成功的家庭教育案例_家庭教育的成功例子
成功的家庭教育案例_家庭教育的成功例子
人這一生當(dāng)中要接受三種教育,即家庭教育,學(xué)校教育和社會教育。而對一個孩子最重要的便是人生開始階段的家庭教育。如何教育孩子也成為了現(xiàn)在家庭的難題,但有個問題值得我們?nèi)ド钏?,為什么有的家庭的孩子可以那么?yōu)秀呢?他們的父母是怎么做到的呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于成功的家庭教育案例,大家在閱讀之余也要學(xué)習(xí)這些家長的育兒經(jīng),并找出自身的不足,樹立正確的育兒觀!
成功的家庭教育案例篇1
袁隆平(1930— ),農(nóng)學(xué)家、雜交水稻育種專家。江西德安人。1953年西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系畢業(yè)。歷任研究員、湖南雜交水稻研究中心主任、湖南農(nóng)科院名譽院長、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任,1995年當(dāng)選為中國工程院院士。袁隆平長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)實踐。1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢復(fù)系”三系法利用水稻雜種優(yōu)勢的設(shè)想并進行科學(xué)實驗。1986年提出雜交水稻育種分為“三系法品種間雜種優(yōu)勢利用、兩系法亞種間雜種優(yōu)勢利用到一系法遠緣雜種優(yōu)勢利用”的戰(zhàn)略設(shè)想。被同行們譽為“雜交水稻之父”。
袁隆平祖籍江西德安,是鐘靈毓秀的廬山腳下一個山清水秀的小縣城。德安西部青竹板地勢西北高東南低,丘陵起伏,氣候溫暖濕潤,適宜種植水稻。他的先祖世代在此躬耕壟田,繁衍生息,19世紀(jì)后期棄農(nóng)經(jīng)商,因經(jīng)營有方,家道日盛。他的祖父袁盛鑒,在孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民國時期當(dāng)選為江西省第一屆議會議員,歷任德中縣高等學(xué)校校長、農(nóng)會會長、廣東瓊崖行政長官秘書長等職;父親袁興烈曾任高等小學(xué)校長、督學(xué),后就讀南京東南大學(xué)中文系,畢業(yè)后任北平鐵路局高級職員。
袁隆平1930年9月1日出生,兄弟五人,他排行第二,屬馬,被稱為“調(diào)皮的小馬駒”。少年時他經(jīng)常闖禍遭罰,做事又顯得笨手笨腳。父母想訓(xùn)練和調(diào)動他的積極性,要他幫助拿碗,碗?yún)s摔破了;要他拿杯,杯掉到地上。但是父母不因為他摔壞了東西便停止差使他,相反更頻繁地讓他參與。他好奇心特強,有什么問題必追根究底,父母往往不厭其煩地給予解答。母親賢惠善良,酷愛花卉。母親伺弄花卉的時候,小馬駒在一旁手忙腳亂地“幫忙”。他愛動腦子,感興趣的必親自體驗。比如第一次看到蕎麥粉,他想弄點嘗嘗,結(jié)果弄得整個成了白粉人;看到木匠釘釘子時嘴銜鐵釘,他也拿一個銜在嘴里,一個跟斗,鐵釘?shù)暨M肚子,送到醫(yī)院才取出來。袁隆平7歲時隨父母逃難乘船渡浣江時,被四弟不小心碰了一下掉入江水,幸被船工救起,于是他下決心一定要學(xué)會游泳。到重慶后,去長江邊照圖例一步步練習(xí)分解動作。一個暑假下來,仰泳蛙泳來往自如。后又學(xué)自由泳。10歲時能橫渡長江。他還參加比賽,出人意外地游出了“漢口賽區(qū)一百米、四百米自由泳第一名”的成績。他從小就是這樣,一旦認定目標(biāo),就百折不回地不達目的誓不罷休。
讀中學(xué)期間他好學(xué)勤思,成績優(yōu)異,志趣高遠,愛好廣泛,課余博覽群書,思維比一般同學(xué)敏捷活躍。他喜歡從不同角度思考問題,喜歡提問,琢磨為什么。這種尋根究底的執(zhí)著在以后的科研中起了至關(guān)重要的作用。
多年后,同行們引用學(xué)術(shù)用語與他開玩笑:“袁教授,你有那么多常人沒有的優(yōu)點,是不是遠緣雜交造成的?”袁隆平回答:“差不多吧,母親江蘇人氏,父親江西人,個性不同,父親小聰明多,母親聰慧善良。”這雖然是說笑戲言,但事實上他確實從父母身上得到了豐厚的給養(yǎng)。
父親袁興烈是一位正直愛國的知識分子。當(dāng)年平漢鐵路被日寇占領(lǐng),他毅然投筆從戎,參加了馮玉祥將軍領(lǐng)導(dǎo)的西北軍,在抗日烽火中成了上校秘書,抗戰(zhàn)勝利后在南京政府中任僑務(wù)科長。這給了袁隆平深刻的印象,他有了立志報效祖國的宏愿。他在南京中央大學(xué)附屬高中部畢業(yè)時,父親希望他考南京名牌大學(xué),學(xué)數(shù)理化。他卻另有打算。他那根深蒂固的憂國愛民振興中華的情懷,那種探索自然奧秘的獻身熱望使他決定學(xué)農(nóng)。開明民主的父母見勸說無效,便尊重他的意愿,長嘆一聲道:“俗話說望子成‘龍’,我是望子成‘農(nóng)’了。好在我們袁家先祖世代務(wù)農(nóng),但愿你這個農(nóng)民與祖先不同,能超越祖輩,成為新型農(nóng)民。”他重溫少年的夢,考入重慶相輝農(nóng)學(xué)院(1950年改成西南農(nóng)學(xué)院),主修遺傳育種學(xué),奠定了他成為“雜交水稻之父”的人生軌跡。
他非常努力地學(xué)習(xí)遺傳學(xué),為日后的科研打下了堅實的基礎(chǔ)。他畢業(yè)后被分到安江農(nóng)技學(xué)校當(dāng)教師。教課以外,他不忘自己的理想,在學(xué)校里開始試驗,先搞無性雜交。他認定以染色體基因遺傳學(xué)說指導(dǎo)選育良種,從分子角度找問題,搞清作物遺傳內(nèi)因,是今后發(fā)展的方向。就這樣,他的科研選題,從大處著想,與國家的興旺與人民生活密切相關(guān)。學(xué)校試驗田頻繁出現(xiàn)他的身影,六年無功,他卻沒有被一次次失敗壓倒。“平生清苦何所有,水稻為伴書作友。”1966年,《水稻的雄性不孕性》發(fā)表在《科學(xué)通報》上。1972年,雜交水稻被國家列為全國重點科研項目,全國協(xié)作攻關(guān),他選擇了海南島為育種基地。他在海南期間父親病危,父親理解、支持兒子,不讓家人通知他。結(jié)果等袁隆平回來,父親已經(jīng)病逝幾個月了。
袁隆平堅信“天下之大事必做于細,天下之難事必做于易”。他以超乎尋常的智慧、堅忍不拔的毅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、扎實的工作作風(fēng)和樂觀向上的情操,“十年磨一劍”,研究終于初見成效。1973年水稻畝產(chǎn)從300公斤提高到500公斤。他沒有停止腳步,大膽提出一個新的雜交水稻發(fā)展的戰(zhàn)略設(shè)想。一步一個腳印地前進,被廣大農(nóng)民親切地稱為“中國神農(nóng)”。
成功的家庭教育案例篇2
有這么一組數(shù)字:《大頭兒子和小頭爸爸》系列書累計印數(shù)近300萬冊,156集同名動畫片在多家電視臺熱播;有這么一件趣事,曾有個小男孩氣呼呼地對父親說:“你再打我,我就不要你了,去找‘小頭爸爸’。”“大頭兒子”這個大腦瓜里裝滿奇思妙想的孩子,和他的小頭爸爸、圍裙媽媽一起,演繹了一個個溫馨美麗的故事,打動了千千萬萬孩子的心。生活中真的有大頭兒子嗎?大頭兒子的媽媽——作家鄭春華生活中又是怎樣一位母親呢?創(chuàng)作的靈感確實源自這位女作家的大腦袋兒子。十多年前,每逢節(jié)假日,鄭春華和先生都要帶著平日全托的兒子外出痛痛快快地玩耍。一家人在草坪上、在大海邊盡情嬉戲。有時,鄭春華在一旁靜靜地看著,父子倆的歡聲笑語會引起她莫名的感動。作為少兒讀物的編輯,她曾聽到孩子們太多的抱怨:“爸爸回家只知道看報紙。”“爸爸要看足球比賽,我就不能看動畫片了。”“爸爸從來不跟我玩,不關(guān)心我。”
孩子們對父愛是多么渴望。那一刻,女作家的心弦被撥動了。她要用自己的筆,描繪一個理想父親的形象。 而“大頭兒子的媽媽”也成了作家鄭春華的代名詞。如今,當(dāng)年蹣跚學(xué)步的大頭兒子,已是名牌大學(xué)一位意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生了。這位作家媽媽的育兒經(jīng)是如何抒寫的呢?
讓孩子從小讀到最優(yōu)秀的故事。大頭兒子出世的時候,鄭春華已是以《圓圓和圈圈》、《紫羅蘭幼兒園》等兒歌、童話而引人矚目的青年女作家了。作家媽媽有著講不完的故事,兒子才半歲,她便把他抱在膝上講故事。一次,鄭春華捧著雜志給兒子講故事,偶然翻到自己的作品,就把名字指給兒子看。以后兒子一翻開書,就找媽媽的名字,還從此迷上了認字。那時大頭兒子才三四歲。無論到哪里玩,他只要看到字就要求大人念給自己聽。字認多了,兒子出去玩都帶著書,會一個人安靜地看上半天。有時大頭兒子到媽媽的出版社玩,最吸引他的不是花園里的假山、大人們給的零食,而是堆滿了書而顯得逼仄的圖書門市部。他一頭扎進花花綠綠的書堆里,叔叔阿姨們逗他也不搭理,直到出版社下班的鈴聲響了,才老大不情愿地站起來。
不過,書蟲兒子也有讓媽媽煩惱的時候,他趴著看書,蜷著看書,上學(xué)前吃早飯時看書,作業(yè)顧不上做還看書。每次吃飯作家媽媽就成了女巫,歇斯底里地尖叫三遍,兒子才邊嘟噥著“煩死了”,邊戀戀不舍地放下書本。直到一個夜晚,當(dāng)媽媽的突然發(fā)現(xiàn)兒子淚水漣漣,手邊是一本美國作家懷特的《夏洛的網(wǎng)》,心里掠過一陣欣喜。四歲半的兒子被一個優(yōu)秀的兒童故事打動了。鄭春華她把兒子柔軟的身子摟在懷里,任兒子放聲大哭。她仿佛聽到,一顆文學(xué)的種子輕輕落到兒子稚嫩心靈的聲音。
孩子的優(yōu)點永遠比缺點多。和所有的孩子一樣,大頭兒子成長之路也有磕磕絆絆。進入小學(xué)不久,鄭春華就發(fā)現(xiàn)個性很強的兒子,和老師相處不太協(xié)調(diào)。鄭春華從兒子每天上學(xué)前的“吻別”,意識到兒子的焦慮。兒子和所有從幼兒園升入小學(xué)的孩子一樣,心靈正面臨著巨大的轉(zhuǎn)折。她決定為兒子換個班級,可兒子卻不愿意,垂下了大腦袋:“新老師不會要我的,我很皮的。” 鄭春華耐心地說:“我見過新老師了,她只相信自己的眼睛。你有信心嗎?”兒子點點頭,滿懷信心地去新班級了。
當(dāng)媽媽的當(dāng)然知道,換了班級兒子還會遇到各種挫折,兒子這個班里調(diào)皮蛋的“四大天王”,怎么改得了頑皮的天性?關(guān)鍵是保護好孩子的自信心。 “你的優(yōu)點比缺點多”,這是鄭春華家長會回來經(jīng)常說的話,她總是想方設(shè)法讓兒子相信老師是喜歡他的。每當(dāng)聽到這話,兒子黑亮的眼睛瞬時放出異樣的光彩。
發(fā)現(xiàn)孩子,讀懂孩子。與《大頭兒子和小頭爸爸》里溫馨快樂的家庭不同,鄭春華覺得自己的童年充滿愛的缺失和遺憾。那時工作忙碌的父母很少陪伴她,她最羨慕的是牽著父母的手的鄰家小女孩。所以,當(dāng)兒子降臨人世,她想得最多的不是讓孩子吃什么、穿什么、學(xué)什么,而是怎樣去發(fā)現(xiàn)他、讀懂他、理解他。
孩子的優(yōu)點永遠比缺點多。和所有的孩子一樣,大頭兒子成長之路也有磕磕絆絆。進入小學(xué)不久,鄭春華就發(fā)現(xiàn)個性很強的兒子,和老師相處不太協(xié)調(diào)。鄭春華從兒子每天上學(xué)前的“吻別”,意識到兒子的焦慮。兒子和所有從幼兒園升入小學(xué)的孩子一樣,心靈正面臨著巨大的轉(zhuǎn)折。她決定為兒子換個班級,可兒子卻不愿意,垂下了大腦袋:“新老師不會要我的,我很皮的。” 鄭春華耐心地說:“我見過新老師了,她只相信自己的眼睛。你有信心嗎?”兒子點點頭,滿懷信心地去新班級了。
當(dāng)媽媽的當(dāng)然知道,換了班級兒子還會遇到各種挫折,兒子這個班里調(diào)皮蛋的“四大天王”,怎么改得了頑皮的天性?關(guān)鍵是保護好孩子的自信心。 “你的優(yōu)點比缺點多”,這是鄭春華家長會回來經(jīng)常說的話,她總是想方設(shè)法讓兒子相信老師是喜歡他的。每當(dāng)聽到這話,兒子黑亮的眼睛瞬時放出異樣的光彩。
發(fā)現(xiàn)孩子,讀懂孩子。與《大頭兒子和小頭爸爸》里溫馨快樂的家庭不同,鄭春華覺得自己的童年充滿愛的缺失和遺憾。那時工作忙碌的父母很少陪伴她,她最羨慕的是牽著父母的手的鄰家小女孩。所以,當(dāng)兒子降臨人世,她想得最多的不是讓孩子吃什么、穿什么、學(xué)什么,而是怎樣去發(fā)現(xiàn)他、讀懂他、理解他。
那天,兒子告訴她,他喜歡班上的一個女孩子,因為那女孩像小貓似的很溫順,還建議媽媽去看一看。過了不久,兒子又說,自己長大了要和那個女孩子結(jié)婚。鄭春華一點都不大驚小怪,而是說:“可以啊,等你到了結(jié)婚的年齡,如果你還喜歡她,媽媽完全同意。”兒子開心地倒在床上。當(dāng)兒子童言無忌時,鄭春華不但沒有責(zé)怪兒子,而是為兒子已經(jīng)知道去“愛”別人而欣喜。她深知,一個生活在濃濃愛意氛圍中的孩子,愛的種子會不知不覺在心中發(fā)芽。
對于孩子,理解并不意味著遷就。一次,兒子在班上吃東西,班主任走過去,兒子指著前面的女孩,說是她給的,老師便過去批評那位女生。鄭春華剛好目睹了這一切,心里挺不是滋味。雖然孩子的舉動可能是無意識的,但懂得承擔(dān)責(zé)任比功課優(yōu)秀更重要。她考慮了整整一星期,給兒子講了一個故事:媽媽單位里搞活動,媽媽在車上拿出一包話梅分給大家吃,結(jié)果有位同事吃完了就把核吐在地上。社長看到了過來批評她,她說話梅是媽媽帶來的。社長就過來批評媽媽了……兒子的臉漲紅了,說:“這是叛徒行為!” 鄭春華立即不失時機地說:“那你好像也當(dāng)過這樣的叛徒。” 兒子眨著黑亮的眼睛,若有所悟。她相信,雖然兒子還小,但以后遇到負有責(zé)任的事時,也會勇于承擔(dān)。和兒子共同成長。兒子不僅給了鄭春華創(chuàng)作的靈感,而且激勵著她和兒子共同成長。一本本新作誕生了,一個個兒童文學(xué)大獎獲得了。兒子在成長,當(dāng)媽媽的不愿讓自己融化掉,她要繼續(xù)建造自己的世界。因為在她看來,孩子需要的是一個能讀懂他并理解他的朋友,而不是需要一個為了愛掏空了自己的母親。如今大頭兒子已成了陽光大男孩,而“大頭兒子”家族又添了新的成員:“大頭兒子和動物”“大頭兒子大海邊”……長不大的“大頭兒子”,會讓一代又一代的同齡孩子著迷。新作不斷的同時,家里又添了個被大頭兒子稱為“小餅干”的妹妹,一個和哥哥一樣愛聽故事的小女孩,一個小鳥般不停嘰嘰咕咕的女孩子。女兒的童言稚語,又在不斷變成作家媽媽筆下動人的兒歌和優(yōu)美的童話。
成功的家庭教育案例篇3
著名教育家陳鶴琴在對孩子細心觀察的過程中發(fā)現(xiàn),音樂是兒童生來喜歡的。小孩出生不久,就能“欣賞”音樂了,他會聽母親哼著催眠曲而恬靜地入睡。再大一些,更喜歡聽各種優(yōu)美的聲音。聽到節(jié)奏歡快的音樂,他會手舞足蹈;在吵鬧中,聽到抒情的樂曲,他也會漸漸安靜下來。兩三歲時,能用手腳隨著音樂做節(jié)奏動作。等到進了幼兒園的時候,他對于音樂的需求范圍來得更大,聽見人家唱歌,看見他人奏樂,甚至黃鳥兒在枝頭吱喳吱喳地鳴叫,微風(fēng)把葉兒吹得嘩啦嘩啦地響,他都會留意傾聽。這一切樂的律動和歌的抑揚的曲調(diào)都會吸引他。他常常不由自主地摹仿,不時地叫著唱著,哼著不成調(diào)的曲子。到了小學(xué),更知道怎樣利用他那天賦的歌喉和節(jié)奏積極、主動地參加各種音樂活動了。平日里無論是游戲、走路或休息,都本能地愛唱著歌,表現(xiàn)出音樂的律動。
陳鶴琴因此得出結(jié)論:喜歡音樂是兒童的天性,兒童的本能,音樂在兒童生活中占有極重要的地位。為此,他有意識地用音樂來豐富孩子的生活,其中,最讓孩子們感到其樂無比的是晚飯后的家庭音樂會。
陳家居住在上海寓所時,每天晚飯之后的一段時間,往往是一家人最熱鬧、最快樂的時光。這時候,七個孩子和爸爸媽媽聚在一間屋子里。媽媽和大女兒秀霞彈琴,大家一起唱歌。唱中國歌曲,也唱外國民歌。一首唱罷一首又起,歌聲琴聲,匯成了一種和諧歡快的氣氛。有時候,孩子們要求爸爸表演。陳鶴琴就彈起那把從美國帶回來的曼陀鈴,唱超在英國曾同黑人一起彈唱過的民歌。孩子們或托腮靜聽,或輕輕哼唱。陳鶴琴的嗓子并不算太好,但他激情飽滿,唱得非常投入,具有感染力。陳鶴琴說:“家庭中有了歌聲,如有了生氣一般,試想一個家庭,吃完晚飯后,父母子女團聚一室,同唱同歌,這是何等有趣的事情!一日之間,有了這種團聚,不但于精神上發(fā)生無窮的快樂,感情上也可更加融洽,所以家庭中不可沒有樂歌。”
總之,小孩子應(yīng)有音樂的環(huán)境。今天,許多家長都非常重視對孩子進行音樂教育,認識到音樂在陶冶情操、開啟智力、促進孩子全面發(fā)展等方面的作用。然而,壓抑限制孩子對音樂的欲望和需要,以及不顧幼兒身心特點、揠苗助長、扼殺興趣的做法也還是屢見不鮮的。愿陳鶴琴的兒童音樂教育思想能夠帶給我們思考和啟迪。愿更多的家長能順應(yīng)和發(fā)展兒童的天性,讓音樂伴隨兒童健康成長。
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