英語(yǔ)是我們通往國(guó)外時(shí)的一種交際語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是有講究方法的，如果你覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)靠的是運(yùn)氣，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，這個(gè)世界上本就沒(méi)有一蹴而就的事，只有靠自己去努力才會(huì)有收獲。蓋茨說(shuō)，這個(gè)世界本身就是不公平的。中國(guó)有句俗話說(shuō)，人往高處走，水往低處流。希望在這個(gè)不公平的世界中獲得更好的發(fā)展空間，希望達(dá)到一個(gè)更高的起點(diǎn)，這正是許多青年積極準(zhǔn)備參加研究生入學(xué)考試的根本原因。但是，理想和現(xiàn)實(shí)畢竟有一個(gè)差距。理想的實(shí)現(xiàn)不是靠空想，不靠猛地一咬牙，橫下一條心，不靠瞎撞蠻干，也不靠所謂權(quán)威高手指點(diǎn)迷津?？康氖乔逍训恼J(rèn)識(shí)，理智的思維，堅(jiān)強(qiáng)的意志，強(qiáng)健的體魄，適當(dāng)?shù)姆椒ā？傊康氖亲约?，而不是別的任何人。

　　下面是小編為大家搜索整理的一些英語(yǔ)考研的方法，希望對(duì)大家有所幫助。

　　1. 考研英語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

　　目前在中國(guó)大陸流行的英語(yǔ)考試主要有大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，托?？荚?，GRE，碩士研究生入學(xué)考試，以及近兩年逐漸流行的雅思考試。雖然無(wú)論什么英語(yǔ)考試最終都涉及英語(yǔ)這一語(yǔ)言的共核部分，都需要堅(jiān)實(shí)的基本功。但是，這幾種考試都各自有其不同的側(cè)重點(diǎn)。任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，都好比在大海中暢游，廣闊無(wú)邊。因此，可以理解任何一種語(yǔ)言的任何一種形式的考試，都有其明確具體的目的和側(cè)重點(diǎn)。如果忽視這些特點(diǎn)，在選擇輔導(dǎo)材料時(shí)往往會(huì)不知所措。如果復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，陷入誤區(qū)，更有可能出現(xiàn)事倍功半的情況。

　　以所占比重最大的閱讀理解題為例。閱讀自然是各個(gè)題型中的重中之重。這一題型的目的是考查通過(guò)閱讀獲取信息的能力，而不是語(yǔ)法或詞匯。命題重點(diǎn)是考查考生獲取文章提供的主要信息，挖掘文章中隱含的多種層次、多種范疇信息的能力。為此，材料的選擇不僅考慮到由于這類(lèi)考試的性質(zhì)所決定的題材(涉及知識(shí)面及知識(shí)深度)，還考慮到材料的文體以及與題材和文體密切相關(guān)的語(yǔ)言難度。

　　閱讀理解題的難度體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1)文章長(zhǎng)度;2)相關(guān)知識(shí);3)文體; 4)語(yǔ)言難度;5)題目難度。根據(jù)大綱要求，文章的長(zhǎng)度應(yīng)該在400詞左右。平時(shí)練習(xí)用的材料長(zhǎng)度可以在500詞左右。相關(guān)知識(shí)應(yīng)該對(duì)研究生層次的考生具有挑戰(zhàn)性，應(yīng)該反映出知識(shí)的更新，科技的進(jìn)步，涉及社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題，也可包括介紹、綜述文學(xué)藝術(shù)、音樂(lè)以及各社會(huì)科學(xué)最新發(fā)展及問(wèn)題的文章。也就是我常說(shuō)的“三新特點(diǎn)”，即新發(fā)展，新問(wèn)題，新思路。從文體上看，主要是說(shuō)明文和議論文。一般在選材中都避免選擇平鋪直敘地簡(jiǎn)單敘述某一具體問(wèn)題或事件的說(shuō)明文。語(yǔ)言難度體現(xiàn)在詞匯、句式、句子長(zhǎng)度以及一些地道、風(fēng)趣、幽默的句子上。一篇文章中有相當(dāng)部分的長(zhǎng)句難句。不能全是簡(jiǎn)單句，或平鋪直敘的句子。內(nèi)容和形式是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體。復(fù)合的思想要由復(fù)合的句式來(lái)表達(dá)。所選材料的有關(guān)內(nèi)容的難度，決定了文章在語(yǔ)言方面的難度。

　　題目難度體現(xiàn)在題干及選項(xiàng)的語(yǔ)句難度，題目類(lèi)型，所涉及的文中信息，干擾項(xiàng)的混淆性。題目類(lèi)型與所涉及的文中信息相互關(guān)聯(lián)。一般來(lái)說(shuō)，一篇文章的理解分為四個(gè)層次：1)Understanding(原文理解);2)Comprehension(字里行間意義的理解);3)Appreciation(欣賞);4)Application(應(yīng)用)。就考研英語(yǔ)而言，Understanding類(lèi)題目一般不出現(xiàn)考基本事實(shí)的題。通常應(yīng)該是考長(zhǎng)句難句的理解，或者考上下文辨義、上下文關(guān)系等。Comprehension類(lèi)通常涉及歸納，總結(jié)，引申，推論，全段大意，全文主旨，作者觀點(diǎn)態(tài)度，對(duì)文中多處信息的綜合理解等。Appreciation類(lèi)常見(jiàn)的有作者語(yǔ)氣，幽默的理解，寫(xiě)作技巧的應(yīng)用等。Application類(lèi)目前常見(jiàn)的有應(yīng)用題，即應(yīng)用從文章中了解到的思想、觀點(diǎn)、方法來(lái)對(duì)文章之外的信息或情況作出判斷?？佳杏⒄Z(yǔ)的閱讀理解題中，重點(diǎn)是在Comprehension。其次是Understanding類(lèi)。其他兩類(lèi)也略有涉及。就此而言，與四、六級(jí)考試和托福考試相比，在質(zhì)與量?jī)蓚€(gè)方面都有區(qū)別。

　　2. 影響考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的因素有哪些?

　　一般而論，影響考試效果的因數(shù)有以下幾個(gè)方面：1)心理素質(zhì)(包括臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研的精神);2)身體素質(zhì);3)思想方法和工作方法;4)知識(shí)水平;5)英語(yǔ)水平。其中，后三個(gè)因素對(duì)考生的影響最大。

　　盡管自八十年代中期以來(lái)全國(guó)在英語(yǔ)的教與學(xué)兩方面都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但是，絕大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)仍然處于認(rèn)知水平。面對(duì)如此難度、主要考查應(yīng)用水平的考試，難免出現(xiàn)恐懼心理，或者面對(duì)困難不知所措。有的人不是將參加考試看作一個(gè)過(guò)程，借此打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而是將通過(guò)考試本身當(dāng)作目的。有的人抱有僥幸心理，偏信所謂專(zhuān)家權(quán)威，甚至相信所謂“考試蟲(chóng)”的經(jīng)驗(yàn)，試圖借助于某些人“猜題”或憑借“耍小聰明”的所謂技巧過(guò)關(guān)。所有這些都會(huì)嚴(yán)重影響考生去客觀發(fā)現(xiàn)和積極面對(duì)各種困難和問(wèn)題，妨礙他們找到正確的工作方法。

　　知識(shí)水平是相當(dāng)多的考生所面臨的一大困難。畢竟，英語(yǔ)只是一種用于信息交流的工具。背景知識(shí)的缺乏必然會(huì)影響到語(yǔ)言水平的發(fā)揮。而考研英語(yǔ)的特點(diǎn)又決定了所涉及的知識(shí)廣度和深度，正是如此的知識(shí)廣度和深度決定著考研英語(yǔ)的語(yǔ)言難度。由于目前我國(guó)教育制度方面有待改進(jìn)的諸多因數(shù)，也由于目前許多人本身在指導(dǎo)思想方面的問(wèn)題，許多大專(zhuān)院校的學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在著較為嚴(yán)重的缺陷。又由于受到我國(guó)目前整體社會(huì)發(fā)展水平的限制，許多在發(fā)達(dá)國(guó)家普遍關(guān)注的問(wèn)題在我國(guó)尚未得到充分注意。但是，考試所選的英語(yǔ)材料卻是來(lái)自這些國(guó)家。由此，在許多考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與水平和考研英語(yǔ)所要求的知識(shí)廣度和深度之間存在著相當(dāng)大的差距。

　　在英語(yǔ)水平方面，許多考生遇到的首要問(wèn)題是詞匯。不少人單純地將英語(yǔ)詞與特定的漢語(yǔ)意義等同起來(lái)，不注意將詞義與具體的語(yǔ)境相聯(lián)系。比如，很多人知道emotional, disturb，但是不知道emotionally disturbed可以意為“精神不正常”。知道well, discipline，卻不一定知道well-disciplined意為“守規(guī)矩，有教養(yǎng)”。更有許多人忽視對(duì)于詞匯應(yīng)用至關(guān)重要的句型、短語(yǔ)、表達(dá)法，因而習(xí)慣于在閱讀時(shí)將一個(gè)個(gè)詞的某個(gè)詞義逐一迭加起來(lái)，而不知道按結(jié)構(gòu)獲取意義，從而嚴(yán)重影響了閱讀的準(zhǔn)確性。還有不少的人甚至尚未達(dá)到要求掌握的基本詞匯的認(rèn)知水平，更不用說(shuō)熟練掌握應(yīng)用。許多人盲目強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的重要性，而不知道對(duì)他們影響更大的往往是常用句型、短語(yǔ)、表達(dá)法，一些常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象和英語(yǔ)句式的基本構(gòu)成規(guī)律。