山西教師職稱論文(2)
山西教師職稱論文
山西教師職稱論文篇二
淺談教師的教學(xué)素養(yǎng)
【摘 要】 教師不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提升個(gè)人文化修養(yǎng)，讓自己真正成為學(xué)生的良師益友。
【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)興趣;課堂凝聚力;教學(xué)環(huán)節(jié);自身修養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2013)29-00-01
教師，這個(gè)職業(yè)被很多人尊敬。但是，作為教師的我們應(yīng)該如何耕耘于三尺講臺(tái)，如何讓自己的講課如春風(fēng)化雨一般滋潤學(xué)生的成長。這就要求我們不僅要上好每一堂課，而且還要有較高的文化修養(yǎng)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂凝聚力
學(xué)習(xí)能使人充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。教師在課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
1.1注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示教學(xué)內(nèi)容的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì)……，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
1.2培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在上課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。充分讓學(xué)生表述自己對知識(shí)的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，學(xué)以致用，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
2、把好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率
2.1認(rèn)真?zhèn)湔n
深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，認(rèn)真研究教材，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了科學(xué)的設(shè)計(jì)。認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并注重參閱各種雜志和課件，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)課件。
2.2增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上注意分類教學(xué)，充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
2.3虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
2.4認(rèn)真批改作業(yè)
認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
2.5做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
2.6注重課內(nèi)外結(jié)合
課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書，做讀書筆記，通過這些收集與閱讀，積累豐富的知識(shí)。參加課外活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，積累知識(shí)。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
3、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平
積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。公開課是一個(gè)展示與學(xué)習(xí)的好地方。通過開公開課，聽取其他老師們的意見和建議，可以充分意識(shí)到自己在教學(xué)方面的不足之處，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高。積極參加學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間多看書讀報(bào)了解國內(nèi)外教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件。堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。教師的教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，成為一名讓學(xué)生喜歡的好老師。
總之，作為一名教師，應(yīng)堅(jiān)持樹立以人為本的教育理念，堅(jiān)持“讓家長放心，讓社會(huì)滿意，讓學(xué)生快樂成長”的育人宗旨，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)技能、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)生活”為育人目標(biāo)，積極探索、艱苦奮斗、求實(shí)創(chuàng)新、追求和諧，使我們所承擔(dān)的工作不斷進(jìn)步與創(chuàng)新。成績凝聚著我們的心血，也代表著我們作為教育工作者的奉獻(xiàn)與拼搏。教師要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中成長，修練中提升，平凡中追求，完成作為一名人民教師的職責(zé)。一份春華，一份秋實(shí)。在教書育人的道路上我們付出的是汗水，然而我們收獲的卻是那一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。我們用心去教誨學(xué)生，用情去培育學(xué)生必將收獲桃李滿天下。
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