不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦 > 新聞資訊 > 教育 > 2016年春小學(xué)數(shù)學(xué)教案

2016年春小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間: 覃婷830 分享

2016年春小學(xué)數(shù)學(xué)教案

  每個老師上課之前都要準(zhǔn)備好一份教案,讓課程更好地進(jìn)行下去。那么,小學(xué)的數(shù)學(xué)教案要怎么寫才好呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的2016年春小學(xué)數(shù)學(xué)教案,希望能幫助到你!

  2016年春小學(xué)數(shù)學(xué)教案(一)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 使學(xué)生經(jīng)歷自主探索三角形的內(nèi)角和的過程,知道三角形的內(nèi)角和是180°能運用這一規(guī)律解決一些簡單的問題。

  2. 使學(xué)生在觀察、操作、分析、猜想、驗證、合作、交流等具體活動中,提動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。

  3. 使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中,獲得成功的體驗,感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣,產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感,培養(yǎng)積極與他人合作的意識。

  教學(xué)重難點:

  讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180°”這一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、三角形、剪刀、三角板、量角器等。

  教學(xué)流程:

  一、 游戲激趣,設(shè)置懸念

  1、猜角游戲:學(xué)生任意報出兩個角的度數(shù),教師快速猜出第三個角的度數(shù)。

  2、你們想知道游戲的秘密嗎?這節(jié)課我們共同研究三角形的內(nèi)角和,板書課題。

  【設(shè)計意圖:以學(xué)生感興趣的游戲,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,巧設(shè)懸念使學(xué)生以良好的狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)?!?/p>

  二、探究新知,猜想驗證

  1. 猜想。 請同學(xué)猜一猜三角形的內(nèi)角和是多少度?

  2. 驗證。 怎樣驗證“三角形的內(nèi)角和等于180°”呢?請同學(xué)們先在小組里討論討論,可以怎樣進(jìn)行驗證?再選擇合適的材料,以小組為單位進(jìn)行驗證。比一比,哪個組驗證的方法多,有創(chuàng)意。 學(xué)生分小組活動,教師參與學(xué)生的活動,并給予必要的指導(dǎo)。

  3、匯報 哪個小組先來匯報,你們是怎樣驗證的?

  4、歸納。

  通過剛才的活動,我們得出了什么結(jié)論?

  板書:三角形的內(nèi)角和等于180°。

  小結(jié):“猜想—驗證”是一種很有效的科學(xué)研究方法。有很多重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn),就是通過這一方法得到的。

  5.進(jìn)一步感受三角形內(nèi)角和與三角形大小的關(guān)系 教師出示一個直角三角形,問學(xué)生內(nèi)角和是多少度?再出示一個直角三角形,問學(xué)生它的內(nèi)角和是多少度?把這個完全一樣的兩個直角三角形拼在一起,大三角形的內(nèi)角和是多少度?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  【設(shè)計意圖:引發(fā)學(xué)生討論爭辯,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,自己去解決問題。進(jìn)一步感受三角形的內(nèi)角和與三角形的大小沒有關(guān)系。】

  6、下面,我們來看看書中是怎樣驗證的。你還有什么疑問嗎?

  7、游戲的秘密:因為三角形的內(nèi)角和等于180°,所以用180°減去已知的兩個角的度數(shù),就可以得到第三個角的度數(shù)。

  【設(shè)計意圖:學(xué)生通過小組合作的方式學(xué)到方法,分享經(jīng)驗,更重要的是領(lǐng)悟到科學(xué)研究問題的方法。就學(xué)生的發(fā)展而言,探究的過程比探究獲得的結(jié)論更有價值。我覺得在課上不能停留在學(xué)生對方法的描述上,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象、思維程度從低到高的過程,感悟數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性?!?/p>

  三、師生互動,拓展提高

  1.猜一猜:猜角游戲”

  A已知兩個角的度數(shù),求第三個角的度數(shù)。 B給出一個角,求其它兩個角的度數(shù)。 C等邊三角形,求三個角的度數(shù)。

  2.算一算: 四邊形、六邊形的內(nèi)角和 用三角形內(nèi)角和的知識知道了四邊形內(nèi)角和,六邊形的內(nèi)角和,七邊形,八邊形,N邊形的內(nèi)角和是多少度?有沒有什么規(guī)律可循,希望同學(xué)們能用學(xué)到的知識和方法去探究問題,你還會有一些精彩的發(fā)現(xiàn)。

  【設(shè)計意圖:基本訓(xùn)練與技能訓(xùn)練相結(jié)合,在運用中提高學(xué)生解決問題的能力。使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。】

  四、師生交流,體驗成功

  今天你的收獲是什么?你還有什么不明白的地方嗎?

  板書 三角形內(nèi)角和等于180°

  2016年春小學(xué)數(shù)學(xué)教案(二) 

教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計算的算理;掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則,并能應(yīng)用法則進(jìn)行計算。

  (2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納、概括、嘗試以及創(chuàng)新能力,提高計算能力,解決實際問題的能力。

  (3)情感目標(biāo):滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想及事物之間互相聯(lián)系的辨證唯物主義觀點。

  教學(xué)重點和難點

  掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則,并能應(yīng)用法則進(jìn)行計算是本節(jié)課的教學(xué)重點,但是由于五年級學(xué)生分析、推理能力的有限,理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計算的算理成為本節(jié)課的教學(xué)難點。

  教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動

  預(yù)設(shè)學(xué)生行為

  設(shè)計意圖

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  二、自主合作,探究新知:

  前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,請同學(xué)們試著在練習(xí)本上做一做下面的題目。

  出示

  20.4÷24

  剛才同學(xué)們做得都很好,誰能給大家說一說怎樣計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法?

  這節(jié)課,我們繼續(xù)來研究小數(shù)除法。

  板書課題:一個數(shù)除以小數(shù)

  (一)學(xué)習(xí)例5

  同學(xué)們,再過幾天就是教師節(jié)了,為了慶祝教師節(jié),美術(shù)小組的同學(xué)精心布置了學(xué)校的宣傳欄。學(xué)校為他們買來一些熒光紙作裝飾。(課件出示:學(xué)生裝飾宣傳欄的動畫,接著出現(xiàn)對話:熒光紙0.85元一張,買熒光紙共用去7.65元。)

  學(xué)生自己做,做完后集體訂正

  生發(fā)言

  生讀兩遍課題。

  從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗背景出發(fā),為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

  根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合實驗情況,合理改編教材中的情景。利用慶祝教師節(jié)這一活動,既向?qū)W生滲透了尊師教育,同時又符合學(xué)生的校園活動實際。

  從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  怎樣列式呢?

  師板書算式

  7.65÷0.85=

  這個算式和我們剛才做的題目有什么不同?

  1.初步探究計算方法。

  請大家想一想,能不能用學(xué)過的知識解決呢?如果能,請算一算;如果不能,請試著把它轉(zhuǎn)化為學(xué)過的知識來解決。請大家先獨立思考,再把自己的想法和小組的同學(xué)交流一下。

  生觀察、發(fā)言

  生思考、動手做

  生觀察、發(fā)言

  生1:我想,可以把7.65元和0.85元都換成用“分”作單位,這樣原式就轉(zhuǎn)化成了765÷85,就可以計算出得數(shù)了。

  生2:我覺得也可以利用商不變的性質(zhì),把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍,這時只要計算765÷85就可以了。

  生3:我們剛學(xué)過除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,我想就把這道題看做7.65÷85來計算,根據(jù)商的變化規(guī)律,被除數(shù)不變,除數(shù)擴大了100倍,商就要縮小到它的 ,這樣也可以算出7.65÷0.85的商。

  先給學(xué)生提供思維方向,即能否用學(xué)過的知識去解決。然后,又給學(xué)生提供充分的思考空間,放手讓學(xué)生從不同的角度去解決問題。不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生用多種方法解決問題的能力。

  2.交流,評議。

  師:同學(xué)們通過動腦筋想到了不同的方法,你認(rèn)為哪種方法比較好?

  師:通過比較我們發(fā)現(xiàn),可以利用商不變的性質(zhì),把7.65÷0.85轉(zhuǎn)化成765÷85,也就是把“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)化成“除數(shù)是整數(shù)”的除法。

  3.豎式的書寫格式。

  師:在轉(zhuǎn)化時要注意“除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)”,這一轉(zhuǎn)化過程如何在除法豎式中體現(xiàn)呢?(出示豎式)

  師:要想把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),要擴大到它的100倍,小數(shù)點可以向右移動兩位。其實,只用劃去除數(shù)中的零和小數(shù)點就可以了。(劃去除數(shù)中的零和小數(shù)點)

  師:要想把被除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),用同樣的道理,只用劃去被除數(shù)中的小數(shù)點就可以了。(劃去被除數(shù)中的零和小數(shù)點)

  師:這時,原式就轉(zhuǎn)化成了765÷85。

  (完成如下圖所示)

  師:請同學(xué)們自己也照這樣試一試,并把豎式補充完整。

  生1:因為第1種方法只適合能夠進(jìn)行單位換算的一些數(shù)量,而第3種方法換來換去的有點麻煩。所以,我覺得第2種方法比較好。

  生2:我也認(rèn)為第2種方法比較方便,而且適合各種情況。

  生觀察、思考

  學(xué)生完成7.65÷0.85并相互評價

  為了保證豎式的完整性,教師在這里采用了“有意義的傳授”這一教學(xué)方式,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生清清楚楚地明白了轉(zhuǎn)化過程。加之后來的照樣試一試,并把豎式補充完整,使學(xué)生不僅明白了轉(zhuǎn)化過程,又掌握了規(guī)范的豎式書寫格式。

  三、應(yīng)用新知,解決問題

  四、回顧整理,反思提升

  (二)練習(xí)

  (處理第22頁“做一做”第1題)

  師:請大家先認(rèn)真看清題意,可以同桌兩人先互相說一說,然后再計算。

  (三)總結(jié)歸納小數(shù)除法的計算方法

  師:同學(xué)們,今天我們一起研究了除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法,請大家想一想,怎樣計算除數(shù)是小數(shù)的除法呢?

  師:在計算除數(shù)是小數(shù)的除法時,先要看清除數(shù)有幾位小數(shù);再把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù),使除數(shù)變成整數(shù),然后再按照除數(shù)是整數(shù)的方法進(jìn)行計算。

  鞏固練習(xí)

  (一)小組接力賽

  1.處理練習(xí)四第1題第一行。

  2.處理練習(xí)四第2題。

  全課總結(jié)

  師:通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  同桌互說

  生獨立完成

  全班交流,集體訂正。

  小組討論

  匯報交流

  生獨立完成

  同桌交流

  展示、評價

  生談收獲

  讓學(xué)生通過討論、交流,自己總結(jié)出除數(shù)是小數(shù)的計算方法,然后教師再加以概括。既培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納、概括能力。

  練習(xí)先易后難,注意了反饋中的交流、展示與評價。特別在問題解決當(dāng)中,注意到了生活情景與數(shù)學(xué)抽象的聯(lián)系,凸顯了把生活情景轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。這樣更能讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  >>>點擊下頁還有更多2016年春小學(xué)數(shù)學(xué)教案

1566340