不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦>勵(lì)志>成功學(xué)>成功的作文>

《自主學(xué)習(xí)決定成功》讀后感4篇

時(shí)間: 小蘭676 分享

  著名青少年教育專家孫云曉、趙霞,在《自主學(xué)習(xí)決定成功:養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣》中為孩子們提供迅速、高效、輕松、快樂(lè)的自主學(xué)習(xí)方案,十大主題,六大步驟,個(gè)案生動(dòng)鮮活,文字親切淺顯,具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,是廣大父母和教師了解、引導(dǎo)、幫助孩子的優(yōu)秀讀本。大家讀完《自主學(xué)習(xí)決定成功:養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣》后又有怎樣的感概呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于《自主學(xué)習(xí)決定成功》讀后感,給大家作為參考,歡迎閱讀!

  《自主學(xué)習(xí)決定成功》內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《自主學(xué)習(xí)決定成功:養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣》對(duì)于學(xué)習(xí),孩子有濃厚的興趣嗎?有合適的計(jì)劃嗎?能專心聽(tīng)講嗎?會(huì)主動(dòng)提問(wèn)嗎?有興趣,孩子才有動(dòng)力;有計(jì)劃,孩子才輕松快樂(lè);能專心聽(tīng)講,孩子學(xué)習(xí)才順利;會(huì)提問(wèn),孩子才能獨(dú)立思考,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)……學(xué)習(xí)能自主,孩子才成功。

  《自主學(xué)習(xí)決定成功》讀后感篇1:

  影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素有很多,主要的有焦慮水平、歸因、學(xué)習(xí)期待、及學(xué)習(xí)需要。那么如何結(jié)合這些內(nèi)在條件,進(jìn)行積極有效的自我調(diào)節(jié)控制,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢?下面本人從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

  一、保持焦慮適中

  一般來(lái)說(shuō),由于適度的焦慮能幫助學(xué)生維持一定的喚醒水平和生成完成任務(wù)的心向,因而最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。可以說(shuō),中等程度的焦慮適合學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),高焦慮則適合高能力的學(xué)生來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)效率。由于高焦慮與低能力的結(jié)合反而容易降低學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),就需要師生在教學(xué)管理中盡量避免。

  要做到焦慮適中,我們可以做好以下三點(diǎn):第一、為學(xué)生提供明確而具體的教學(xué)目標(biāo),以防止學(xué)生因教學(xué)目標(biāo)含糊而對(duì)考試焦慮過(guò)度。第二、平時(shí)的作業(yè)在時(shí)間上不要卡的太緊,并要允許學(xué)生上交作業(yè)之前加以修改。第三、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待考試,既要提高對(duì)考試意義的認(rèn)識(shí),懂得一定的考試策略,還要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生正視考試失利和適度與同學(xué)比較來(lái)維護(hù)學(xué)生的自尊心,從而盡量避免因?qū)W生自尊心受威脅而過(guò)度焦慮。

  二、進(jìn)行恰當(dāng)歸因

  一般來(lái)說(shuō),內(nèi)控特征的學(xué)生往往會(huì)具有較高的成就動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)態(tài)度上也會(huì)更積極自信和更強(qiáng)的自我責(zé)任定向,從而在學(xué)習(xí)上勇于不斷攀登,敢于挑戰(zhàn)困難,能夠不懼挫折堅(jiān)持到底。而外控特征的學(xué)生具有較低成就動(dòng)機(jī),自信不足,過(guò)度焦慮,學(xué)習(xí)興趣缺乏,常把成功歸功于運(yùn)氣。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生恰當(dāng)歸因時(shí),若是遇到成功,應(yīng)盡量把成功歸功于內(nèi)部因素,這樣可以產(chǎn)生自豪感,從而強(qiáng)化動(dòng)機(jī);若是遇到失敗,應(yīng)盡量把失敗歸因于外部因素,以避免導(dǎo)致自卑,弱化動(dòng)機(jī)??傊?,如果學(xué)生能夠長(zhǎng)期地將成敗歸因于能力,將會(huì)形成良好的自我效能感,從而有助于大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  三、提高學(xué)習(xí)期待

  學(xué)習(xí)期待分為結(jié)果期待和有效性期待,無(wú)論哪一種期待,就算學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有獲得強(qiáng)化,只要有良好的學(xué)習(xí)期待,學(xué)生依然能夠堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)。怎樣促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生和保持良好的學(xué)習(xí)期待呢?第一、情緒喚醒水平不可過(guò)高,否則當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生厭惡感時(shí),反而可能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。第二|、無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)同伴,在進(jìn)行言語(yǔ)勸說(shuō)時(shí),要有足夠的吸引力,否則要么勸說(shuō)無(wú)成果,要么成果難以鞏固。第三、提高對(duì)個(gè)人成敗的歸因能力,如將成功歸功于內(nèi)部可控因素,有助于提高學(xué)習(xí)期待,而如果將成功歸因于外部不可控因素,則不會(huì)提高學(xué)習(xí)期待。

  四、激起學(xué)習(xí)需要

  學(xué)習(xí)需要又叫求知欲,包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)和好奇心。要產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要,必須從這三個(gè)方面同心協(xié)力的做好:第一,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)越明確,學(xué)生擁有的學(xué)習(xí)需要就越強(qiáng)烈。我們可以通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的達(dá)到目標(biāo)所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)也叫抱負(fù)水平,來(lái)幫助學(xué)生確立高質(zhì)量的目標(biāo)。第二,好奇心是產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要的首要條件。我們只有努力使問(wèn)題情境中的問(wèn)題與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)保持既適應(yīng)又不適應(yīng)的關(guān)系,才能最大限度的激發(fā)學(xué)生的好奇心。為此,除了在形式上多樣地運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、板演或提問(wèn)等,還要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,力求新穎有趣、小而具體,發(fā)人深思。第三,直接的學(xué)習(xí)興趣,能夠給學(xué)習(xí)帶來(lái)愉快的情緒,可以產(chǎn)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需要。要激發(fā)直接的學(xué)習(xí)興趣,可以鼓勵(lì)學(xué)生參加興趣小組或?qū)W科小組,也可以通過(guò)講授、錄像、演示、圖畫(huà)、幻燈片等多種方式的有機(jī)配合。

  《自主學(xué)習(xí)決定成功》讀后感篇2:

  學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為,并不是學(xué)生有自發(fā)的學(xué)習(xí)行為就是了,也不是學(xué)生單靠自己就可以實(shí)現(xiàn)自覺(jué)的進(jìn)行自主學(xué)習(xí),更不是一有自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)就能出現(xiàn)高效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在提高學(xué)生主動(dòng)性的過(guò)程中,始終離不開(kāi)來(lái)自教師和周?chē)h(huán)境的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰加以引導(dǎo),下面專門(mén)就獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰如何運(yùn)用談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

  一、獎(jiǎng)勵(lì)

  獎(jiǎng)勵(lì),包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為時(shí),對(duì)學(xué)生施加學(xué)生所需要的刺激,以增加此類(lèi)行為發(fā)生的頻率,就是正強(qiáng)化。良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為的不斷發(fā)生,則意味著學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高。正強(qiáng)化包括外部獎(jiǎng)勵(lì)和內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)來(lái)自教師的獎(jiǎng)品和榮譽(yù),以促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為,就是外部獎(jiǎng)勵(lì);而通過(guò)來(lái)自學(xué)生自身產(chǎn)生的滿足感,進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)良好的學(xué)習(xí)行為,就是內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為時(shí),通過(guò)消除討厭的刺激來(lái)增加學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)的頻率,就是負(fù)強(qiáng)化。如學(xué)生發(fā)生睡懶覺(jué)、亂說(shuō)話等消極的學(xué)習(xí)行為時(shí),予以處分,一種討厭的刺激,就是懲罰。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)積極的學(xué)習(xí)行為時(shí),教師撤銷(xiāo)了這一處分,使學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為得以鞏固,就是負(fù)強(qiáng)化。

  當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用不是隨意的,必須遵循的一定的原則,才能真正起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的效果。第一,要正確選擇受獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)行為,受獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)行為應(yīng)盡可能的具體而積極。第二,獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí),不能無(wú)故耽擱拖延。第三,要選擇恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)方式,既要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔,也要注意多樣化,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用微笑、輕拍等表情動(dòng)作以及口頭贊揚(yáng),都可以起到良好的強(qiáng)化作用。第四,應(yīng)多鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生更多的利用內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì),使學(xué)生善于從學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得滿足,愉快學(xué)習(xí),可以更有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平!

  二、懲罰

  懲罰,包括一型和二型。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)行為時(shí),通過(guò)施加學(xué)生所討厭的刺激來(lái)消除或減少不良行為出現(xiàn)的次數(shù),從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平,就是懲罰一型。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)行為時(shí),通過(guò)取消學(xué)生所需要的刺激,來(lái)消除或減少不良行為出現(xiàn)的次數(shù),從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平,就是懲罰二型。

  由于承認(rèn)錯(cuò)誤和接受懲罰是學(xué)生身心成長(zhǎng)的重要部分,所以在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力中適當(dāng)運(yùn)用懲罰時(shí)必要的。如何正確的運(yùn)用懲罰呢?第一、應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)體罰和變相體罰。因?yàn)轶w罰會(huì)傷害學(xué)生的自尊心及身體,并使學(xué)生產(chǎn)生敵視教師,且容易表現(xiàn)出攻擊性。第二、懲罰應(yīng)具體、及時(shí),不能拖延、不能翻舊賬、無(wú)限上綱上線。第三、至少采用一種不相容的逃避反應(yīng),如亂扔垃圾,可采用用工具把垃圾打掃干凈作為逃避反應(yīng)。第四、盡量避免懲罰后又立即獎(jiǎng)勵(lì)。第五、多向?qū)W生指出合適的可以代替懲罰的自主學(xué)習(xí)行為。

  總之,只有做到獎(jiǎng)懲的有效結(jié)合,并認(rèn)真嚴(yán)格的遵守相應(yīng)原則,才能盡可能的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。

  《自主學(xué)習(xí)決定成功》讀后感篇3:

  學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部動(dòng)力,就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),它是以一定的方式引發(fā)并保持其行為,從而可以滿足自己學(xué)習(xí)需要的內(nèi)部心理傾向。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生既受到刺激、強(qiáng)化、接近、懲罰和示范的外部行為影響,也會(huì)受到我們對(duì)外部事件的理解來(lái)影響,本文就從多個(gè)角度來(lái)談?wù)剬?duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。

  需要是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ),而需要?jiǎng)t是人缺乏某種東西的所具有的心理傾向。但有需要未必有動(dòng)機(jī),必須要滿足兩個(gè)條件:一是誘因,有滿足需要的外部事物存在,可分為正誘因和負(fù)誘因,前者會(huì)促使人趨向和接近目標(biāo),而后者會(huì)促使人逃離或回避目標(biāo),那么為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),我們對(duì)正誘因要不斷強(qiáng)化,對(duì)負(fù)誘因則要盡量消除。只有具有足夠的正誘因,才能有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是需要的強(qiáng)度,如果強(qiáng)度過(guò)于弱小則不能引發(fā)動(dòng)機(jī)。我們只有創(chuàng)造條件使需要被學(xué)生所認(rèn)識(shí)并且愿意采取措施來(lái)滿足需要時(shí),才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以用來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),是一種重要的誘因,我們可以通過(guò)設(shè)置具體細(xì)致的目標(biāo)來(lái)強(qiáng)化這種正誘因。

  從動(dòng)機(jī)的分類(lèi)看,既存在著好奇心、自尊心、求知欲、責(zé)任感、成功感、學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)部因素引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也存在著分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)金、榮譽(yù)等外部因素引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。前一類(lèi)動(dòng)機(jī)具有持久性,而后一類(lèi)動(dòng)機(jī)當(dāng)外因消失則時(shí)難持久。這要求我們要特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部因素來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而真正的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,另外,也絕不能忽視外部因素的運(yùn)用,力求做到恰如其分。

  學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有三種成分:價(jià)值因素、期待因素、情感因素。學(xué)習(xí)價(jià)值是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性判斷,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)的越清楚,學(xué)習(xí)就越自覺(jué),學(xué)習(xí)上的動(dòng)機(jī)也會(huì)越強(qiáng)烈,因此,我們必須提供給學(xué)生足夠的條件,強(qiáng)化學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)期待,是學(xué)生對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)事件的預(yù)料,主要是預(yù)料學(xué)生自己的學(xué)生能不能符合社會(huì)和自己要求的種種變化。我們可以多培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感,引導(dǎo)努力做出積極樂(lè)觀的預(yù)料,從而促使學(xué)生做出不斷的學(xué)習(xí)努力。學(xué)習(xí)情感,是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)過(guò)程及結(jié)果的情緒情感反應(yīng),各種各樣的情感體驗(yàn),會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)或干擾活動(dòng)。我們只有多努力創(chuàng)造條件使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗(yàn),才能最大限度的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中,成就動(dòng)機(jī)是核心部分。成就動(dòng)機(jī)包括力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī),力求成功的動(dòng)機(jī),最有可能對(duì)成功率50%左右的任務(wù)具有很高的動(dòng)機(jī)水平,而對(duì)那些完全不能成功或者穩(wěn)操勝券的任務(wù),動(dòng)機(jī)水平往往很低。避免失敗的動(dòng)機(jī),則對(duì)那些非常容易和非常難得任務(wù)有很高的動(dòng)機(jī)水平,因?yàn)槔щy的任務(wù)萬(wàn)一失敗,就可以以適當(dāng)?shù)慕杩?,?lái)減輕失敗感,而容易的任務(wù)則可以避免失敗。我們只有分析清楚學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)類(lèi)型加以對(duì)癥下藥,才能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生和保持較高的動(dòng)機(jī)水平。

1000215