展了學生語言能力的運用。

　　二、語言知識運用

　　第一節(jié) 語法和詞匯

　　本節(jié)考查內(nèi)容緊扣八年級教材，突出考查了學生對重點、難點的掌握和靈活運用，本部分比較理想。因為大多數(shù)被榮沒有離開課本內(nèi)。出錯較多的是感官動詞see sb. do/doing sth ,學生掌握不熟練，或者沒有記住這個用法造成的。需要加強對一些固定搭配的記憶和訓練。

　　第二節(jié) 完形填空

　　本節(jié)屬于中等難度題。短文以日常生活中的問題為主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學生的閱讀能力和語言知識的運用能力。從學生的答題情況反映出學生對某些知識掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背，不會靈活運用，因此以后在教學中要注重多做題，讓學生能夠靈活地運用所學知識。

　　第三部分 閱讀理解

　　本部分從內(nèi)容方面看，內(nèi)容具有很強的實用性，貼近生活，題目設(shè)計也比較靈活，難度不大。但學生在本題上做得不夠理想，說明平時訓練較少。

　　卷二部分，書面表達

　　第一節(jié) 詞匯運用。

　　(一)單詞拼寫，(二)綜合填空。用所給的詞的適當形式填空。靈活考查八年級重點詞匯，中等難度。

　　第二節(jié) 任務(wù)型閱讀。本題短文比較簡單，學生做得比較好。 。

　　寫作

　　內(nèi)容也為學生最熟悉的話題，可以說應該是人人都有話可說。但是對于八年級的學生，能正確、準確地描述人物及其關(guān)系還是有點難度,但是把課文知識熟練掌握要寫好也不難,至少有話可說。

　　三、今后的改進措施：

　　1、打下基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，對我們學生來說，有利于以后的英語學習，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎(chǔ)。

　　2、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。培養(yǎng)學生對自己、對學習產(chǎn)生積極的情感，保持英語學習的動力并取得成績，所以在以后的教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中要尊重學生，保護他們的自尊心，創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，發(fā)展合作精神，對那些學習有困難、不愛學習的學生，要關(guān)心他們、鼓勵他們，盡可能為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。

　　3、在課堂上充分運用“學案導學”的教學方式，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，教題無論在新課講解還是在習題選擇或處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學生積極參與，提高課堂效率。

　　4、加強對學生學習方法的指導，不但要教給學生知識，還要讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。

　　初二英語試卷分析(四)

　　一、試題特點：

　　本次初二年級英語期末考試內(nèi)容和形式充分體現(xiàn)了“學以致用”的教學理念。力圖達到考察學生的真實水平，發(fā)揮試卷的教育測量和教學評價作用，進而引領(lǐng)初二英語教學的正確方向。試題結(jié)構(gòu)分為選擇題和非選擇題兩部分。試題難度適中

　　1.聽力部分：較簡單，適合大部分學生，對于減少學生對聽力題的恐懼有很好的幫助。

　　2.單項選擇，所測試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識和基本語法。考查學生在句子層次中對語法、詞匯和習慣用語的掌握情況。覆蓋面比較廣，涉及到交際英語、引導詞、疑問詞、動詞搭配 、詞語辨析 、動詞時態(tài)、從句、介詞、副詞、語序等多種語法現(xiàn)象。試題的突出特點是話題和語境因素較強，側(cè)重基礎(chǔ)知識，強調(diào)靈活運用。這對英語教學有著良好的導向作用：有利于引導教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合，正確指導并訓練學生將語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語運用能力。

　　3.閱讀理解，共4篇，難度都不大，其中有兩篇為趣味性閱讀考察學生綜合語言能力，以及總結(jié)，另外兩篇貼近生活，難易適中，學生完成得都較好。

　　4.其他，口語運用，單詞拼寫，短文改錯，共計35分，學生完成得很差，許多學生段次拼寫以及改錯都沒有做，失分較大。

　　5.書面表達，綜合考察力強，學生只是習慣于翻譯給出的內(nèi)容要點，而且是逐句翻譯，并未注意到時態(tài)，并且有很大部學生未做此題導致平均分相當?shù)?。通過這次考試對于以后培養(yǎng)學生的靈活處理英語書面表達提供了更明確的方向，緊扣中考出題思路。

　　二、平均分

　　全年級平均40.05分

　　三、主要成績：

　　聽力部分，閱讀理解部分。

　　四、主要問題：

　　1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實。

　　2、審題不清，不能靈活運用所學知識，主要體現(xiàn)在書面表達上面。

　　五、今后措施：

　　1、加強基礎(chǔ)知識教學，提高知識應用能力

　　英語是一門實踐性極強的學科，有其自身獨特的語言規(guī)律和教學規(guī)律。教師在考慮如何教學生新知識的同時，更要考慮如何指導學生學習，使他們既學到知識，又掌握學習方法;既提高學生覺悟，又指導學生行為。“教會學生運用已有的知識與經(jīng)驗，解決英語語言中的問題，學會思考，學會學習”才是成功的教學。

　　2、以學生為主體，做到精導多練

　　在教學過程中要善始善終體現(xiàn)學生的主體地位，營造和諧上進的學習氛圍，給學生足夠的訓練時間，使學生樂于實踐，勇于實踐，引導和鼓勵學生采用多種有效途徑進行聽、說、讀、寫等方面的練習，擴展學生視野，提高學習能力。

　　3、教學過程中要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，減輕學生的學習負擔，促進有效教學。