對于英語試卷的分析，會讓你受益匪淺。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的初二英語試卷分析以供大家學習。

　　初二英語試卷分析(一)

　　一、試卷評析

　　此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。優(yōu)點有：

　　1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自己學會用英語進行思考問題的能力。

　　2、筆試部分

　　(1)選擇填空考查得比較細，也很基礎，其中第24、26、31題出得非常好，第29小題考查形容詞的比較級，此題學生出錯較多，第31小題錯得較多，此題主要考查固定詞組be good at be good for的用法。

　　(2)完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內(nèi)容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。些題第36、37、38、40小題丟分的多。

　　(3)閱讀理解部分客觀題兩篇，主觀題一篇，和上次月考似乎相反，這次的任務型閱讀大多數(shù)同學做得都比上次好得多，相反客觀部分卻不得人意?？偡?0分 ，最低分8分。

　　(4)書面表達共兩部分，第一篇要求學生談談自己喜愛的運動方式及其好處，第二篇讓學生從性格、愛好、外表、學習生活等方面談談自己的擇友標準。學生對此相當熟悉，這就有利于學生寫作，人人都有話說。而且我們這冊第二單元、第六單元就學習了相關知識，很好地考察了學生學的東西就要靈活運用。

　　二、學生情況分析

　　本次考試，從分數(shù)上看，平均分大多數(shù)在45分以上，效果一般，90分以上的人數(shù)不是很多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多。

　　教學措施：

　　1 .繼續(xù)加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。

　　2.不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。

　　3.多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學生的通病,不知道作文是由句子構成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.

　　4.完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。

　　初二英語試卷分析(二)

　　(一) 試題分析

　　1. 注重雙基考查，知識覆蓋面較廣，難、易度適中。

　　單項選擇、完形填空和聽力部分主觀題知識考查全面，分別涉及了各種詞法知識、固定短語以及重點句法知識。如: 人稱代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、副詞、動詞過去時、介詞短語、形容詞比較級、動詞短語、疑問副詞、過去進行時、情態(tài)動詞、連接詞、過去時的被動語態(tài)、賓語從句、數(shù)詞、副詞、介詞、形容詞最高級的規(guī)則變化等。

　　2.試題比較靈活，具有一定的開放性。

　　閱讀理解、補全對話、書面表達均有一定的開放性，學生可以根據(jù)所提問題、上下文語境及寫作要求，運用已學語言知識進行認真思考、精心作答、適當發(fā)揮。

　　二、試卷分析

　　(一)客觀題

　　1.聽力第一題(共5分)

　　情景反應，主要考查學生根據(jù)所聽到的對話內(nèi)容選擇相應的圖片的聽力理解技能。答題中多數(shù)學生能夠把聽到的語言與某種具體事物或信息概念聯(lián)系起來，

　　2. 單項選擇(共15分)

　　該題主要考查學生語言知識運用能力。答題情況比較好。

　　3. 完形填空(共15分)和 閱讀理解(一)(共30分)

　　該題主要考查學生理解常見體裁和不同題材的書面材料能力。錯誤原因主要是缺乏仔細閱讀、認真分析和反復推敲。

　　(二)主觀題

　　1.閱讀理解(二)(共10分)

　　該短文，主要考查學生的閱讀理解能力和筆頭表達能力。學生在回答問題時主要存在三類問題：

　　(1)詞匯匱乏，讀不懂文章，答案完全與問題無關;

　　(2)雖然能讀懂文章，但由于基本功不扎實，不能準確表述，導致丟分。

　　(3)能讀懂文章，但閱讀技能差，找不出主題句。

　　2.詞匯(共5分)

　　該題要求學生通過閱讀短文，寫出括號中所給詞的適當形式，使短文意思完整。該題難度不大，但學生失分率較高。主要是基礎知識掌握的不扎實，語法不清楚，固定搭配記得不牢。如：

　　3.補全對話(共10分)

　　該題要求學生根據(jù)對話情景，在空白處填入適當?shù)恼Z句完成對話內(nèi)容。部分學生得分情況較好，但仍有學生失分，原因是缺乏對補全對話內(nèi)容及語境的整體理解，英語思維能力差，對中西方文化差異了解的不夠，語法錯誤頻頻出現(xiàn)。如：

　　4.寫作(共15分)

　　該題主要考查學生的間接引語，大部分學生寫的不錯。

　　還有部分學生犯以下錯誤：

　　1)用詞不當; 2)時態(tài)結構錯誤; 3)句型結構混亂; 4)漢語式作文;5)摘抄考卷中個別句子和段落(不會變通); 6)書寫不規(guī)范(亂涂亂抹);7)字數(shù)不夠。

　　三 存在的問題：

　　1)兩極分化嚴重。抽樣數(shù)據(jù)顯示有37%的學生主觀題為個位數(shù)，說明這些學生的基礎知識和基本技能嚴重存在問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學質量;

　　2)缺乏能力訓練。

　　3)基本功差。多數(shù)學生書寫不規(guī)范，部分學生不會用正確、地道的語言進行交際和表達，漢語式英語表達依然嚴重;

　　四、今后的教學措施

　　通過以上試題試卷分析顯示，我班英語教學現(xiàn)狀不容樂觀，有許多問題需要靜下心來去認真思考、梳理和反思，為了改進教法，整體提高學生英語水平，在今后的教學中，做好以下工作：

　　1.扎實抓好基本功訓練(聽、說、讀、 寫)

　　首先要讓學生養(yǎng)成好的學習習慣：1)書寫認真、規(guī)范、整潔;2)堅持聽說訓練;3)鼓勵學生善模仿，多朗讀，多背誦，勤積累，勤思考，多應用;其次，采用靈活、有效的教法和學法，開展形式多樣的課內(nèi)、外活動，以培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學生學習的積極性。

　　2.培養(yǎng)學生交際語言應用能力

　　教師要盡可能為學生的英語語言學習創(chuàng)設良好的條件，話題選擇應考慮學生的生活實際和認知水平，實施情景教學，讓學生在真實、有趣的情景中進行交流。在交流中，感知、體驗英語語言應用的準確含義;在交流中，享受交流信息、表達個人觀點和想法的快樂;在交流中，不斷提高學生的交際能力和綜合語言應用能力。

　　3.抓好詞匯教學

　　詞匯是聽力理解、語言交流、閱讀理解、寫作表達的基石。因此，在詞匯教學中：1)要采用靈活多樣的方法，如：分類記憶法;構詞記憶法;諧音記憶法等，避免死記硬背。2)要設計不同的語境應用單詞，如：設計各種天氣，學習有關天氣方面的單詞和句型;設計購物場景，學習有關商品的價格、水果的種類、衣物的尺寸、學習用品等;設計人物場景，學習描述人物性格、習慣、愛好等詞語，并讓學生在使用單詞、詞組和句型的過程中，觀察、分辯、總結詞語的使用規(guī)律，以便掌握單詞的語法結構，正確使用詞語。