計算機職稱論文范文(2)
計算機職稱論文范文篇二
運用計算機網絡技術設計技工教育校園網
摘要 本文以技工院校的校園網絡建設方案為例，論述校園網設計所采用的關鍵技術以及設備選型，在校園信息化管理中應遵循的技術原則和相關的網絡技術應用，充分發(fā)揮計算機網絡在技工教育教學中的開發(fā)及作用。
關鍵詞 計算機;校園網;網絡技術;信息處理;技工教育
中圖分類號TP393 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708(2013)89-0233-02
0 引言
計算機網絡技術是一門快速發(fā)展的信息工程技術，技工教育校園網把計算機網絡技術引進教學領域，為培養(yǎng)技能人才的教育目的而服務。
校園網可以將現代教育理論與計算機網絡技術有機整合，實現將教育學、網絡技術、遠程教育、網絡教學平臺等技術環(huán)節(jié)構建成大規(guī)模的校園網絡教學環(huán)境。
近年來，隨著網絡技術的迅速發(fā)展，計算機網絡在教育教學中的應用迅速普及，許多學校大力促進網絡教學建設，為學生創(chuàng)造先進高效的學習環(huán)境，優(yōu)化學校教學資源配置。在此，探討如何運用計算機網絡技術設計技工教育校園網絡提供一個建設方案。
1 校園網絡教學環(huán)境的數字化構建
網絡和計算機是一種信息處理系統，通過對輸入信息的處理，可獲得多種類型的數字化信息，網絡所具有的功能都是通過計算機以及信息技術來實現的。
從系統應用的角度來看，技工教育校園網絡教學環(huán)境的數字化構建可從信息技術的資源層、功能層和管理3個層面來分析。
其中，資源層主要是一些電子數據資源，這些基礎性的教學資源是網絡化教學的基礎;而功能層主要是提供友好的人性化用戶界面，通過人性化界面的設計來提供良好的應用界面，實現用戶對系統的便捷訪問;通過合理的系統架構設計，使系統的信息體系既能高效率地實現數據的檢索和查詢，又能滿足技工教育教學的功能需要。
2 設計校園網應具有的應用功能
作為信息化校園網，建成后網絡可滿足如下三方面的應用服務：
第一，提供基本網絡服務，包括因特網接入、WWW服務、BBS電子公告板、FTP服務、電子郵件服務;
第二，提供網絡多媒體應用，包括音樂點播、視頻點播、數字電視等;
第三，提供網上視頻應用，除了視頻點播外，用戶還可以查閱新聞圖像、網上教學資料、網上精彩視頻等歷史及當前的資料，也可以用來進行網絡多媒體教學?？梢蚤_展遠程交互式教學、網上討論等網上交互視頻應用。
3 技工教育校園網建設方案
3.1 校園網絡的組成
技工教育校園網的網絡結構可以分為三層：
第一，校園信息中心――信息網絡的核心部分。由中心交換機、UPS等電源系統、服務器、廣域網連接設備、網絡管理系統組成;
第二，校園主干網――連接校園內各樓宇的主干網絡。校園內樓房處設備通過網絡線路連接到交換機處，實現校園網絡信息交換;
第三，樓內接入網――樓宇內部的星型局域網絡，是校園網絡的接入層。計算機信息點到樓房間通過五類雙絞線連接，實現樓內網絡通訊。
校園網樓房間連接主干，各系、實驗室、宿舍樓等用戶密集，考慮校園網內的大量家庭用戶，由現在到未來幾年內，家庭用戶對網絡應用的帶寬要求，以及良好的性能價格比，建議采用100M到樓方案，可以滿足視頻點播等高帶寬的網絡需求，網絡帶寬完全能夠滿足現在及將來很長時間的應用需求。
但是，10M到樓方案能夠以較低的網絡建設成本實現校園高速網全面覆蓋整個學校的網絡建設，每個用戶均可以得到兆位的傳輸速率，可以進行高質量的視頻點播。
因此，建議采用10M到樓方案作為校園主干網的補充。樓宇處放置1臺16/24口10M以太網集線器，提供16/24個共享10M端口供樓內用戶接入。這樣采用10M到樓的補充方案可作為校園網擴大覆蓋范圍的經濟性。
校園網交換中心的設備主要由中心交換機和撥號服務器組成。中心交換機――校園網絡中心設置一臺核心交換機，支持第三層交換功能，選用1000M第三層交換機，光纖千兆連接下一級光纖節(jié)點。
撥號服務器――配備撥號服務器，提供少量端口，作為校園外接入補充。配備網絡用戶管理系統及計費系統。
配備相關的服務設備，包括服務器硬件設備及相關軟件。校園網網絡中心示意圖和網絡中心設備分別見圖1和表1，網絡中心服務器見表2。
3.2 校園網主干部分的設計
主干網絡設立多個網絡小中心，每個小中心設置一個光纖點，以1000M 光纖連接網絡中心。
每個小中心以100M星型連接附近樓宇，傳輸介質為同軸屏蔽電纜，收發(fā)器采用AHEAD FAST 400，連接距離為400M。校內樓房通過網絡線路連接到網絡中心或小中心交換機處，實現網絡信息交換。
每幢樓宇連接帶寬為100M全雙工，樓宇內全部采用五類雙絞線作為連接介質，連接到所有用戶的家中。校園網主干拓撲圖(見圖2)。
校園樓房上連采用前沿以太網技術，每棟樓宇通過有線電視同軸電纜(兩條)與交換中心100M交換端口相連。電纜頭尾兩端各接一個前沿百兆收發(fā)器AHEAD FAST 400，連接網絡中心的交換機及樓房的集線器。
校園樓房上連采用100M到樓方案，網絡連接設備見表3，可在很長的時期內滿足用戶對網絡帶寬的需求。樓內用戶(10～40個用戶)共享100M，按25%同時使用率方式計算，每個用戶的服務質量超過10Mbps。
3.3 樓內接入網的設計
樓宇內部的星型局域網絡，是高速網絡的接入層。計算機信息點到樓房間通過三類或五類雙絞線星型連接，可采用綜合布線系統建設雙絞線接入網。
樓內計算機用戶通過雙絞線接入樓房集線器/交換機，共享100M帶寬，接入示意圖和樓房接入設備分別見圖3和表4。
全雙工接入：樓宇內根據聯網的計算機數量，靈活放置1～3臺12-24口10/100M交換機，每臺提供16/24個10M交換端口供樓內用戶接入。
半雙工接入：樓宇內根據聯網的計算機數量，靈活放置1～3臺16-24口100M快速以太網可堆疊集線器，每臺提供16/24 個10M/100M共享端口供樓內用戶接入。
4 結論
隨著網絡技術和知識經濟的迅速發(fā)展，信息已成為社會生活的重要資源，信息與人們的生活越來越密切。將技工教育校園網設計成為技工院校學習、教學、教研和管理活動服務的一個數字化空間，使得校園環(huán)境在時間和空間上延伸擴展，可以方便地實現學校的教學、教研、管理、服務等活動的信息化，促進教學質量、教科研水平、管理效率的提高。
參考文獻
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