語文是人們交流思想的工具，是學(xué)習(xí)和生活必需的工具，同時(shí)又是一門鶯要的基礎(chǔ)學(xué)科.下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了中學(xué)語文教師評(píng)職稱論文，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　中學(xué)語文教師評(píng)職稱論文篇一

　　淺談中學(xué)語文教師素質(zhì)

　　摘要：本文由語文學(xué)科發(fā)展的歷史趨勢(shì)談及語文教學(xué)中存在的問題，并由此，引出在語文教師自身素質(zhì)中存在的缺點(diǎn)和不足，從而探討新時(shí)期社會(huì)、學(xué)生以及教師自身對(duì)中學(xué)語文教師素質(zhì)的要求。最終得出結(jié)論：中學(xué)語文教師應(yīng)道德高尚、理念先進(jìn)、知識(shí)豐富，還應(yīng)具備創(chuàng)新和科研意識(shí)。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;教師素質(zhì);教育改革

　　中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578(2013)10-0043-01

　　語文是人們交流思想的工具，是學(xué)習(xí)和生活必需的工具，同時(shí)又是一門鶯要的基礎(chǔ)學(xué)科.學(xué)好語文課對(duì)于學(xué)生走向社會(huì)參加工作實(shí)踐，運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行社會(huì)交流有著重要的意義。語文學(xué)科是貫穿中小學(xué)乃至大學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科.學(xué)好語文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提高有著重要的作用。而學(xué)生語文學(xué)得好壞與語文教師素質(zhì)有著密切的關(guān)系。那么，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下推行素質(zhì)教育，中學(xué)語文教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢?

　　1.教師應(yīng)具備高尚的人格魅力

　　1.1 明確的思想認(rèn)識(shí)。一個(gè)語文教師的高尚人格從哪里來?它來自教師對(duì)袒國和人民的無哏熱愛，來自強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感和崇高的思想境界。在教育教學(xué)工作中熱愛語文教學(xué)、熱愛本職工作、盡職盡責(zé)，永遠(yuǎn)以一種旺盛的事業(yè)心和高度的責(zé)任感對(duì)待自己的工作。

　　1.2 誠實(shí)可信，言行一致。教師教育學(xué)生要具有優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的作風(fēng)，自己必須做到言行一致、表里如一、誠實(shí)可信、以身作則、以身立教。

　　1.3 服飾穿戴、言談舉止。因?yàn)橐粋€(gè)教師的服飾打扮也是他來自生活的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出他的生活觀、審美觀。整潔美觀的穿戴，文明有度的言談攀止。給學(xué)生樹立一個(gè)健康向上的教師形象;一個(gè)不修邊幅、拖沓粗俗，或擺闊顯富、珠光寶氣的教師都不能讓學(xué)生樂于接受，那么自然也影響教學(xué)效率。

　　2.要有三心：責(zé)任心、愛心和耐心

　　2.1 責(zé)任心。什么是責(zé)任心?高度的責(zé)任心不僅是當(dāng)好老師的必要前提，而且是做好每一件事的必備條件。

　　"學(xué)商為師，身正為范。"我們絕不能攥著拳頭喊空口號(hào)，而應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地將這句話落實(shí)到行動(dòng)中去。教師的行動(dòng)對(duì)學(xué)生而言，是一種無形的教育，它所產(chǎn)生的教育效果遠(yuǎn)比你在一旁指手劃腳好得多。

　　2.2 愛心。沒有愛就沒有教育。共實(shí)在教育工作中，只要把批評(píng)和處分建立在關(guān)心熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的真誠與期望。當(dāng)學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，他們就會(huì)更"傾心"于老師，更樂于接近老師.更愿意接受老師的批評(píng)教育。

　　2.3 耐心。一個(gè)班級(jí)要搞好，絕不是一天兩天的事，而是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我們一定要有心理準(zhǔn)備，一定要有解決問題的耐心和毅力。

　　我們的教育對(duì)象是一群尚不成熟、十分好動(dòng)卻又敏感的中小學(xué)生，這些未成年人難免會(huì)犯或大或小的。問題"，但俗話說得好："人無完人。金無赤金"，我們?cè)谧母魑?，有誰沒在中小學(xué)階段犯過小錯(cuò)呢?

　　3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自己的素質(zhì)

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷騰飛。現(xiàn)在的學(xué)生，家庭條件好的多了，有手機(jī)、懂電腦的多了。旅游過名山大川的也多了，他們思維敏捷，求知欲強(qiáng)，信息聚道多，知識(shí)面也越來越廣。再加上現(xiàn)在的新課程改革，教材越來越貼近現(xiàn)實(shí)，學(xué)科縱橫聯(lián)系越來越密切。在這種新形勢(shì)下，我們必須不斷拓寬自己的視野。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。豐富自己的知識(shí)，文理兼通.從某種廖義上說，我們要盡量成為"全才"、"雜家"才能給予學(xué)生學(xué)習(xí)與生活上更好的幫助、指導(dǎo)、才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的引路人。

　　4.善于激勵(lì)學(xué)生

　　第斯多惠認(rèn)為："教師本人是學(xué)校的師表，是最直觀最有效益的模范。是學(xué)生活生生的榜樣。"教師面對(duì)學(xué)生要塑造自身的形象。教教師拿起表揚(yáng)的武器就能減少學(xué)生失敗的灰心，增加成功的信心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲、肯定與贊譽(yù)。教師應(yīng)該珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，上學(xué)生取得"我能行的成功體驗(yàn)"。"很好，再試一試。"懇切的激勵(lì)，能讓失敗孕育成功。"差遠(yuǎn)啦，別驕傲".一味地地警戒和責(zé)難。會(huì)使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做嘗試的勇氣。用多樣靈活豐寓的評(píng)語，讓學(xué)生如坐春風(fēng)，欣喜不已。教師生動(dòng)親切、富有感知力的語言.學(xué)生聽后會(huì)深受感染，受到激勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣。體驗(yàn)成功是培植自信的最好方法，是形成追求新目標(biāo)新成績的最重要?jiǎng)恿Α?/p>

　　激勵(lì)也是一種無私的愛，激發(fā)師生情感的升華，是無窮無盡的教育力量。新形勢(shì)的教師形象，要以滿腔的熱情、滿腔的愛平等地善待每個(gè)學(xué)生。對(duì)優(yōu)秀生要"吹毛求疵"。以警醒他們戒驕戒躁，更上一層樓;對(duì)后進(jìn)生要艘勵(lì)他們樹立信心、學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)，在其身上找閃光點(diǎn)，把它放大，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示，利用他自身的優(yōu)點(diǎn)促使其他方向進(jìn)步發(fā)展。

　　5.勇于創(chuàng)新

　　具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教師.才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生"以綱為本一照本宜科"的方式已被時(shí)代所淘汰，教師的勞動(dòng)必須是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。新課程的實(shí)施，期待"創(chuàng)新"型的教師來完成。沒有教師的創(chuàng)新性勞動(dòng)，就不可能有新的課程、新的教育。只有不斷進(jìn)取創(chuàng)新的教師，才能在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)煥發(fā)自身的生命力;而教師只有不斷"創(chuàng)新"，才能使自己與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，才會(huì)永遠(yuǎn)體驗(yàn)到職業(yè)的內(nèi)在歡樂與尊嚴(yán)。創(chuàng)新型的教師能夠試圖從不同的角度對(duì)那些習(xí)以為常的事情作出新的解釋，不斷地探索，以便改進(jìn)島己的工作，不斷嘗試新的教學(xué)方式、教學(xué)策略和教學(xué)風(fēng)格。

　　總結(jié)、 教師是受一個(gè)社會(huì)的委托來從事教學(xué)活動(dòng)，是為一定社會(huì)培養(yǎng)人才的。我們作為新時(shí)期的教師除具有寬闊的胸懷、淵博的學(xué)識(shí)、樂于奉獻(xiàn)的精神外，隨著新課程改革的深入，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)善于激勵(lì)、勇于創(chuàng)新來塑造自身彤象。新課程理念需要新型的教師，這樣的形勢(shì)必然為教師提供廣闊的空間舞臺(tái)。誰能夠及早意識(shí)到這一點(diǎn)，誰就會(huì)在課程改革中享受到教師這一特殊職業(yè)內(nèi)含的決樂與尊嚴(yán)。

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