語文是人們交流思想的工具，是學習和生活必需的工具，同時又是一門鶯要的基礎學科.下面是學習啦小編整理了中學語文教師評職稱論文，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　中學語文教師評職稱論文篇一

　　淺談中學語文教師素質

　　摘要：本文由語文學科發(fā)展的歷史趨勢談及語文教學中存在的問題，并由此，引出在語文教師自身素質中存在的缺點和不足，從而探討新時期社會、學生以及教師自身對中學語文教師素質的要求。最終得出結論：中學語文教師應道德高尚、理念先進、知識豐富，還應具備創(chuàng)新和科研意識。

　　關鍵詞：中學語文;教師素質;教育改革

　　中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578(2013)10-0043-01

　　語文是人們交流思想的工具，是學習和生活必需的工具，同時又是一門鶯要的基礎學科.學好語文課對于學生走向社會參加工作實踐，運用祖國語言文字進行社會交流有著重要的意義。語文學科是貫穿中小學乃至大學的一門基礎學科.學好語文基礎知識，對于促進其他學科的學習提高有著重要的作用。而學生語文學得好壞與語文教師素質有著密切的關系。那么，在新課程標準下推行素質教育，中學語文教師應具備怎樣的素質呢?

　　1.教師應具備高尚的人格魅力

　　1.1 明確的思想認識。一個語文教師的高尚人格從哪里來?它來自教師對袒國和人民的無哏熱愛，來自強烈的歷史責任感和崇高的思想境界。在教育教學工作中熱愛語文教學、熱愛本職工作、盡職盡責，永遠以一種旺盛的事業(yè)心和高度的責任感對待自己的工作。

　　1.2 誠實可信，言行一致。教師教育學生要具有優(yōu)秀的品質、良好的作風，自己必須做到言行一致、表里如一、誠實可信、以身作則、以身立教。

　　1.3 服飾穿戴、言談舉止。因為一個教師的服飾打扮也是他來自生活的認識，表現(xiàn)出他的生活觀、審美觀。整潔美觀的穿戴，文明有度的言談攀止。給學生樹立一個健康向上的教師形象;一個不修邊幅、拖沓粗俗，或擺闊顯富、珠光寶氣的教師都不能讓學生樂于接受，那么自然也影響教學效率。

　　2.要有三心：責任心、愛心和耐心

　　2.1 責任心。什么是責任心?高度的責任心不僅是當好老師的必要前提，而且是做好每一件事的必備條件。

　　"學商為師，身正為范。"我們絕不能攥著拳頭喊空口號，而應該實實在在地將這句話落實到行動中去。教師的行動對學生而言，是一種無形的教育，它所產(chǎn)生的教育效果遠比你在一旁指手劃腳好得多。

　　2.2 愛心。沒有愛就沒有教育。共實在教育工作中，只要把批評和處分建立在關心熱愛學生的基礎上，體現(xiàn)出對學生的真誠與期望。當學生感受到老師對自己的關心和愛護時，他們就會更"傾心"于老師，更樂于接近老師.更愿意接受老師的批評教育。

　　2.3 耐心。一個班級要搞好，絕不是一天兩天的事，而是一項復雜的系統(tǒng)工程。我們一定要有心理準備，一定要有解決問題的耐心和毅力。

　　我們的教育對象是一群尚不成熟、十分好動卻又敏感的中小學生，這些未成年人難免會犯或大或小的。問題"，但俗話說得好："人無完人。金無赤金"，我們在座的各位，有誰沒在中小學階段犯過小錯呢?

　　3.加強學習提高自己的素質

　　隨著我國經(jīng)濟的不斷騰飛?，F(xiàn)在的學生，家庭條件好的多了，有手機、懂電腦的多了。旅游過名山大川的也多了，他們思維敏捷，求知欲強，信息聚道多，知識面也越來越廣。再加上現(xiàn)在的新課程改革，教材越來越貼近現(xiàn)實，學科縱橫聯(lián)系越來越密切。在這種新形勢下，我們必須不斷拓寬自己的視野。牢固樹立終身學習的觀念。豐富自己的知識，文理兼通.從某種廖義上說，我們要盡量成為"全才"、"雜家"才能給予學生學習與生活上更好的幫助、指導、才能真正成為學生學習和生活上的引路人。

　　4.善于激勵學生

　　第斯多惠認為："教師本人是學校的師表，是最直觀最有效益的模范。是學生活生生的榜樣。"教師面對學生要塑造自身的形象。教教師拿起表揚的武器就能減少學生失敗的灰心，增加成功的信心。每一個學生都希望自己是成功者，都期待收獲、肯定與贊譽。教師應該珍惜學生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，上學生取得"我能行的成功體驗"。"很好，再試一試。"懇切的激勵，能讓失敗孕育成功。"差遠啦，別驕傲".一味地地警戒和責難。會使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做嘗試的勇氣。用多樣靈活豐寓的評語，讓學生如坐春風，欣喜不已。教師生動親切、富有感知力的語言.學生聽后會深受感染，受到激勵，對學習就會產(chǎn)生興趣。體驗成功是培植自信的最好方法，是形成追求新目標新成績的最重要動力。

　　激勵也是一種無私的愛，激發(fā)師生情感的升華，是無窮無盡的教育力量。新形勢的教師形象，要以滿腔的熱情、滿腔的愛平等地善待每個學生。對優(yōu)秀生要"吹毛求疵"。以警醒他們戒驕戒躁，更上一層樓;對后進生要艘勵他們樹立信心、學習先進、趕超先進，在其身上找閃光點，把它放大，創(chuàng)造機會讓他們展示，利用他自身的優(yōu)點促使其他方向進步發(fā)展。

　　5.勇于創(chuàng)新

　　具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師.才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學生"以綱為本一照本宜科"的方式已被時代所淘汰，教師的勞動必須是一種創(chuàng)造性的勞動。新課程的實施，期待"創(chuàng)新"型的教師來完成。沒有教師的創(chuàng)新性勞動，就不可能有新的課程、新的教育。只有不斷進取創(chuàng)新的教師，才能在促進學生發(fā)展的同時煥發(fā)自身的生命力;而教師只有不斷"創(chuàng)新"，才能使自己與時俱進，不斷發(fā)展，才會永遠體驗到職業(yè)的內在歡樂與尊嚴。創(chuàng)新型的教師能夠試圖從不同的角度對那些習以為常的事情作出新的解釋，不斷地探索，以便改進島己的工作，不斷嘗試新的教學方式、教學策略和教學風格。

　　總結、 教師是受一個社會的委托來從事教學活動，是為一定社會培養(yǎng)人才的。我們作為新時期的教師除具有寬闊的胸懷、淵博的學識、樂于奉獻的精神外，隨著新課程改革的深入，教師對學生應善于激勵、勇于創(chuàng)新來塑造自身彤象。新課程理念需要新型的教師，這樣的形勢必然為教師提供廣闊的空間舞臺。誰能夠及早意識到這一點，誰就會在課程改革中享受到教師這一特殊職業(yè)內含的決樂與尊嚴。

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