《自主學習決定成功》讀后感篇4：

　　在生活中，我們要想獲得成功，就必須要有自己的奮斗目標，要制定實現(xiàn)目標的計劃，然后按照計劃一步步前進，才能夠?qū)崿F(xiàn)目標。學生的學習也是如此。如果沒有目標，缺乏計劃，孩子就會失去努力地方向和動力，學習成績自然難以提高。制定計劃并按計劃學習將引領學生走上通往的學習之路。

　　每個人的生活環(huán)境不同，學習經(jīng)歷不同，因此沒有一套適合所有學生的時間表，需要制定一份適合自己的時間表，一旦學生養(yǎng)成按計劃學習的習慣，那么到了這個時間學生自然也能安心地學習，不僅學習更有自覺性，學習效率也會更高。制定好時間表后，最重要的是嚴格按計劃進行學習，為使計劃不落空，建議每個學生把自己的學習計劃展示出來，展示出來就變成對大家的承諾，這樣可以增加學生執(zhí)行動力，加大自控程度。班主任、家長可以組織學生制定一日在校時間計劃、每周讀書計劃、或單科學習計劃。

　　如晨讀計劃：7：10--7:20清掃 7:20-7：40 自己看書做題 7:40--8:00和教師一起學習

　　放學回家學習計劃：4:30--5:00干什么 5:00-6:00干什么 6：00--8:00干什么

　　學生應該有自己“神圣的學習時間”，在每天的一個固定時間開始學習，這樣養(yǎng)成了習慣，一到學習時間，不用別人出催促，學生就會自己開始學習，而且一坐下來就能精力集中地學習，制定學習時間計劃表有助于學生養(yǎng)成在固定時間開始學習的好習慣。

　　《自主學習決定成功》讀后感的讀書筆記：

　　好習慣的養(yǎng)成必定伴隨著壞習慣的矯正。國際知名聽力專家拉爾夫G尼克爾斯曾指出十種不良的聽課習慣，對于指導孩子的課堂行為有一定的借鑒意義。

　　1、認為課程單調(diào)無味

　　差的聽課者一經(jīng)判斷講課將是單調(diào)無味之后，就會心不在焉，而這種判斷通常不是以知識而是以無知為基礎的。

　　好的聽課者，即使課講得似乎很單調(diào)，也會傾聽可能是重要和有用的信息知識。

　　2、批評講課

　　差：常常找講課者的岔子，也許是不修邊幅，或者聲音單調(diào)，并推斷這樣的人是講不出什么重要的內(nèi)容來的。

　　好：清楚的認識到上課不等于時裝表演，他所追求的是觀點，思想，而不是找批評的靶子。

　　3、過激反應

　　差：由于專門注意了自己與講課者觀點不一這件事，以致于沒有聽到大部分講課內(nèi)容。

　　好：用腦子而不是用感情來聽課，他只是把不同的觀點記下來，以便課后向老師請教，然后繼續(xù)聽講。

　　4、只聽事實

　　差：要的僅僅是事實。認為“具體的闡述”只是他人的觀點而已。

　　好：想知道事實是怎樣證明原理的，例子又是如何說明概念的，論據(jù)是怎么證明論點的。他認為事實是重要的，但只有和原理、概念、論點聯(lián)系起來才有意義。

　　5、概括一切

　　差：企圖將每一堂講授的內(nèi)容通過詳細的概括硬套進一個刻板的模式，他忙于分析形式和風格而忽略了內(nèi)容。

　　好：按照講課者的題目和組織形式來校正自己的筆記。

　　6、偽裝注意

　　差：兩眼緊盯講課者，隨后就放松了，他們期望在課后學習的時候從課本里獲得相應的信息知識。

　　好：認識到每堂45分鐘的講課時獲得講課者花了幾個小時才搜集起來的論據(jù)和概念的一個機會。

　　7、分心

　　差：會因為一點點小理由，腳步聲，關門聲咳嗽聲以及鉛筆落地聲而中斷聆聽老師的講課。

　　好：約束自己不去理會使他分心的事，將注意力集中在內(nèi)容上。

　　8、僅僅選擇簡單的內(nèi)容

　　差：要聽懂講課者復雜的論點和思想是過于辛苦而困難的事，這話總學生要的是娛樂，而不是學習。

　　好：求知欲很強，想了解講課者是如何證明自己的觀點的，對于困難的，技術性的或者復雜的思想并不懼怕。

　　9、對于感情詞反應過激

　　差：聽到一些激起個人感情的詞，便會產(chǎn)生過激反應，幾乎大發(fā)脾氣，血壓升高，于是什么也聽不進去了。

　　好：反而更加仔細聽，以便領會講課者的要旨或論點，并了解她的偏見在哪里。

　　10、消費思想速度

　　差：思想的速度要比講話的速度快四倍左右，卻懶洋洋的聽著講課，或者利用自己的思想速度來解決一些個人問題。這樣就會使一個差的聽課者跟不上講課者，而將余下的講授內(nèi)容完全放棄。

　　好：利用自己的思想速度和講課過程中每一個間隙來區(qū)別論據(jù)和主要觀點，很快的概括講授的要點，預習講課者下面索要講授的要點。

　　《自主學習決定成功》的序言

　　好習慣是怎么培養(yǎng)出來的

　　孫云曉

　　父母們都明白，教育孩子需要用好方法。那么什么是好方法呢?在我看來，最好的也是最有效的兒童教育方法，就是培養(yǎng)良好的行為習慣。

　　有一位母親跟我說：“我的孩子真討厭，壞毛病太多了，不愛寫作業(yè)、貪吃零食、亂花錢、整天粘著電視，你說怎么辦呢?我都說他八百遍了，就是改不了。”

　　因為彼此比較熟悉，我和她開玩笑說：“你要是這樣說孩子八千遍，他就更改不了了。一位著名的兒科醫(yī)生跟我說，一句話重復三遍就是對別人的折磨。你對你的孩子重復了八百遍，孩子怎么受得了?”我建議父母們，如果不信我的話，可以把你們每天對孩子說的話錄下來，錄一星期后放給自己聽聽，父母自己都會煩死。

　　孩子們對我抱怨說：“我媽媽真煩人，每天都嘮叨不完，她只要嘴唇一動，我就知道她要講什么，因為她天天都講一樣的話。”

　　我也驚訝地發(fā)現(xiàn)，全國許多父母都像克隆入，都對孩子嘮叨一樣的話：別看電視了，趕快寫作業(yè)!你要是考不上好中學，怎么考得上好大學?上不了好大學，以后怎么找好工作?沒有好工作，你喝西北風去?等等。這樣的話說一遍兩遍還可以，說多了之后就變成一堆噪聲，只能讓孩子情緒混亂信心崩潰。這是您想要的結(jié)果嗎?

　　實際上，沒有一個孩子不想成為好孩子，也沒有一個孩子不想好好學習。他學習不好一定是碰到了困難，孩子需要的是你具體有效的幫助，而不是嘮叨或訓斥。所以我給大家一個忠告——訓子千遍不如培養(yǎng)一個習慣。

　　其實，今天的父母已經(jīng)開始重視孩子的習慣培養(yǎng)，可是為什么效果不明顯呢?我發(fā)現(xiàn)，問題在于許多父母還是把習慣培養(yǎng)當成了說教的內(nèi)容，而忽略了習慣培養(yǎng)的根本途徑是堅持不懈的行為訓練。換句話說，習慣培養(yǎng)是一套科學的教育方法，需要按照其規(guī)律來做才會見效。

　　為了給廣大父母和教師朋友以具體有效的幫助，我們在科學研究的基礎上，編寫了這套(《習慣培養(yǎng)有方法》叢書。我們首先選定了擁有愛心、認真負責、尊重他人、自主學習和自我管理五個習慣，因為這五個習慣是健康人格的關鍵內(nèi)容，如果養(yǎng)成了這些習慣，會讓孩子終身受益，成為孩子一生幸福的保證。同時，我們對于如何培養(yǎng)這五個習慣提供了可以具體操作的詳細建議。(培養(yǎng)自我管理習慣的一冊率先出版，書名《十幾歲，決定孩子的一生》，上市當月即發(fā)行4萬冊!)一套叢書能夠在兒童習慣培養(yǎng)方面，提供如此具體的教育方案，是極為罕見的。

　　多高的墻多深的基。我們之所以能夠編寫這套(《習慣培養(yǎng)有方法》叢書，是因為作者大都是中國青少年研究中心的研究人員，自2001年起，我們一直在做國家教育部的全國教育科學“十五”規(guī)劃課題，即“少年兒童行為習慣與人格的關系研究”，現(xiàn)在又開始做習慣培養(yǎng)方面的全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題。

　　在這里，我愿意試著與您分享一下習慣培養(yǎng)的六大步驟，或許會給大家一些幫助。

　　習慣培養(yǎng)的第一步——提高認識，或者說，引導孩子對養(yǎng)成某個習慣產(chǎn)生興趣。

　　研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：兒童時期最好的教育莫過于養(yǎng)成良好的習慣。所謂的好孩子一定是有好習慣的孩子，所謂有問題的孩子一般都是壞習慣很多的孩子。一個壞習慣可能使你喪失了良機，而一個好習慣則可能使你走向成功。

　　我先給大家講一個故事：

　　2003年，全國研究生入學考試外語聽力成績首次計入總分。雖然外語考試要14：00正式舉行，但為了保證聽力測試的效果，教育主管部門明確規(guī)定：“考生必須在13：45前進入考場，利用這一段時間進行調(diào)試收音機和試聽等工作，13：45后禁止考生入內(nèi)。”該規(guī)定在考場紀律和考生準考證上均明確寫明，各大媒體也都在考前一再提醒。

　　考試當天下午，上海市某大學考點，13：45以后一連來了4名遲到的考生，而這時都已過了13：55。當老師告訴他們不得入內(nèi)時，這幾名同學當場傻眼，這才想起看準考證。他們紛紛表示沒有看清該規(guī)定，求監(jiān)考老師放行。其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機會吧。”一位考生邊哭邊說考官不近人情。

　　這幾名男生遲到的理由，有的是因為睡覺睡過了頭，有的是因為吃飯吃晚了，最主要的是他們都忽視了“13：45前入場”這一規(guī)定。據(jù)說，全國很多考點都有類似情況發(fā)生，可以說，任何對自己負責的同學都不應該有這樣低級的失誤。

　　上面這件讓人感慨的事情告誡我們，每個人都需要養(yǎng)成確認的習慣，否則就會有吃不消的苦頭。對于一個學生來說，養(yǎng)成確認的習慣更會終身受益。例如，平時寫完作業(yè)認真檢查，考試的時候仔細審題，與別人有約的事情要牢記在心并提前落實，等等。這樣的學生不僅學習成績會好，為人處世也會受到歡迎。

　　讓我們來欣賞另一個故事：

　　1959年10月。蘇聯(lián)首位宇航員的選拔工作在全國展開。加加林從3400多名35歲以下的空軍飛行員中脫穎而出，成為20名入選者中的一員，并于1960年3月開始在蘇聯(lián)宇航員訓練中心接受培訓。

　　1961年4月12日，莫斯科時間上午9時零7分，加加林乘坐“東方”1號宇宙飛船從拜克努爾發(fā)射場起航，在最大高度為301公里的軌道上繞地球一周，歷時1小時48分鐘，完成了世界上首次栽人宇宙飛行，實現(xiàn)了人類進入太空的愿望。

　　當時20名宇航員在培訓，為什么加加林能脫穎而出?起決定作用的是一個偶然事件。原來，在確定人選前一個星期，主設計師羅廖夫發(fā)現(xiàn)，在進入飛船參觀前，只有加加林一個人把鞋脫下來，只穿襪子進入座艙。就是這個細節(jié)，一下子贏得了羅廖夫的好感，感動了他。羅廖夫說：“只有把飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。”

　　所以，加加林的成功，得益于他良好的習慣。有人開玩笑說：成功從脫鞋開始。

　　這個故事告訴我們加加林為什么成功呢?因為好習慣給他帶來好運氣，因為好習慣解放了他，他根本不需要考慮要不要脫鞋，他的文明行為已經(jīng)自動化了。也就是說，好的習慣能夠給人帶來更多成功的機會，壞的習慣往往使人在不知不覺中走向失敗。

　　有人會問，習慣到底是什么呢?習慣就是習以為常的行為，是一種穩(wěn)定的自動化的行為，是經(jīng)過反復練習而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列的條件反射。

　　教育家葉圣陶說，教育就是培養(yǎng)習慣。俄羅斯教育家烏申斯基說得更深刻更形象：好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償還的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨入，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。

　　習慣培養(yǎng)的第二步——明確行為規(guī)范。讓孩子對養(yǎng)成某個良好習慣的具體標準清清楚楚。

　　北京市史家小學的一個男孩子上課時很調(diào)皮，把任課老師惹生氣了，下課了全班同學都埋怨他，這個小男孩很懊惱，就去找他的班主任孫蒲遠老師。

　　孫老師做了四十多年的小學班主任，經(jīng)驗豐富，是全國特級教師。她聽了小男孩的話，對他說：“犯了錯就認錯還是好孩子嘛。那你決定怎么認錯呢?”小男孩說：“我去給老師賠禮道歉，再給老師鞠個躬。”孫老師說：“鞠躬很好，會讓對方知道你很有誠意?？墒悄銜瞎獑?試一下我看看。”小男孩直挺挺地點了一下頭。孫老師搖搖頭說：“這不是鞠躬，這只是點頭嘛，點頭道歉缺乏誠意。”那個男孩愣住了，因為長這么大，他從來不知道鞠躬與點頭有什么區(qū)別。

　　這時，孫老師站起來，給小男孩演示怎么鞠躬：挺胸抬頭，雙手自然下垂，然后上身向下彎曲與地面平行，再平身，這才是鞠躬。然后，孫老師讓男孩子練習了幾次，才讓他去給任課老師認錯。

　　孫蒲遠老師不愧是全國特級教師，她教育學生不光有耐心，還很細心，因為只有細致入微的指導，才能培養(yǎng)出真正的好習慣。甚至可以說，沒有細節(jié)的指導，就沒有兒童教育。

　　習慣培養(yǎng)的第三步——適時進行榜樣教育。讓孩子對養(yǎng)成某個良好習慣產(chǎn)生親切而向往的感情。

　　天津社科院的關穎研究員曾與兒子難以溝通。兒子房間里貼了許多籃球明星喬丹的畫像，因為喬丹是他心中的偶像。

　　后來，一向不喜歡籃球的關穎，開始與兒子一起看籃球比賽了，并且收集了許多喬丹的故事，這讓兒子對媽媽刮目相看，自然親近了起來。關穎發(fā)現(xiàn)，只要與兒子談喬丹，兒子就心服口服，因為他對這個偶像有認同感、親切感。

　　結(jié)果，借助喬丹這個榜樣的力量，全家人和諧相處，兒子也越來越可愛。

　　兒童時代就是榜樣時代和偶像時代，因為兒童的學習特點就是觀察和模仿。當然，兒童的榜樣和偶像并非都是名人，更多的是他們的伙伴。因此，父母和教師既可以選擇孩子喜愛的名人榜樣，也可以選擇孩子的優(yōu)秀伙伴，只要發(fā)現(xiàn)他們的某些好習慣，都會對孩子產(chǎn)生巨大的影響力。

　　習慣培養(yǎng)的第四步——堅持不懈的行為訓練。讓孩子由被動到主動再到自動。養(yǎng)成某個良好習慣。

　　根據(jù)美國心理學家拉施里的動物記憶試驗，行為主義心理學認為，一種行為重復21天就會變成習慣性動作，90天的重復會形成穩(wěn)定的習慣。就是說，一個習慣的形成，一定是一種行為能夠持續(xù)一段時間，心理學家的測算是21天到90天。顯然，某種行為堅持的時間越長習慣越牢。

　　舉一個例子，孩子洗手你就得給他訓練，不洗手就不能吃東西，只要是吃東西就必須洗手。吃飯的時候洗手了嗎?看看，你老問孩子，還老看孩子，孩子慢慢就習慣了。開始一看媽媽，就知道“哦，我要洗手”，到以后他就不用提醒了，就如現(xiàn)在我們大人早上起來洗臉刷牙，還要提醒嗎?這是習慣!養(yǎng)成了習慣就成了穩(wěn)定的自動化的行為。

　　行為習慣的養(yǎng)成是一個由被動到主動再到自動的過程，因此要訓練。做父母的都很明白，孩子小的時候容易亂，早上起來，我的襪子呢?我的鞋呢?褲子都找不到了，東找西找的，很亂。這就是沒養(yǎng)成一個習慣。

　　我就建議父母采取一個辦法，孩子要從小就開始養(yǎng)成一些良好的習慣。比如晚上睡覺以前，把衣服疊好，把鞋子放好，都放在一個固定的位置，把自己上學的書包有序地整理好。孩子開始不會，父母可以指導，演示一下，然后弄亂了讓孩子做，孩子往往就很有興趣，像軍人一樣，被子疊得整整齊齊的。

　　培養(yǎng)習慣需要持之以恒，但開始的一個月是關鍵時期。過了這一個月，孩子就能夠養(yǎng)成初步的習慣。所以說很多好習慣都是這么一步一步訓練出來的。

　　習慣培養(yǎng)的第五步——及時評估和獎懲。讓孩子在成功的體驗中養(yǎng)成良好習慣。

　　有的父母對孩子說：“假期到了，這個假期你要好好把你寫字握筆的姿勢練好，開學前我要檢查。”

　　這種做法恐怕不行，孩子經(jīng)常管不住自己，籠統(tǒng)的要求對他們難以起作用。因此父母要把大計劃分割成很多個小計劃，并不斷地與孩子一起總結(jié)評估：今天做得好，可以獎勵1顆小星星;7天都得到小星星，可以換1顆大星星;獲3顆大星星，就可以獲得更高的獎勵。

　　這樣，孩子每天都會知道自己是否進步了，并期待著明天的進步。

　　北京有一個媽媽，兒子上五年級，寫作業(yè)磨蹭。在心理學專家的指導下，媽媽開始采取習慣培養(yǎng)的措施。

　　有一天，媽媽下工夫觀察兒子到底是怎么寫作業(yè)的。發(fā)現(xiàn)兒子寫1個小時的作業(yè)站起來7回，一回打開冰箱看看有什么好吃的，一回打開電視看看動畫片開始了沒有，不到十分鐘站一回轉(zhuǎn)兩圈，這樣寫作業(yè)能不磨蹭嗎?

　　于是媽媽對兒子說，你是一個很聰明的孩子，但是我剛才給你數(shù)了數(shù)，1個小時站了7回，是不是太多了。我看你寫1個小時的作業(yè)站起來3回就差不多了吧。兒子一愣，想不到媽媽挺寬容的，說3回就3回。媽媽繼續(xù)說，你如果1個小時內(nèi)站起來不超過3回，當天晚上的動畫片隨便看。兒子聽了高興得不得了。媽媽又說，先別開心，有獎必有罰，如果你l小時寫作業(yè)站起來超過了3回，當天晚上的電視就不能看，包括動畫片。

　　母子協(xié)議達成了。結(jié)果是5天下來，兒子3天做到了，1小時寫作業(yè)站起來不超過3回，興高采烈地看了動畫片。但是有兩天忘了，一到了6點鐘就急，因為不能看動畫片，怎么央求媽媽也不讓看。

　　真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。孩子就這樣慢慢地變化了，一想到1個小時只能站起來3回，就會慢慢地控制，并用爭取晚上看動畫片來激勵自己。就這樣，經(jīng)過三個月的訓練，這個孩子終于養(yǎng)成了專心寫作業(yè)的好習慣。

　　我覺得這個媽媽就是一個了不起的媽媽。我從她的成功經(jīng)驗中，總結(jié)出了習慣培養(yǎng)的基本方法——加減法，也就是說，培養(yǎng)好習慣用加法，改正壞習慣用減法。你想讓孩子養(yǎng)成什么樣的好習慣，就千方百計讓他把好的行為不斷地出現(xiàn)，出現(xiàn)的次數(shù)越多，好習慣越牢。我們可以借鑒這個做法，就是給孩子一個可以接受的過程，讓他們慢慢地把壞習慣改掉。

　　用遞減法減去孩子的不良習慣，就像戒毒。有一年，我到阿姆斯特丹去訪問的時候，在大街上發(fā)現(xiàn)有的店里賣毒品。我很奇怪：全世界都在戒毒，你們怎么賣毒品呢?荷蘭人說，我們是賣給那些戒毒的入的，他戒毒一下子戒不掉，我們允許他們微量吸毒，憑一個證，可以來買點兒，讓他逐漸減少。這就是遞減法。

　　我想這是很有道理的。壞習慣就和毒癮差不多，一定要用遞減法去矯正，就是說他的壞行為比原來次數(shù)減少，就可以容許他甚至獎勵他，一次比一次少，直到成功。

　　習慣培養(yǎng)的第六步——形成良好的環(huán)境或風氣，讓家庭生活和學校環(huán)境乃至社會風氣成為孩子養(yǎng)成良好習慣的支持力量。

　　什么叫良好的環(huán)境和風氣?還是講北京市史家小學的案例，大家一看就明白了。

　　北京史家小學學生的文明習慣之所以好。與良好的校風有密切關系。他們的做法使我很感動。這個學校種的杏樹很矮，一年級的學生伸手就能抓住，但是沒有一個人隨便摘杏。現(xiàn)在杏樹換掉了，換成了柿子樹。秋天，紅紅的大柿子壓彎枝頭，也沒有人伸手去摘。是學生們不知道柿子好吃嗎?顯然不是，北京的孩子都知道柿子很好吃。他們不隨意摘取是因為心中有榮譽感，你不摘是好學生，我也不摘，我也要做好學生。最后豐收的時候摘下來，低年級一人一個，高年級兩人一個，分不過來，就這樣分了。多有挑戰(zhàn)性啊!習慣的養(yǎng)成，是有很多現(xiàn)實的體驗機會的。

　　好的家風是好的家庭環(huán)境，好的校風就是好的校園環(huán)境。非常神奇的是，好環(huán)境好習慣的影響力具有遷移性。也就是說，在某個方面做得好，有可能在另一個方面做得也好。有一次，這個學校的老師帶學生去看電影，有1000多個人。以前，每逢學生場總是亂哄哄的，可這次已經(jīng)入場5分鐘了，卻沒有聲音。放映員很奇怪，還以為人沒來呢，其實學生們早就坐好了，正安安靜靜地等待電影開始呢。這就是習慣的魅力。

　　史家小學的故事耐人尋味，我們培養(yǎng)孩子的好習慣需要注意，一定要形成一個良好的環(huán)境，因為環(huán)境對人的影響是巨大的。比方說家里人都不能罵入，孩子如果罵人，全家人都不理他，就是好的環(huán)境。

　　家里有個學生，就需要家庭成為書香之家。當孩子在學習的時候，父母千萬別打麻將。有的父母邊嘩啦嘩啦打麻將，邊說：“兒子，好好學習啊，考北大、考清華。”他能立下遠大志向嗎?

　　再比方說你老在家里看電視，韓國電視劇一集接一集地看，看得淚水漣漣，你還說：“孩子，別看電視，你要好好學習，寫作業(yè)去。”你說這孩子能專心學習嗎?

　　你知道孩子這個時候都怎么辦嗎?你看電視他不敢過來，但是他想看，他就把門開個縫兒，耳朵豎得尖尖的，用耳朵聽電視，這多累呀!所以說人是環(huán)境的產(chǎn)物，這個時候怎么辦呢?孩子不在家的時候你盡可以看電視，或者孩子睡覺了你再看電視，孩子學習的時候你最好別看電視。你是個大人都控制不了，孩子還那么小，他更抵抗不住誘惑了。沒有好的環(huán)境，就很難培養(yǎng)好的習慣。

　　培養(yǎng)習慣不是一件簡單的事情，但這并不是說習慣培養(yǎng)不起來，是你的方法不到位。習慣的培養(yǎng)是門科學。那么習慣培養(yǎng)的原則是什么呢?是要尊重孩子，尊重孩子的主人地位。習慣培養(yǎng)的目標是什么呢?是培養(yǎng)良好習慣來解放孩子的大腦。讓孩子從一些低級的、束縛自己的不良行為習慣中解放出來。比方不磨蹭，不言而無信，不做一些低級趣味的事情，要使孩子生活得很有情趣、很有意義。

　　21世紀是兩代人相互學習、共同成長的世紀，習慣培養(yǎng)的過程也是兩代人相互學習、共同成長的過程。有些習慣孩子比大人形成得早，像環(huán)保，我們就要向孩子學習，父母和孩子一起成長。而且好的關系勝過許多教育，父母老師跟孩子的關系越好越有助于孩子良好習慣的形成，這樣才有親和力，才使孩子親其師信其道。

　　習慣決定孩子命運，教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習慣做起。我們抓住行為習慣培養(yǎng)這個根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑。這就是我們家庭教育最基本的任務。讓我們記住這樣一句名言：家庭是習慣的學校。父母是習慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習慣，我們通過培養(yǎng)好習慣來締造孩子的健康人格。