幼兒教師學(xué)術(shù)論文(2)
幼兒教師學(xué)術(shù)論文篇二
怎樣當(dāng)好幼兒教師
中圖分類(lèi)號(hào)：G615文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：1003-2738(2012)02-0200-01
摘要：要當(dāng)好一名幼兒教師，要具有良好的師德品質(zhì)，不斷更新教育理念。要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心和童心。
關(guān)鍵詞：當(dāng)好;幼兒教師
幼兒是天使，是祖國(guó)的未來(lái)和花朵，幼兒為社會(huì)帶來(lái)了快樂(lè)，同時(shí)也為我們帶來(lái)了幼兒更多的“忙和亂”。在當(dāng)今這個(gè)變化萬(wàn)千、競(jìng)爭(zhēng)激烈的多元社會(huì)，幼兒教育比以往任何一個(gè)時(shí)代都要光榮而艱巨。幼兒教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是辛勤的園丁，一個(gè)合格的幼兒教師，不但要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和牢固的專(zhuān)業(yè)技能，更要具備強(qiáng)烈的愛(ài)心、責(zé)任心和使命感，還要具有高素質(zhì)的道德修養(yǎng)。
一、要當(dāng)好一名幼兒教師，要具有良好的師德品質(zhì)
師德的好壞從大方面來(lái)說(shuō)，影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。從小的方面來(lái)說(shuō)，影響幼兒的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德的要求都基于教師的人格。因?yàn)閹煹瞒攘χ饕獜娜烁裉卣髦畜w現(xiàn)出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師人格的特征體現(xiàn)。在孩子心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。因此幼兒教師的師德關(guān)乎幼兒的一生、關(guān)乎教育的發(fā)展、關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)。
二、要當(dāng)好一名幼兒教師，就要不斷更新教育理念
幼兒教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，同時(shí)，新《綱要》的學(xué)習(xí)過(guò)程也是一個(gè)和傳統(tǒng)教育產(chǎn)生融合和撞擊的過(guò)程。例如：新《綱要》提倡終身學(xué)習(xí)的教育理念，與傳統(tǒng)的填鴨式教育相沖擊，這樣的理念最終希望達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”;而“以人為本”的理念，又使我們不得不重新審視自己、幼兒乃至家長(zhǎng)的定位，幼兒不再只是接受者，教師也從傳統(tǒng)的“蠟燭”、“春蠶”、“孺子牛”這些角色中重新定位，成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;幼兒教育是面向世界的科學(xué)的這一理念，也促使我們感悟到要主動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、雜志、書(shū)籍等去了解世界幼兒教育目前的主流教育理論，如“學(xué)科融合”、“生活化的學(xué)習(xí)”，以及一些著名的幼兒教育思想，如瑞吉?dú)W教育、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法等，如此才能發(fā)展我們的面向世界的科學(xué)的幼兒教育。我想要做一名合格的幼兒教師，不固步自封、不斷學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。
三、要當(dāng)好一名幼兒教師，要有愛(ài)心
大教育家蘇霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是一個(gè)教師最重要的品質(zhì)。他曾說(shuō)：“要成為孩子真正的教育者，就要把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。”幼兒教師要愛(ài)孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作。只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對(duì)的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫(xiě)。幼兒教師要把別人的孩子當(dāng)做自己的孩子，孩子才會(huì)喜歡你。幼兒教師要愛(ài)孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作。只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，把工作做好。
四、要當(dāng)好一名幼兒教師，要有耐心
因?yàn)楹⒆犹。瑫?huì)做一些讓幼兒教師很無(wú)奈的事情。這個(gè)時(shí)候老師不能生氣。要學(xué)會(huì)忍耐，對(duì)待孩子要溫柔?，F(xiàn)在每個(gè)家庭大都只有一個(gè)孩子，所以家里的姥姥、姥爺、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都非常的慣孩子，這樣孩子就會(huì)嬌慣?，F(xiàn)在的孩子不是很好帶，而且老師要很有眼力見(jiàn)，每天你都要好好的觀(guān)察孩子，了解他們，也要了解他們的家長(zhǎng)。孩子的自尊心也是很強(qiáng)的，不能受到一點(diǎn)打擊，我們不能在他們的心靈里留下陰影。
五、要當(dāng)好一名幼兒教師，要有責(zé)任心
幼兒教師有其工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識(shí)，而且要關(guān)注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個(gè)孩子，不僅僅是在嘴上說(shuō)的，要體現(xiàn)在日常的生活中。多關(guān)心孩子和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導(dǎo)他們。
六、要當(dāng)好一名幼兒教師，要有一顆童心
著名兒童教育家孫靜修老師，在其八十多歲的時(shí)候，還受到孩子們的喜歡;鞠萍老師年近半百還深受小觀(guān)眾的歡迎，就是因?yàn)樗麄冇幸活w童心。對(duì)于教師而言，童心就是善良，是可貴的同情心，在孩子的眼里，所有的人都是一視同仁的，只要你對(duì)他好，他就對(duì)你好，在他們的眼里，人人都是善良的，剛當(dāng)幼兒教師的時(shí)候，自己總覺(jué)得高高在上，不能和孩子們?nèi)诤系揭黄?，是作為幼兒教師的最大失敗。班里有二十多個(gè)孩子，一開(kāi)始我不知道怎樣和小朋友交流，我知道我們必須用我的心去交流孩子的心，可是孩子的心那么小，我應(yīng)該怎樣和他們溝通呢?現(xiàn)在我終于知道，只要我把自己的心態(tài)調(diào)整過(guò)來(lái)，讓自己回到童年，用耐心和童心來(lái)面對(duì)孩子，我們就可以獲得孩子的喜愛(ài)。”活動(dòng)時(shí)候我總是帶著孩子們玩游戲，做操，拉著孩子們的小手，邊唱邊玩，那一刻，我覺(jué)得自己真的融入到了孩子們中間去了。教師應(yīng)全身心投入到幼兒游戲中，與幼兒一起商量規(guī)則，一起感受成功的喜悅，像幼兒一樣盡情地游戲，就更能得到孩子們的喜愛(ài)。
在幼兒園里每天都重復(fù)著一樣的工作，保教結(jié)合地帶著一群孩子，怎樣才能使自己有所提高?我想，當(dāng)我們完成了一天的工作后是否應(yīng)該想想：今天與孩子相處融洽嗎?孩子之間友好嗎?一天的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)等等問(wèn)題。只有我們用心的觀(guān)察孩子，分析孩子，了解孩子，還會(huì)不懂孩子那份最簡(jiǎn)單、最誠(chéng)摯的心嗎?在幼兒教師這份工作中，童心起著舉足輕重的作用。
七、要當(dāng)好一名幼兒教師，要學(xué)會(huì)與幼兒溝通
教師要尊重每一個(gè)幼兒，與幼兒交朋友，坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征，這些說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。每個(gè)人都有自己的權(quán)力，包括幼兒也有自己的權(quán)力，所以做什么事都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以引導(dǎo)幼兒做，教師以親切的話(huà)語(yǔ)，關(guān)心喜歡他們，了解他們需要什么，不需要什么，這樣既拉近了師生之間的關(guān)系，又使我們的目標(biāo)得以實(shí)施。
溝通是一種相互理解彼此關(guān)系的動(dòng)力，是在雙方交流中，彼此互相協(xié)調(diào)的默契，教師與幼兒有效地溝通能影響幼兒和老師在一起所感受到的安全感和信任感的程度，能讓幼兒知道教師是否關(guān)心、重視和心里有他。當(dāng)幼兒處于迷惑和焦慮不安時(shí)，通過(guò)溝通這些信息，更有利于消除不良情緒，教師可以通過(guò)他們的姿態(tài)，動(dòng)作和表情以及他們的話(huà)語(yǔ)來(lái)和幼兒溝通。
溝通的方法很多，教師的微笑、點(diǎn)頭、撫摸、擁抱及說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣比語(yǔ)言更容易表達(dá)教師對(duì)幼兒的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)和肯定。
做一名合格的幼兒教師，還要不斷的自我完善，自我學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新，不斷地提高自己的心理素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)是高速發(fā)展的時(shí)代，做為一名幼兒教師的我們不再滿(mǎn)足具有一桶水。而是在不斷的學(xué)習(xí)中成為一口泉井，要泉涌不斷，用清澈甘甜的泉水來(lái)滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵。
參考資料：
[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》。
看了“幼兒教師學(xué)術(shù)論文”的人還看：