形勢與政治論文2000字(2)
形勢與政治論文2000字
形勢與政治論文2000字篇二
新形勢下大學(xué)生思想政治教育實效性的探索與實踐
摘 要：在高等教育大眾化的背景下，大學(xué)生的價值取呈現(xiàn)出新的特點，他們思想活動的獨立性、選擇性、多樣性和差異性也不斷增強(qiáng)。根據(jù)大學(xué)生思想變化和行為活動的新特點，積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新載體、新機(jī)制，著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，便成為高校大學(xué)生思想政治教育面臨的一個重要課題。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;新途徑;新載體;新機(jī)制
1 實效性的意義
大學(xué)生思想政治教育工作，是引導(dǎo)大學(xué)生正確處理人與人之間，個人與集體、個人與國家之間關(guān)系的社會實踐活動。由于思想政治教育自身所具有的規(guī)律性，其價值主要表現(xiàn)在有形價值與無形價值的統(tǒng)一、動力價值于導(dǎo)向價值的統(tǒng)一和宏觀價值與微觀價值的統(tǒng)一上，這“三個統(tǒng)一”的歸宿點是實效性。
1.1 實效性是檢驗大學(xué)生思想政治教育得失的實踐標(biāo)準(zhǔn)
實踐的觀點是馬克思主義認(rèn)識論之第一的和基本的觀點，是從事各項工作、當(dāng)然也是我們從事大學(xué)生思想政治教育工作必須始終重視和堅持的第一的和基本的觀點。它不僅有普遍性意義，而且有直接現(xiàn)實性意義。在大學(xué)生思想政治教育工作中，只能用實踐的過程和實際的效果來檢驗，以利于在新的實踐中發(fā)揚(yáng)正確的部分，糾正失誤的部分，加強(qiáng)不足的部分。
1.2 實效性是堅持“以人為本”大學(xué)生思想政治教育科學(xué)理念的內(nèi)在要求
“以人為本”作為一種價值取向，其根本所在就是以人為尊、以人為重、以人為先。作為一種育人理念，是大學(xué)生思想政治教育實踐的前提和基礎(chǔ)。在思想政治教育的目標(biāo)上，要使大學(xué)生思想政治教育“目中有人”，把塑造完善人格，實現(xiàn)人的全面、和諧、自由發(fā)展作為思想政治教育的終極目標(biāo)。在思想政治教育的功能上，核心內(nèi)容是“樹魂立根”。“樹魂”，就是樹立建設(shè)中國特色社會主義共同理想，突出熱愛黨、熱愛社會主義祖國之魂。“立根”，就是立民族精神之根，從國家意識、文化認(rèn)同和公民人格三個層面和世界觀、人生觀、價值觀三個方面進(jìn)行富有針對性的教育。
1.3 實效性是永葆大學(xué)生思想政治教育生機(jī)活力的動力源泉
高校思想政治教育的最終目的是培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”，是我國高等教育必須解決好的根本問題。“培養(yǎng)什么人”是指我們應(yīng)確立的培養(yǎng)目標(biāo);“如何培養(yǎng)人”即是按照所確定的培養(yǎng)目標(biāo)，選擇正確的指導(dǎo)思想、工作理念，確定主要任務(wù)、創(chuàng)新教育途徑和方法，實現(xiàn)所確定的目標(biāo)。思想政治教育的實效性是指思想政治教育活動產(chǎn)生與出現(xiàn)正向結(jié)果的效能屬性，主要表現(xiàn)為思想政治教育活動在實現(xiàn)既定的教育目標(biāo)上的程度，以及受教育者思想行為的變化符合教育者主觀要求的真實度，并在實踐中是經(jīng)得起檢驗的教育效果。這種“教育效果”源于充滿生機(jī)和活力的思想政治教育。這就需要思想政治教育工作不斷更新觀念，不斷拓寬途徑，不斷完善機(jī)制，不斷增強(qiáng)實效，使思想政治教育真正做到“有為有位”。
2 當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育實效性薄弱的主要因素
正確認(rèn)識和判斷工作現(xiàn)狀和薄弱環(huán)節(jié)，是理清工作思路、把握工作導(dǎo)向、突出工作重點、取得工作實效的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)前影響大學(xué)生思想政治教育實效性薄弱的因素主要表現(xiàn)在思想政治教育工作對象和思想政治教育本身兩個方面。
2.1 當(dāng)前大學(xué)生中出現(xiàn)的許多新情況、新問題，對提高大學(xué)生思想政治教育實效性增加了難度，提出了挑戰(zhàn)
總體上說，當(dāng)前大學(xué)生的思想呈現(xiàn)出健康發(fā)展的良好態(tài)勢。但當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育也面臨著許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。聚焦大學(xué)校園，現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是獨生子女，受過良好的家庭和社會教育，但是他們有著崇尚自我、張揚(yáng)個性、強(qiáng)調(diào)自我的心理。他們自律意識薄弱、抗挫折能力嚴(yán)重不足，而且還深感背負(fù)著來自社會、學(xué)校、家庭和自身的多重壓力，使大學(xué)生形成科學(xué)正確的世界觀、人生觀、價值觀增添了很大的難度，以至于一小部分意志薄弱的人已經(jīng)出現(xiàn)了公德意識淡化，道德水準(zhǔn)下降的不良局面。在這樣的背景下，高校傳統(tǒng)的思想政治工作方法很難奏效，特別是簡單的說教式的思想政治工作更顯得無能為力。
2.2 目前大學(xué)生思想政治教育工作中存在的不足影響了教育的實效性
當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育工作在觀念、內(nèi)容、方法、手段和機(jī)制等方面，都進(jìn)行了全方位的探索與創(chuàng)新，形成了一套較為成熟的工作模式。但是，高校的思想政治教育工作仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：從教育思想上看“以人為本”的思想觀念尚需深化;從教育的整體性上看，系統(tǒng)性、層次性、連續(xù)性不夠，缺乏總體、科學(xué)、系統(tǒng)的規(guī)劃和長遠(yuǎn)的打算;從教育的層次上看，缺乏分層次教育和連續(xù)培養(yǎng)的過程，對教育規(guī)律、大學(xué)生的成長規(guī)律缺乏研究，教育缺乏層次性、針對性， “一統(tǒng)化”的現(xiàn)象較明顯;從教育內(nèi)容上看，不能很好適應(yīng)大學(xué)生成長、成才的需要，存在著與學(xué)生成長實際脫節(jié)的現(xiàn)象;從教育方法上看，沒有完全貼近大學(xué)生的思想實際，教育方法呆板;從隊伍的素質(zhì)上看，輔導(dǎo)員的數(shù)量與質(zhì)量、能力和素質(zhì)與新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的要求有較大的差距，使得教育效果不佳，工作落實不夠到位;從機(jī)制確定的有效性上看，規(guī)范性和可操作性不強(qiáng)，考核評價機(jī)制與實際工作完成情況結(jié)合不夠緊密，不能有效地調(diào)動大家工作的積極性和主動性;從理論研究上看，大學(xué)生思想政治教育的理論研究與教育載體、工作機(jī)制創(chuàng)新結(jié)合不夠，使得理論研究成果不能夠有效的指導(dǎo)實際工作;從教育環(huán)境上看，還沒有真正形成“全員育人，全程育人”的氛圍。
3 加強(qiáng)日常教育管理，著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實效性
在思想政治教育的工作中，堅持“以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力”的指導(dǎo)思想和“以生為本，德育為先，全面成材，協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作理念，把學(xué)生的健康成長成才放在第一位，構(gòu)建大學(xué)生日常教育管理新平臺。首先，通過以分層次實施為切入點，加強(qiáng)大學(xué)生日常教育管理。比如高等學(xué)校所制定的學(xué)生教育管理的計劃、規(guī)劃，出臺學(xué)生教育管理的一系列舉措，如果其能夠適應(yīng)學(xué)生的思想特點、行為規(guī)律，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，從而改善目前大學(xué)生日常教育管理薄弱的狀況，進(jìn)一步實現(xiàn)大學(xué)生教育管理系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。其次，重視隊伍建設(shè)，營造政策環(huán)境，為不斷增強(qiáng)教育工作實效性提供組織保證每一個思想政治工作者和由他們所組成的隊伍其個體和整體素質(zhì)高，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的基本前提和重要基礎(chǔ)，否則講增強(qiáng)教育實效性就失去了組織保證。近年來，我們在加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高隊伍整體素質(zhì)在增強(qiáng)教育工作實效性方面發(fā)揮了重要的組織保證作用。
參考文獻(xiàn)
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作者簡介
劉麗華(1979-)女，江西南昌人，本科，研究方向：思想政治教育。
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